地方高校實驗室為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的思考

鄧紅江 吳漢福（六盤水師范學(xué)院 化學(xué)與化學(xué)工程系，貴州 水城 553004）

地方高校實驗室為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的思考

鄧紅江 吳漢福（六盤水師范學(xué)院 化學(xué)與化學(xué)工程系，貴州 水城 553004）

實驗室是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，是體現(xiàn)學(xué)生實踐操作能力的主要場所。目前地方高校在實驗室建設(shè)過程中普遍存在問題，本文從完善儀器設(shè)備、提高設(shè)備的利用率、增強校企合作和加快發(fā)展虛擬仿真實驗室的建設(shè)四個方面來加強高校實驗室對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為實驗室的建設(shè)與發(fā)展提供新的思路和方法。

地方高校；實驗室；資源共享；校企合作；虛擬仿真

在十三五建設(shè)時期，我國的社會主義市場經(jīng)濟突飛猛進，國家高度重視教育行業(yè)的發(fā)展，人才強國和科教興國推進了優(yōu)先發(fā)展高等教育的前沿[1]。教育部門對偏遠地區(qū)地方高校的大力扶持，實驗室建設(shè)得以穩(wěn)步發(fā)展，地方高校肩負著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要任務(wù)，而實驗室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所。因此地方高校實驗室是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實踐能力強和為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的主要基地,由此可見實驗室建設(shè)是地方高校教學(xué)管理中不可輕視的重要環(huán)節(jié)[2]。然而較發(fā)達地區(qū)相比，地方高校在實驗室建設(shè)過程中存在一些問題，這些問題制約著實驗室能否滿足高校發(fā)展的需求[3]。

1 地方高校實驗室現(xiàn)狀分析

1.1 儀器重復(fù)購置、使用率低

隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，加快了實驗室的建設(shè)發(fā)展，儀器設(shè)備快速投入，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，在儀器設(shè)備的購置和使用上相對封閉，院系之間的儀器得不到共享，造成重復(fù)購置、儀器設(shè)備使用率低[4]。

1.2 實驗師資隊伍建設(shè)滯后

在實驗師資隊伍建設(shè)方面，受本科辦學(xué)思想的影響，在人才培養(yǎng)過程中過渡重視理論教育，輕視實驗實踐教學(xué)；導(dǎo)致高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展時期忽略了實驗隊伍的建設(shè)，使實驗教師的年齡、學(xué)歷、職稱和業(yè)務(wù)能力參差不齊，實驗技術(shù)崗位在人才引進的過程中，難以引進優(yōu)秀的人才。

1.3 實驗室規(guī)劃不合理，定位不準確

很多地方高校都是通過學(xué)校整合組建的，在實驗室的建設(shè)過程中，過多的去參照傳統(tǒng)本科的管理模式，實驗室建設(shè)沒有長遠的發(fā)展規(guī)劃，只考慮了某個專業(yè)或某門課程的需要，脫離了學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃。沒有結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、學(xué)科建設(shè)、科研方向和為服務(wù)社會需求為依據(jù)[5]。

2 地方高校實驗室培養(yǎng)應(yīng)用型人才的措施

2.1 完善各專業(yè)的儀器設(shè)備

實驗室儀器設(shè)備的好壞、臺套數(shù)和各專業(yè)的儀器設(shè)備是否齊全，從某種程度上決定了學(xué)生的實踐操作能力和實驗教學(xué)質(zhì)量的高低[6]。在實驗室建設(shè)過程中，要加強對儀器設(shè)備采購環(huán)節(jié)的管理，在基礎(chǔ)性實驗儀器設(shè)備配購置時，應(yīng)充分保證儀器設(shè)備的臺套數(shù)；在大中型儀器設(shè)備和專業(yè)性很強的專業(yè)設(shè)備購置時，除保證實驗項目所需儀器設(shè)備完整性的同時應(yīng)兼顧儀器設(shè)備的先進性。

