孩子“太聽話” 后果很可怕

牛銳

在家庭教育中，很多家長都要求孩子聽話，在家要聽爸媽的話，在學(xué)校要聽老師的話，在社會中要聽長輩的話，很多家長也以自己的孩子聽話為榮?！澳慵液⒆诱媛犜?！”聽到這樣的贊揚(yáng)，很多家長都會很自豪。然而，孩子聽話真的就好嗎？怎樣才算是聽話呢？請看下面兩個(gè)案例：

案例一：劉冬（化名）的父母從小就對他要求非常嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)他不聽話就會暴打他一頓。因此，從上學(xué)開始，劉冬就一直很乖，對父母的話從來不敢不聽?？傻搅肆昙?，在馬上就要小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，劉冬卻怎么也不聽話了。他不愿意去上學(xué)，把自己鎖在房間內(nèi)，任父母怎么勸都不肯出來。一開始，父母稱他生病了，跟老師請假，可幾天下來，他還是不肯上學(xué)，父母急壞了，見打罵不起作用，只好跟老師說了實(shí)話。在老師的建議下，父母把劉冬帶到了醫(yī)院。心理醫(yī)生跟他單獨(dú)交流后才知道，這么多年來，劉冬一直活得很壓抑，為了做父母的乖兒子而失去了自我。于是，與同學(xué)的爭執(zhí)成了一根導(dǎo)火索，他認(rèn)為同學(xué)們都不喜歡他，都在背后說他的壞話，所以他不愿意去上學(xué)。醫(yī)生診斷，劉冬已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的焦慮癥狀，必須住院治療。

案例二：10歲的李芳（化名）是個(gè)乖巧聽話的小學(xué)女生。有一次，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓同學(xué)們在爸爸媽媽的幫助下制作一個(gè)帶馬達(dá)的電動小風(fēng)車?；丶液?，李芳不敢和看報(bào)紙的爸爸說，也不敢和正在做飯的媽媽說。該睡覺了，她卻一直不肯回自己的房間?！澳氵@孩子，怎么不聽話！”爸爸訓(xùn)斥她。李芳哭了：“老師說，要你們幫我做電動小風(fēng)車?！甭犃死罘嫉脑?，爸爸愣了一下，看看墻上的鐘表，說：“現(xiàn)在到哪兒去買小馬達(dá)？明天再說?！崩罘枷霠庌q一下，說鄰居張爺爺家有，卻沒敢說。最后，媽媽答應(yīng)第二天和她一起到學(xué)校向老師解釋，她才安心地睡了。沒想到，第二天媽媽單位臨時(shí)安排她出差，她把李芳送到學(xué)校門口，就匆匆忙忙地走了。上午10點(diǎn)左右，媽媽在出差的車上接到學(xué)校老師的電話，說李芳沒到學(xué)校。媽媽忙給爸爸打電話。中午，焦急萬分的媽媽終于接到爸爸的電話，說李芳找到了。原來，她怕老師批評她沒完成作業(yè)，所以沒敢進(jìn)學(xué)校，就在不遠(yuǎn)處的一個(gè)街心花園里哭泣。媽媽這才長長地嘆了口氣：“孩子很乖、很聽話，可就是太聽話了……”

相信看了這兩個(gè)案例之后，很多家長都會驚出一身冷汗，因?yàn)槲覀兤匠Ｔ诮逃⒆訒r(shí)都一直要求孩子聽話，從來沒想到孩子太聽話并不是好事。

德國著名心理學(xué)家海查曾做過如下實(shí)驗(yàn)：他對2～5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。綜合來看，“乖孩子”真正成為社會精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動崗位上工作。我國很多兒童心理專家也指出，聽話的孩子，大多缺乏創(chuàng)造性、冒險(xiǎn)性和自我決斷能力，而這些與生俱來的天性被家長抹殺后，一旦有一天他們面對困難時(shí)，就容易出現(xiàn)抑郁癥、焦慮癥、精神分裂癥或者胃痛、心動過速、頭痛等身心疾病。

其實(shí)，孩子太聽話，與家長不正確的教育有密切關(guān)系。很多孩子在四五歲的時(shí)候，對很多事情抱有好奇心，也喜歡冒險(xiǎn)，但每當(dāng)他們淘氣或和大人爭辯時(shí)，遇到的不是媽媽罵，就是爸爸打。慢慢地，在家長的管束下，孩子變得越來越乖巧聽話——這很簡單，完全按大人的意志行事就行了。家長們看到孩子乖巧聽話，覺得孩子讓人省心，心里很是歡喜，往往會忽視孩子新添的毛?。耗懶∨率?，遇事沒主見，獨(dú)立性差。這樣“聽話”的孩子，常見的特點(diǎn)是有問題提不出來或不敢提出來，說東他往東，說西就向西，就算心里不滿意，也會適應(yīng)、服從別人的想法。特別是對長輩，無論是對還是錯(cuò)，都不敢與之辯論，因?yàn)椋麄冊谛睦镆呀?jīng)形成了一種固定模式：自己是個(gè)聽話的好孩子。其實(shí)，這樣的孩子已經(jīng)被家長教育出了一種“奴性”心理。

