孩子為什么不肯道歉

郭麥香

真誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)才有用

【案例1】 幼兒園里的小霸王

田女士最近很苦惱，因?yàn)?歲的兒子淘淘在幼兒園經(jīng)常動(dòng)手打小朋友，老師和被打小朋友的家長(zhǎng)每周都要向田女士告狀?！澳鞘且粋€(gè)屢教不改的小冤家！”田女士說(shuō)，“在幼兒園玩積木時(shí)，他缺哪種木塊就順手拿小朋友的，小朋友不給他就動(dòng)手搶?zhuān)讶思遗?。老師干預(yù)，淘淘不但不道歉，還撒潑，躺在地上號(hào)啕大哭，弄得老師也沒(méi)辦法，只好向我告狀。我命令淘淘向小朋友道歉，淘淘執(zhí)拗不肯。后來(lái)，我以不接他回家威脅他，他才不得不小聲道歉。我以為這事完了，可是沒(méi)想到，第二天剛到幼兒園，他就報(bào)復(fù)人家，把接受道歉的小朋友推倒，嘴里還嘟囔‘看你還告不告狀。這樣的事經(jīng)常發(fā)生，我都想給淘淘轉(zhuǎn)園了?？墒怯忠幌?，這小子臭脾氣不改，換個(gè)幼兒園還不是照樣闖禍？真郁悶死我了！”

【案例2】 無(wú)法無(wú)天的調(diào)皮鬼

6歲的小杰是小區(qū)里“劣跡斑斑”的調(diào)皮鬼，做過(guò)的壞事數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。比如，他曾把劉奶奶種的蘭花連根拔起，說(shuō)是想看看蘭花的根是不是也開(kāi)花，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，大喜，于是把趙爺爺?shù)氖嗯杌ǘ及瘟顺鰜?lái)，然后用捉來(lái)的蚯蚓去嚇唬小區(qū)里的女孩子。再比如，偏癱的李爺爺坐在輪椅上曬太陽(yáng)，小杰居然推著輪椅在小區(qū)的鵝卵石路上飛奔，要不是被人及時(shí)制止，后果不堪設(shè)想。每次闖禍，小杰都要挨爸爸的打，而且每次都乖乖地登門(mén)道歉。可是，令所有人不解的是，小杰道歉歸道歉，闖禍歸闖禍，不出三天，他又會(huì)制造小區(qū)里的新聞。這不，昨天徐阿姨晾在陽(yáng)臺(tái)上的黑色胸罩被風(fēng)吹到樓下，小杰撿到后突發(fā)奇想，在門(mén)口堆起一個(gè)大雪人，然后把胸罩給雪人當(dāng)墨鏡，把徐阿姨氣得差點(diǎn)兒犯心臟病。

【分析】 認(rèn)錯(cuò)未必知錯(cuò)

孩子犯錯(cuò)總是難免的，甚至可以說(shuō)，孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的，所以，犯錯(cuò)可以看作孩子的特權(quán)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)通常會(huì)逼孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉，因?yàn)檫@樣顯得孩子有教養(yǎng)，還能有效地緩解人際矛盾，誰(shuí)會(huì)跟孩子過(guò)不去呢？孩子一道歉，受害者多半消了氣。

但是，認(rèn)錯(cuò)就一定知錯(cuò)嗎？對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)錯(cuò)多半是逃避懲罰的權(quán)宜之計(jì)，內(nèi)心根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，所以，下次遇到類(lèi)似情況，孩子還會(huì)犯錯(cuò)。搶奪東西盡管是社會(huì)規(guī)則不允許的，卻是幼兒的天性，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該與淘淘講清道理，曉以利害，幫助他提高認(rèn)識(shí)，只有這樣才能促使他遵守規(guī)則。但是，家長(zhǎng)以不接他回家相要挾，逼迫他道歉，對(duì)淘淘來(lái)說(shuō)是受到了傷害，所以他第二天才要報(bào)復(fù)。這樣的道歉不是出于真誠(chéng)，有什么用呢？不過(guò)是形式罷了。小杰毀壞花卉，無(wú)疑是出于好奇；他推李爺爺飛奔可能是在陪寂寞的老人玩耍；把胸罩當(dāng)墨鏡玩則是想象力大爆發(fā)。小杰的每一次闖禍其實(shí)都能找到積極的理由。如果情況真的如此，那么小杰的每一次道歉都是違心的，或許他內(nèi)心很糾結(jié)：為什么我好心沒(méi)好報(bào)，為什么我正常的玩耍要被懲罰？

