家校攜手筑夢(mèng)想，感知責(zé)任做良師

馬玉芝

在人生的旅程中，孩子就像一只小船，而老師和家長(zhǎng)就像船上的雙槳，雙槳用力均衡，小船才能順利前進(jìn)。家長(zhǎng)和老師之間積極配合、主動(dòng)協(xié)調(diào)，建立健康、和諧的關(guān)系，才能形成育合力，發(fā)揮最佳的教育效果。

一、“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

自從開通“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我經(jīng)常地會(huì)把全班、全校性的通知、安排等掛到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)明白學(xué)校或班級(jí)的一些工作安排，更好地配合學(xué)校工作。

本學(xué)期我校啟動(dòng)了“一屆學(xué)生講課大賽”，我班的陳志生、張立坤；繩海楠、王向前；張紫涵、劉曉甜分別參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)科的大賽，孩子們克服了心理壓力，和那些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手站到一個(gè)起跑線上，當(dāng)我把結(jié)果發(fā)給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)興奮的說：真沒有想到，我的孩子竟然能站在講臺(tái)上。

平時(shí)發(fā)“校訊通”短信時(shí)，我也是非常注重原則和技巧，對(duì)于班級(jí)或?qū)W生個(gè)人的成績(jī)和進(jìn)步，我總是發(fā)給所有的家長(zhǎng)，讓這些學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，而對(duì)于個(gè)別同學(xué)的缺點(diǎn)、不足，如作業(yè)沒完成、聽寫不過關(guān)、遲到等情況，我總是和家長(zhǎng)個(gè)別交流以保護(hù)學(xué)生的自尊。

二、“家訪”或“請(qǐng)家長(zhǎng)來訪”

我至今都清楚地記得家長(zhǎng)在我去家訪之后說的一句話：老師，我真的是很激動(dòng)也很高興，沒想到你們初中老師會(huì)來家訪了。每次家訪或“請(qǐng)家長(zhǎng)來訪”我都事先與家長(zhǎng)約定，以免使家長(zhǎng)感到不自在，而且我一定會(huì)確定目的進(jìn)行。

在家訪中時(shí)我總是告誡自己要有誠(chéng)心和愛心，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。那次吳和其他孩子打架，我就請(qǐng)家長(zhǎng)來，家長(zhǎng)一聽孩子被打了，很快就趕到了學(xué)校（以前因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)問題請(qǐng)家長(zhǎng)來，他們總是說忙或者說在鄉(xiāng)下），這時(shí)，我真想說你們家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，孩子被打就能來，孩子學(xué)習(xí)不好就不聞不問。可是，我還是忍下了這句話，和他們交談，并委婉的提出孩子的不足，詢問孩子在家的表現(xiàn)及孩子對(duì)班級(jí)對(duì)老師的看法，需要我們?cè)鯓幼霾拍芙o孩子最好的幫助。家長(zhǎng)感到我是誠(chéng)心的，也是對(duì)他家孩子充滿愛心，他們笑著說：老師，以后我們會(huì)常和你聯(lián)系的，孩子放在你這我們放心。

還有WQ，一向言語(yǔ)就是和老師家長(zhǎng)逆向而行，甚至言語(yǔ)上常常是消極和不可一世的態(tài)度。那一次，他在數(shù)學(xué)課上說：憑什么讓我寫作業(yè)啊，在我們班會(huì)上說：你們老師都是變態(tài)……第二天我約她的母親來學(xué)校，在交談了解到孩子是和母親、繼父生活在一起，繼父幾乎不敢管他，而他也常常對(duì)家長(zhǎng)充滿不滿之情，甚至有時(shí)和家長(zhǎng)賭氣摔門而走。了解了這些后，我就當(dāng)著他母親的面，和他耐心交談，讓他講母親平時(shí)對(duì)他的關(guān)心，也讓他講講繼父對(duì)家的付出，我沒有想到，WQ脫口而出：那是他們活該，就該那么做。此時(shí)，我不能把話題再說下去。于是，我轉(zhuǎn)向他母親說：你知道嗎？WQ有時(shí)也很體諒你們的，他曾經(jīng)與我說，他將來要是有出息的話，一定不讓你再吃這些苦，一定讓他小妹和其她同學(xué)一樣吃最好、穿最好的，再不撿別人的衣服穿……孩子和母親此時(shí)眼中都有淚花，我繼續(xù)說：WQ在班級(jí)還主持早讀呢，很有一個(gè)小老師的樣子……在這些成功的事情面前，WQ的情緒穩(wěn)定多了，他說老師，不是我怨恨他們，你不知道，每天他們除了嘮叨我就是訓(xùn)斥我，在不就說我什么也不是，完蛋貨……聽了這些，我又耐心的和她的母親說：孩子這么大，能分清好壞，也有自尊心，我們要引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)，讓他感受到別人對(duì)他付出的關(guān)愛、懂得感恩，懂得珍惜別人的情感，讓他有一個(gè)正常的心態(tài)。從那以后，我就在班級(jí)多給WQ機(jī)會(huì)，如讓他主持班會(huì)，參加競(jìng)賽，領(lǐng)著早讀，幫助學(xué)科弱的學(xué)生，慢慢的他說話那種偏激性有所減輕，有一次家長(zhǎng)來說：老師，你知道嗎，現(xiàn)在他回家常常說：媽，我回來了，也很開心的幫我做些家務(wù)，吃了飯后自己主動(dòng)的去寫作業(yè)……