2.2 校內(nèi)資源共享，提高設(shè)備的使用率

目前，地方高校的實驗室管理制度尚不健全，學(xué)校缺乏一個專門的機構(gòu)對各院系儀器設(shè)備進行統(tǒng)籌管理，學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的規(guī)章制度，建立實驗儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，中小型設(shè)備的使用由各院系實驗中心自行管理，對于大型儀器設(shè)備實行校院二級管理，使用單位或個人應(yīng)嚴格按照大型儀器預(yù)約制度進行使用。

2.3 增強校企合作，開發(fā)新課程

在日趨激烈的競爭下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為社會輸送高素質(zhì)、高技能人才是地方高校辦學(xué)的主要宗旨和職責，地方高校在辦學(xué)觀念上要有所轉(zhuǎn)變。校企合作給地方高校的發(fā)展帶來了機遇，地方高校在辦學(xué)過程中，應(yīng)深入企業(yè)調(diào)研各種人員的需求情況，敞開校門，讓企業(yè)走進校園，讓企業(yè)走進課堂；如與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，簽訂訂單式教學(xué)，開設(shè)企業(yè)發(fā)展需要的新課程。不僅增強了畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)校也可以借助企業(yè)技術(shù)力量推動自身的建設(shè)、改革和發(fā)展。

2.4 加快虛擬仿真實驗室的建設(shè)

虛擬仿真實驗教學(xué)是地方高校實驗室信息化建設(shè)的重要標志[7]。由于實驗教學(xué)經(jīng)費投入不足或其他原因，虛擬仿真實驗室的建設(shè)在很多地方高校還是一片空白。虛擬仿真實驗就是把真實的實驗場景利用計算機仿真技術(shù)創(chuàng)建一個可視化的實驗操作環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)虛擬仿真實驗可視化操作的評分來評價自己的實踐操作能力。加快虛擬仿真實驗室的建設(shè)是地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，是實驗教學(xué)和實踐教學(xué)的需要，還能解決大型精密儀器的操作培訓(xùn)。同時，虛擬仿真實驗室還可以作為學(xué)生實習見習的基地，學(xué)生在生產(chǎn)實習之前，通過仿真教學(xué)軟件的演示和操作，讓學(xué)生提前了解企業(yè)的環(huán)境、生產(chǎn)實習的流程和儀器設(shè)備的參數(shù)調(diào)節(jié)，為學(xué)生現(xiàn)場生產(chǎn)學(xué)習提供良好的效果。

3 結(jié)語

目前，地方高校正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，為社會輸送高素質(zhì)、高技能人才是高校義不容辭的責任，地方高校在實驗室建設(shè)過程中存在的問題，應(yīng)采取積極的改善措施，使實驗室的建設(shè)上升到一個較高的平臺。加強地方高校實驗室的建設(shè)，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對高校人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展意義重大。

[1]韓冰.高校實驗室現(xiàn)狀分析與解決對策[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013,(1):22-23.

[2]焦德鳳.談高校實驗室的管理與管理創(chuàng)新[J]。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005（3）：91-92.

[3]曾春霞,黃翅勤.地方高校實驗室運行管理與人才培養(yǎng)研究[J].長江大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2010（4）:105-108.

[4]房貞政.實驗室建設(shè)要有新理念[J].實驗室研究與探索，2005,16（5）：117-118.

[5]吳育廉.高校實驗室建設(shè)探析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（5）：60-62.

[6]牟英華.高校實驗室建設(shè)與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（3）:90-93.

[7]陳國輝,劉有才,劉士軍等.虛擬仿真實驗教學(xué)中心實驗教學(xué)體系建設(shè)[J].實驗室研究與探索,2015,8(34):169-170

鄧紅江（1986-），男（土家族），貴州德江人，本科，主要研究方向：分析檢測及物理化學(xué)實驗教學(xué)研究。