2016：在務(wù)實(shí)中觸摸未來

2016：在務(wù)實(shí)中觸摸未來

春節(jié)年關(guān)將至，回顧過去的2016年，信息革命對教育的影響凸顯，教育信息化發(fā)展如火如荼，各級各類學(xué)校都取得明顯進(jìn)展，特別是一些高校，在未來信息化發(fā)展的路徑選擇上漸漸明朗化。

2016年是“十三五”開局之年，國家密集出臺信息化的各類規(guī)劃，從《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》及《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到年底正式出臺的《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，諸多政策表明國家對信息化發(fā)展的重視加碼。

“智慧校園”有了越來越清晰的形象，而且更加務(wù)實(shí)，不少嘗鮮“智慧校園”建設(shè)的學(xué)校，漸漸轉(zhuǎn)向了“輕而小”的應(yīng)用，而不是動輒全校性的大系統(tǒng)、大應(yīng)用。一些學(xué)校引進(jìn)了移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，用于改善課堂、圖書館等場所的學(xué)生體驗(yàn)，受到了師生的歡迎。

互聯(lián)網(wǎng)+教育漸趨明朗，高校不再談“慕”色變，而是更踏實(shí)地把信息技術(shù)融入知識傳播過程，建設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的課程資源，服務(wù)于師生和社會。過去的一年，高校更多的注意力從平臺轉(zhuǎn)向了內(nèi)容建設(shè)，學(xué)習(xí)分析被不少學(xué)校提上日程，并付諸實(shí)現(xiàn)，雖然這離數(shù)據(jù)分析影響教學(xué)改革尚有距離，但已經(jīng)邁開可喜的一步。

基于數(shù)據(jù)流，進(jìn)行高校業(yè)務(wù)流程再造，是一件正確但不容易的事情，不能立竿見影，但長遠(yuǎn)來看很重要。同時(shí)，積累學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、建立起能夠有效指導(dǎo)教育教學(xué)過程改革的模型，被諸多高校寫入了未來的信息化規(guī)劃。

信息技術(shù)與教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)真正融合，必須切實(shí)地在IT和教育教學(xué)之間建立起更好的關(guān)系，提高教師的信息化素養(yǎng)，工程師和教學(xué)科研人員、校務(wù)管理人員之間需要相互學(xué)習(xí)一些對方需要掌握的技能，建立可以對話的同一套“語言系統(tǒng)”。

高校信息化團(tuán)隊(duì)需要補(bǔ)充新鮮的血液，各類信息技術(shù)應(yīng)用工程師、CIO、CFO等等，不斷進(jìn)入高校人才招聘的列表，但高?！傲羧穗y”卻正在成為一個更嚴(yán)峻的課題。要完成對學(xué)校業(yè)務(wù)流程的重組再造，要實(shí)現(xiàn)對教育教學(xué)的改革，需要培養(yǎng)和吸引專業(yè)信息化人才，探索一個適合高校信息化隊(duì)伍良性發(fā)展的機(jī)制，成為2017年面臨的最大挑戰(zhàn)。

提高國民信息化素養(yǎng)和培養(yǎng)信息技術(shù)專業(yè)人才是教育界和全社會的共同責(zé)任。以培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”意識，基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新為目標(biāo)的移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)金融等五個全國高校大賽正在發(fā)揮著積極的作用，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也可能創(chuàng)造出未來技術(shù)。

歲末年初，我們回顧過去，對教育信息化熱點(diǎn)進(jìn)行解讀，并試圖通過這些關(guān)鍵詞，總結(jié)一些規(guī)律和發(fā)展趨勢，觸摸未來，讓未來的步伐走得更堅(jiān)定。

世界在巨變，未來已經(jīng)來臨，誰也不能阻擋技術(shù)前進(jìn)的車輪！我們有幸見證這個時(shí)代，終將一起改變未來。