可是，讓人遺憾的是，現(xiàn)在很多家長仍然沒有意識到這樣的教育給孩子造成的嚴(yán)重傷害，一些家長還是把培養(yǎng)乖孩子的方法稱之為成功的教子方案，爭相效仿。幾乎沒有人認(rèn)為，這樣的孩子是有問題的，他們的心理，正被家長一廂情愿的教育所損傷。

那么，在日常家教中應(yīng)如何避免孩子“太聽話”的情況呢？我們可從如下幾方面入手：

首先，家長要正確認(rèn)識“聽話”的內(nèi)涵。兒童教育專家認(rèn)為，從兒童心理學(xué)來講，孩子太聽話或者太叛逆，都是不正常的。實(shí)際上，培養(yǎng)聽話的孩子，并不是什么都聽父母的，而是在孩子與父母之間形成良好的合作、互動關(guān)系。

家長要培養(yǎng)孩子與自己的合作關(guān)系，以下方式可以靈活運(yùn)用。第一，尊重孩子，把孩子看作獨(dú)特的個(gè)體，不要把孩子看作控制的對象，允許孩子在探索的過程中犯錯(cuò)，幫助孩子矯正錯(cuò)誤，這樣孩子自然就會與家長合作。第二，情感和行為的獨(dú)立是孩子長大、成熟的標(biāo)志，孩子提出自己的想法并不意味著就是與家長作對。第三，允許孩子有自己的選擇，鍛煉孩子自主選擇的能力，不要從小就要求孩子長大后實(shí)現(xiàn)大人未完成的心愿，這其實(shí)是一件很殘酷的事。要相信孩子能處理好自己的事情，如果父母經(jīng)常說：“你能行，我相信你的能力。”孩子無疑就會敢于嘗試。在孩子嘗試的過程中，父母提出合理的建議并加以指導(dǎo)，孩子自然愿意聽從。第四，要允許孩子與成人有不同的意見，允許孩子與父母爭論。讓孩子參與家庭或?qū)W校里重大事情的決策，是對孩子的認(rèn)可。孩子覺得你尊重他，他也就會重視父母的建議。久而久之，孩子遇事就會與父母溝通，自然也就能和父母愉快合作了。第五，讓孩子學(xué)會控制自己的行為。父母要幫助孩子建立“是非”觀念，讓孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，在孩子腦子里逐漸建立一個(gè)行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能認(rèn)識到自己的行為是否正確，才能學(xué)會控制自我。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中，也會有一些孩子天生就文靜、聽話、乖巧。那么，對于生來聽話、乖巧、內(nèi)向型的孩子，家長該怎樣幫助他們健康成長呢？

既然孩子生來就是這樣的，我們就要允許他的個(gè)性存在，不要強(qiáng)硬地改變他。特別是在孩子剛開始學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)時(shí)，確實(shí)需要大人的照顧和幫助，父母一定要及時(shí)幫他解決問題，不能只考慮為了鍛煉孩子，而不顧及他的現(xiàn)有能力就讓他自己去做。長此以往，會使孩子形成焦慮型人格。另外，隨著孩子年齡的增長，家長可以有意識地通過環(huán)境影響孩子，使之成為一個(gè)既聽話又講道理、既文靜又活潑、既乖巧又有獨(dú)立性的孩子。這種理想的狀態(tài)需要長時(shí)間的培養(yǎng)，急不得，也急不來。

對這類孩子，家長要在日常生活中靈活運(yùn)用各種機(jī)會，適時(shí)地對孩子進(jìn)行點(diǎn)撥、教育。如鼓勵孩子大膽觸摸家里的物品。將危險(xiǎn)品收好，其他物品讓孩子去觸摸，如電話、電視機(jī)、電腦、音響、手機(jī)等，只要孩子有興趣，不要限制他，讓他去學(xué)習(xí)使用。孩子在自由模仿和探索中，其獨(dú)立思維意識和動手能力會得到充分的鍛煉。在生活中遇到問題，要引導(dǎo)孩子說出他的想法，表揚(yáng)和支持孩子的主見，并適當(dāng)滿足孩子的要求。

更重要的是，對這樣的孩子，家長不要輕易批評。在生活和游戲中，只要不是原則性錯(cuò)誤，一般不指責(zé)他。當(dāng)然，對這樣的孩子也不能溺愛。如果太溺愛，孩子性格就會懦弱，而且依賴性強(qiáng)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，為了讓他成為更好的自己，相信天下父母都會不遺余力。那么，只要孩子是正確的，他聽不聽話，又有什么關(guān)系呢？

【編輯：潘金瑞】