大數(shù)據(jù)：離中心越來越近

文/本刊記者 王左利

大數(shù)據(jù)：離中心越來越近

文/本刊記者 王左利

“一切都被記錄，一切都被數(shù)字化?！痹谠S多領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)正在大放異彩。所以有句話說，未來的時(shí)代將不是IT時(shí)代，而是DT的時(shí)代。DT就是Data Technology（數(shù)據(jù)科技）。

而在教育信息化領(lǐng)域，真正的大數(shù)據(jù)應(yīng)用還在路上。重要原因之一是分析工具的缺乏。就像當(dāng)汽車時(shí)代來臨，我們當(dāng)然無法按照駕駛船只的方式去駕駛汽車。所以，最開始，大家用Excel的方法分析了很多結(jié)構(gòu)化非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，非常辛苦但收效也甚微。如果沒有合適的分析技術(shù)，要揭開龐大的數(shù)據(jù)背后的故事是極其困難的事情。

還有一個(gè)原因是教育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，受施教者、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的影響，使得大數(shù)據(jù)應(yīng)用的切入不那么單純。

那么，從學(xué)校的管理層面上來說，大數(shù)據(jù)到底可以干哪些事？北京大學(xué)計(jì)算中心主任張蓓教授認(rèn)為，很難在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，目前來看缺乏精彩案例，但是，仍然可以說，大數(shù)據(jù)與教育的結(jié)合有很多潛力可挖。

比如，在教學(xué)管理中，通過大數(shù)據(jù)的分析為傳統(tǒng)課堂教學(xué)提供質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)。在科學(xué)研究中，通過對(duì)科研文獻(xiàn)挖掘，快速準(zhǔn)確識(shí)別新型分子，加快科研進(jìn)度。

而在傳統(tǒng)課堂領(lǐng)域，通過對(duì)數(shù)據(jù)的積累、挖掘、對(duì)比、分析，可以幫助學(xué)校了解：哪些課程最受歡迎；哪些課程需要改進(jìn)，如何改進(jìn)；哪些教師應(yīng)該獲得幫助，需要哪些幫助等等。對(duì)于教師來說，對(duì)數(shù)據(jù)的分析和使用則可以幫助他們改善教學(xué)效果。通過這些數(shù)據(jù)的積累、挖掘、對(duì)比、分析，可以幫助老師了解自己的課堂是什么樣子；如何可以做得更好。

在高校，學(xué)生和教師畫像是最近一兩年比較流行的做法。多維度、全方位的刻畫主要用來分析學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，預(yù)測掛科、排名突降，動(dòng)態(tài)評(píng)估經(jīng)濟(jì)水平，精準(zhǔn)資助困難學(xué)生，預(yù)測學(xué)生畢業(yè)去向，提供針對(duì)性引導(dǎo)。

而對(duì)教師的數(shù)據(jù)服務(wù)主要表現(xiàn)在：基于教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷、導(dǎo)師、海外交流、所屬團(tuán)隊(duì)、職位晉升等信息，構(gòu)建教師成長軌跡，分析教師發(fā)展的影響因素，為教師個(gè)性化發(fā)展指引方向。

做MOOC幾年之后，清華大學(xué)副教授于歆杰認(rèn)為，現(xiàn)在獲取的數(shù)據(jù)比原來更大量、精細(xì)。他認(rèn)為，在獲得的基于真實(shí)課堂教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，2017-2018年，理念中的因材施教有望實(shí)現(xiàn)?？傊?，這幾年大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)、管理的邊緣一直兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不過似乎離中心越來越近了。

有步子邁得更大的，上海交通大學(xué)2015年開始“開放數(shù)據(jù)”，讓現(xiàn)有存量數(shù)據(jù)發(fā)揮價(jià)值是開放數(shù)據(jù)的初衷。

開放數(shù)據(jù)倡導(dǎo)者，上海交通大學(xué)教授金耀輝不僅倡導(dǎo)高校的數(shù)據(jù)開放，更倡導(dǎo)全民的數(shù)據(jù)開放，他說，很多人不明白為什么要做開放數(shù)據(jù)，實(shí)際上就是讓廣大吃瓜群眾也參與到反作弊、數(shù)據(jù)安全、隱私保護(hù)、預(yù)測分析等等數(shù)據(jù)科學(xué)研究中來。

在上海交通大學(xué)的案例中，他們從2015年開放了WiFi網(wǎng)絡(luò)、一卡通、氣象三個(gè)數(shù)據(jù)集。“一石激起千層浪”，2016年間，開放的數(shù)據(jù)得到諸多應(yīng)用，還催生了多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

值得關(guān)注的是，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的來源是多種多樣的，無論是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)還是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。個(gè)性化的數(shù)據(jù)大部分來源于師生們發(fā)表的論文，包括微博，微信，論壇等等一系列信息。當(dāng)然，問題隨之而來，數(shù)據(jù)得到更多開放的同時(shí)，我們更需要關(guān)注如何保護(hù)隱私，并在保證隱私和提供精準(zhǔn)服務(wù)之間，找到合理合法的平衡點(diǎn)。