【對(duì)策】 先知錯(cuò)，后道歉

無(wú)論孩子犯了什么錯(cuò)，后果有多嚴(yán)重，家長(zhǎng)首先要做的不是指責(zé)孩子，逼孩子道歉，而是與孩子講道理，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己行為的正確性，知道保護(hù)自己的權(quán)利與尊重別人的權(quán)利同等重要。只有當(dāng)孩子真正明白了道理，以真誠(chéng)的態(tài)度道歉，才能起到教育作用，孩子才能在犯錯(cuò)、改正的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)。

反省能力早培養(yǎng)

【案例3】 每家都該有個(gè)“反省角”

尚女士是個(gè)智慧媽媽。她發(fā)現(xiàn)幼兒園每個(gè)班都在房間的角落里設(shè)置了一個(gè)“反省角”，犯錯(cuò)的孩子要被停止游戲，自己坐在“反省角”的小凳子上反省自己的錯(cuò)誤，有時(shí)候老師會(huì)在那里與孩子談心，幫助孩子弄清自己的行為與規(guī)則的相悖之處。于是她照方抓藥，在家里也設(shè)置了一個(gè)“反省角”，只要女兒京京犯了錯(cuò)，都會(huì)在那里坐10分鐘，然后向媽媽講述事情的經(jīng)過(guò)，總結(jié)自己的言行。

“這樣的反省不是懲罰，而是培養(yǎng)孩子的反省能力。”尚女士說(shuō)，“我從來(lái)不逼孩子道歉，而是給她時(shí)間，讓她真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！比绻┚┰谕饷娣噶隋e(cuò)，尚女士也會(huì)仿照“反省角”的方式，讓京京在角落里安靜地待一會(huì)兒，如果京京想不通，尚女士會(huì)心平氣和地與女兒談心，引導(dǎo)女兒思考，“現(xiàn)在京京很懂事，性格也挺開(kāi)朗。有時(shí)候，她還幫助小朋友反省，道理講得一套一套的?！鄙信康靡獾卣f(shuō)。

【分析】 反省能力也是競(jìng)爭(zhēng)力

陶淵明說(shuō)：“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追?！奔议L(zhǎng)在培養(yǎng)孩子各種能力的同時(shí)，一定不要忘了教會(huì)孩子自我反省。每天給孩子留一定的時(shí)間，讓孩子自我反省每天的得失，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，更要引導(dǎo)孩子積極反省，必要的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫孩子分析如何避免失誤，從而使孩子能夠?qū)ψ约旱男袨橛泻芎玫陌盐?，這對(duì)孩子培養(yǎng)自我意識(shí)，依靠自己成功有著至關(guān)重要的作用。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，自省是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳方法。

家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子將來(lái)是要長(zhǎng)大的，而能否成為一個(gè)具有獨(dú)立精神的人，關(guān)鍵在于孩子是否具有自我反省能力。在人生的旅程中，由于每個(gè)人都很容易受自身學(xué)識(shí)、閱歷、性格等種種因素的局限和影響，因而在處理和理解生活中的某種事物時(shí)，就不可避免地會(huì)陷入某些片面，乃至錯(cuò)誤之中，這勢(shì)必會(huì)帶來(lái)不良的結(jié)果。為此，自省就應(yīng)該成為生活的一個(gè)重要組成部分。父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)經(jīng)常自省，不斷地檢查自己行為中的不足，及時(shí)地反思自己失誤的原因，只有這樣，孩子才能夠不斷地完善自我，不斷成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要知道，最有分量的道歉不是退一步海闊天空，而是一份正視自己過(guò)錯(cuò)的勇氣。可以這么說(shuō)，錯(cuò)誤之所以能被認(rèn)識(shí)，人的反省功不可沒(méi)。常有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)自己孩子在考試時(shí)越是簡(jiǎn)單的題越容易出錯(cuò)，并歸咎于孩子粗心馬虎，殊不知，粗心的根源是缺乏反省力。

【對(duì)策】 不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反省的方法很簡(jiǎn)單，就是把孩子錯(cuò)誤的行為與普遍公認(rèn)的正確行為進(jìn)行比對(duì)，以此來(lái)啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立是非觀。

