愿做一個(gè)“開窗子”的好老師

歐陽書琴

夏大鄒振東教授曾說：“最好的老師有三種，第一種是遞錘子的，你想要釘釘子，你的老師遞給你一把錘子一一多好的老師；第二種是變手指的，你的人生需要好多黃金，老師讓你的手指頭變得可以點(diǎn)鐵成金——多好的老師；第三種是開窗子的，你以為看到了風(fēng)景的全部，老師幫你打開一扇窗，你豁然開朗，啊，原來還有另外一個(gè)世界——這便是最好的老師了?！?/p>

這話讓我如醍醐灌頂。在我們的校園里，隨處可見“遞錘子”的好老師，乃至“變手指”的好老師，但能為孩子們“開窗子”的好老師，卻少之又少。

時(shí)常在飯后散步時(shí)，偶遇多年不見的學(xué)生。他們往往眼神驚喜地望向自己：“歐陽老師，您還是像當(dāng)年一樣年輕、美麗?！蔽毅等?，也溫暖。歲月無情，兩鬢斑白，而她也早已不是那個(gè)嬌小瘦弱的小辮子，他也早已不是鼻涕不斷的小屁孩……說起往事，他們卻都滔滔不絕，歡笑不已，直說得我淚眼汪汪。

猶記得有一件事，多年之后居然“水落石出”。那是畢業(yè)之際，我將自己的5元錢偷偷塞進(jìn)超的抽屜，告訴孩子們：“超的錢飛回來了，正直與真誠也飛回來了！”我看到他低著頭，不敢看我的眼睛。我知道可能就是他，而他也一定能改。

我想，在這個(gè)時(shí)候，他的身邊僅是四堵墻，而不是生活的全部。我要做的，就是為他“開窗”，也為自己“開窗”。打開這扇窗，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。

在孩子們畢業(yè)后，我們沒再聯(lián)系。而他真的改了嗎？我在心里默默地祝福，也默默地祈愿。我知道，是特殊的家庭造就了這個(gè)不一樣的孩子，因此想改變他并不容易，但我不能放棄，否則誰還會(huì)再拉他一把呢？再說，他已經(jīng)多年不犯了。而事實(shí)的真相是，盡管他也有不在場(chǎng)的證據(jù)，但竟然真的還是他！

事后的他說：“那次您給足了我面子，我一定要做個(gè)好人！老師，我感激您！”

在訝異與驚喜中，我深深地感謝他，居然對(duì)我敞開了心扉。其實(shí)，真相并不重要，重要的是他的新生。還是如鄒振東教授所言：“校園最值得帶走的不是知識(shí)，而是姿勢(shì)，45度仰望星空。……無論多么殘酷，你要把這個(gè)姿勢(shì)保持30年，你就贏了?！彼f的是大學(xué)，但小學(xué)何嘗不如是？

不管大學(xué)小學(xué)，當(dāng)歲月潮水般退去，它便拋下了一切，乃至在多年之后，我們甚至常常開玩笑說：“我把知識(shí)也還給了老師?！倍舸嫘牡椎闹挥杏洃洝鞘且环N思念，一個(gè)姿勢(shì)。

校園賜予每個(gè)孩子的，不應(yīng)該僅是知識(shí)，更該是“仰望星空的姿勢(shì)”。而要擁有這個(gè)姿勢(shì)，需要在某個(gè)時(shí)間，某個(gè)地點(diǎn)，有某位老師為他們“打開窗子”。

我們都愿做這樣一個(gè)“開窗子”的好老師！