淺談當(dāng)代高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)模式改革

劉 艷

（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) 機(jī)械電子工程學(xué)院，江西景德鎮(zhèn) 333403）

淺談當(dāng)代高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)模式改革

劉 艷

（景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) 機(jī)械電子工程學(xué)院，江西景德鎮(zhèn) 333403）

從無機(jī)化學(xué)課程的學(xué)科特點(diǎn)，提出了引入“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)、改革考核方式以及設(shè)置多樣化的學(xué)科競賽等多項(xiàng)改革措施，以期全面提升課程教學(xué)的效果和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

無機(jī)化學(xué)；教學(xué)改革；翻轉(zhuǎn)課堂；啟發(fā)式教學(xué)

無機(jī)化學(xué)是化學(xué)、化工、材料類專業(yè)學(xué)生非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，無論是通識教育還是精英教育，無論當(dāng)代社會信息化發(fā)展如何日新月異，無機(jī)化學(xué)課程以其完整的基礎(chǔ)理論體系占據(jù)著非常重要的地位。無論選用何種教材，無機(jī)化學(xué)主要包括三大方面的知識框架：化學(xué)反應(yīng)基本原理、比較抽象的物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及知識點(diǎn)分散、內(nèi)容繁雜的元素化學(xué)。如何能使學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)理論知識，同時又能在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的能力，是值得每一位老師深思的課題。下面是筆者給出的幾點(diǎn)建議：

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師課堂講授為主，學(xué)生課后輔以一定量的習(xí)題練習(xí)。事實(shí)證明，這種教學(xué)方法有其無可替代的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生剛從高中的填鴨式學(xué)習(xí)模式過渡到大學(xué)相對自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法可以讓學(xué)生有個適應(yīng)過程。當(dāng)涉及到抽象的理論知識和公式推導(dǎo)時，教師的講授往往能起到事半功倍的效果，尤其是多媒體教學(xué)的廣泛使用，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速搭建知識框架，掌握知識要點(diǎn)。但不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式也有其弊端，學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其自主學(xué)習(xí)的能力較差，創(chuàng)新能力也難以得到鍛煉。基于此，我們建議引入“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式。在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)基本普及的背景下，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式以其教學(xué)視頻短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程、復(fù)習(xí)檢測方便快捷等特點(diǎn)，被大力推廣使用。以元素化學(xué)部分為例，知識點(diǎn)分散，內(nèi)容相對較簡單，受課時的限制，一般老師講解速度較快，有些部分被設(shè)置為自學(xué)部分?？梢赃x擇這部分內(nèi)容作為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐章節(jié)，且可以和前期授課并行。首先教師要錄制微視頻，時間以5～10min為宜，每個視頻的核心為一個知識點(diǎn)，以供學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。老師可以通過多種途徑，比如微信、QQ等在線回答學(xué)生的疑問。設(shè)置一定難度的問題，請學(xué)生在課堂上以小組討論的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，然后小組代表解答，并提出本小組其他的問題。最后由老師進(jìn)行必要的講解和回答。這樣的模式使得教師和學(xué)生的角色互換，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，在自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案、討論問題、回答問題等一系列的過程中，深刻地理解知識點(diǎn)。

2 采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生隨時思考的能力

啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。在課堂講授時，學(xué)生能夠全神貫注的時間是有限的，讓他們在100min內(nèi)持續(xù)保持高效率的聽講也是不可能的，并且知識點(diǎn)記憶不深?；诖耍覀円饤墏鹘y(tǒng)的照本宣科滿堂灌的教學(xué)方法，而是要采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和加深學(xué)生對于所學(xué)知識點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用。在每講授一個新的知識點(diǎn)時，可以從設(shè)置問題情境開篇，牢牢抓住學(xué)生的注意力，并在講授過程中穿插相關(guān)歷史背景或典故、趣味事件、科學(xué)前沿發(fā)展等內(nèi)容，從而避免教學(xué)內(nèi)容空洞抽象、枯燥無味。鼓勵學(xué)生隨時可以提出疑問，先請別的學(xué)生回答，最后由老師解答，增強(qiáng)課堂的互動，拉近師生間的距離，并且為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，使課堂教學(xué)變得生動、有趣。

3 多種考核方式并舉

無機(jī)化學(xué)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有已非常成熟的知識體系，要想掌握好，必須輔以必要的課后習(xí)題練習(xí)，才能將理論知識與實(shí)際問題相聯(lián)系，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。通常無機(jī)化學(xué)考核方式由兩部分組成：平時成績和期末考試，平時成績包括：課后作業(yè)、課堂考勤、課堂提問以及期末考試，所占比例分別為：10%，10%，20%，60%。在實(shí)際教學(xué)過程中，為保證授課的連貫性，通常老師拋出的問題是面對廣大學(xué)生的引導(dǎo)性問題，課堂提問無法顯示出學(xué)生的真實(shí)水平，所以課堂提問的分?jǐn)?shù)由“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)給出。

4 舉辦多種競賽模式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

可以適當(dāng)增加學(xué)科知識競賽，并設(shè)置一定力度的獎勵制度，以賽促學(xué)，以賽督學(xué)，提升無機(jī)化學(xué)在學(xué)生中的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研的能力。競賽不只是閉卷考試一種模式，可以設(shè)置知識點(diǎn)搶答、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ蟊绕吹拳h(huán)節(jié)，以增加競賽的趣味性。獲獎的學(xué)生不只是能夠獲得物質(zhì)獎勵，還可以選擇進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行科研課題的研究，這樣學(xué)生的求知欲望被極大地激發(fā)出來，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

我們在無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)過程中，通過將傳統(tǒng)教學(xué)模式與“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式相結(jié)合，并注意采取啟發(fā)式教學(xué)、將“翻轉(zhuǎn)課堂“中學(xué)生的表現(xiàn)納入課程考核等多種方式，輔以形式多樣的學(xué)科競賽，全方位立體式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)、科研創(chuàng)新等能力。

[1] 陳世界，李金龍等.工科無機(jī)化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].化工時刊，2016，30，（5）：56-57.

O n t h e R e f o r m o f I n o r g a n i c C h e mi s t r y T e a c h i n g Mo d e i n C o n t e mp o r a r y U n i v e r s i t i e s

Liu Yan

This paper puts forward some reform measures，such as heuristic teaching，reform assessment methods and diversif i ed subject competitions，which are introduced from the characteristics of the chemistry course of inorganic chemistry，so as to introduce the teaching method Effect and quality，and cultivate students' ability of autonomous learning.

inorganic chemistry；teaching reform；f l ip classroom；heuristic teaching

O62-4；G642.423

B

1003-6490（2017）08-0153-01

2017-06-06

劉艷（1983—），女，山西昔陽人，助教，主要研究方向?yàn)榛瘜W(xué)工程與工藝。