對(duì)于年齡較小的幼兒，家長(zhǎng)需要更大的耐心。有時(shí)候，道理講了許多遍，孩子還是似懂非懂的樣子。家長(zhǎng)不要著急，更不要放棄，因?yàn)楹⒆与m小，卻并非沒(méi)有理解能力，家長(zhǎng)跟他講道理，啟發(fā)他思考自己的行為，為的是培養(yǎng)他的自省能力。以后等孩子長(zhǎng)大了，遇事會(huì)多一些小心，即使錯(cuò)了，也能及時(shí)意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。

言傳身教是根本

【案例4】 孩子是父母的鏡子

張先生帶兒子楊楊去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，不小心撞到了一位阿姨，阿姨手里的一袋雞蛋掉到地上摔碎了。為了逃避責(zé)任，張先生拒不道歉，雙方大吵一架。最后阿姨為了息事寧人，沒(méi)有繼續(xù)追究。張先生頗得意。有一天，張先生找不到鑰匙了，認(rèn)定是楊楊拿去玩丟了，可是楊楊不承認(rèn)。張先生非常生氣，打了楊楊一頓。結(jié)果，鑰匙在單位找到了。楊楊很委屈，要求爸爸道歉，可是張先生擔(dān)心自己的威望受損，拒不道歉。從那以后，楊楊不管犯了多大的錯(cuò)，都拒絕道歉，更不反省自己的錯(cuò)誤。

【分析】 不肯道歉是心理障礙

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！卑蠢碚f(shuō)，無(wú)論成年人還是孩子，做錯(cuò)了事都應(yīng)積極反省，真誠(chéng)地向?qū)Ψ降狼?，承?dān)相應(yīng)的責(zé)任，但是觀察周?chē)娜瞬浑y發(fā)現(xiàn)，總有一些人犯錯(cuò)后竭力狡辯，即使知道自己犯了錯(cuò)，心里深感歉意，但礙于面子，那一句“對(duì)不起”還是無(wú)法說(shuō)出口。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這是不自信的表現(xiàn)，擔(dān)心自我價(jià)值受到損害。可想而知，有這種心理障礙的人是很難有良好的人際關(guān)系的。追根溯源，死不認(rèn)錯(cuò)的人，多半是自省能力沒(méi)有從小受到培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子自省能力最好的辦法是家長(zhǎng)的言傳身教。

犯錯(cuò)不丟人，家長(zhǎng)拒絕認(rèn)錯(cuò)，不肯真誠(chéng)道歉才是最大的失策，因?yàn)楹⒆拥难劬ο駭z像機(jī)一樣，把家長(zhǎng)的言行都拍攝下來(lái)，變成自己言行的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“上行下效”，就是這個(gè)道理。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，年齡越小的孩子，越容易通過(guò)自己的感官及情緒的直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)處世之道。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，如果家長(zhǎng)犯了錯(cuò)不承認(rèn)、不道歉，不知不覺(jué)之中會(huì)使孩子在人際關(guān)系中同樣運(yùn)用這些錯(cuò)誤的手段。

【對(duì)策】 李嘉誠(chéng)的教子經(jīng)

李嘉誠(chéng)經(jīng)常對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，并把自己行為的對(duì)錯(cuò)得失告訴家人。這是他實(shí)施家庭教育的重要方法之一。李嘉誠(chéng)這樣描述“反省”一詞：“一個(gè)人的反省能力，決定了他事業(yè)的高度和寬度?！彼o未滿(mǎn)10歲的李澤楷寫(xiě)信，反省自己的不足。成年之后，李澤楷回憶童年與父親的通信，提到：“這些信就像是一顆顆種子，使得反省這種思維很早就在我的大腦里形成了?！崩罴握\(chéng)善于反省，一定程度上促進(jìn)了自己事業(yè)的成功；他言傳身教，著力培養(yǎng)孩子的反省能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了人格奠基的作用。

“智者千慮，必有一失?！比瞬豢赡芡昝罒o(wú)瑕，但人應(yīng)該努力地去塑造和追求完美。成功者之所以能夠成功，往往表現(xiàn)在能正確地對(duì)待不足和失敗，能夠不斷地反省自己，在反省中總結(jié)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，在家庭教育中教會(huì)孩子識(shí)別錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)，學(xué)會(huì)反省，再積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，才能幫他們用睿智的思想來(lái)裝填一份份滿(mǎn)分的考卷，成為人生的贏家。

【編輯：陳彤】