三、家長(zhǎng)QQ群

記得那次和Z的家長(zhǎng)在QQ上的一次交流，才進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)

基于此種情形，我就利用QQ留言，常常把孩子們的表現(xiàn)有針對(duì)性的發(fā)給學(xué)生，以及當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹給家長(zhǎng)，并告訴家長(zhǎng)如何針對(duì)今天的情形去和學(xué)生交談，家長(zhǎng)也把孩子的表現(xiàn)給我留言在QQ上。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生課上發(fā)生了變化，自覺地記筆記和旁批了。

我感到學(xué)生急需要有一個(gè)人去幫他點(diǎn)明方向，我感到了責(zé)任在我肩上的分量。

四、電話訪談

沒有校訊通和電腦的家長(zhǎng)，或者是臨時(shí)性的事情和問題，尤其是住宿生，我就會(huì)采取電話家訪的方式進(jìn)行。

有的家長(zhǎng)比較愛面子，當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面說他孩子的事，可能會(huì)產(chǎn)生老師在故意讓自己出丑的誤會(huì)。這時(shí)，教師去個(gè)電話，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)談出自己的看法，提出合理的建議，家長(zhǎng)容易接受，效果也比較好。例如，我班安迪，課堂上常常是無視老師的存在，說下地就下地，想說話就說話，甚至把一些不該帶到學(xué)校的東西都帶來，和他原來的班主任了解，得知家長(zhǎng)對(duì)他是束手無策，于是，我打電話給他，簡(jiǎn)單介紹了孩子在校的情況，尤其是肯定了孩子在數(shù)學(xué)上是思維很清晰，就是平時(shí)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)聽到孩子的優(yōu)點(diǎn)很高興的和我交談，借此，我就把安迪在班級(jí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象說給他。他媽媽這時(shí)就很認(rèn)真的和我說起孩子的特點(diǎn)，以及家長(zhǎng)水平有限在教育孩子上沒有好的方法，有事情就是罵打。

五、家長(zhǎng)會(huì)

由于本班學(xué)生住宿生、家長(zhǎng)打工的較多，所以本學(xué)期僅召開兩次家長(zhǎng)會(huì)。

2012年10月15日召開了初二、二班第一次家長(zhǎng)座談會(huì)。它屬于半個(gè)變革家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)座談會(huì)的主題為“ 同樣的心情、同樣的期待 ”，家長(zhǎng)會(huì)采用圓桌會(huì)議的形式，拉近學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的距離。座談會(huì)歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，班主任針對(duì)班級(jí)的具體情況做了匯報(bào)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。尤其是對(duì)班級(jí)第3名，年級(jí)組第60名的陳志生同學(xué)，買了一本《童年》寫上了寄語(yǔ)特殊獎(jiǎng)勵(lì)給他。

學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在于通過與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，從而促成雙方在對(duì)學(xué)生教育中的共識(shí)，以便采取更好的方式來進(jìn)行教育。“先生欲費(fèi)力而成功多”，家長(zhǎng)的充分參與是必不可少的。

冰心老人說：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。而我想到：沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相隨的愛則是空洞的，讓我們?cè)趷叟c責(zé) 任中同行。將心比心，以我真心、誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的支持、合作，這是我們教育工作者所希翼的結(jié)果，也是我們追求的目標(biāo)。