趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

胡艷豐

摘 要：節(jié)奏同我們的生活有著密切的聯(lián)系，我們生活在聲音的世界，到處都充滿著不同聲音和不同的節(jié)奏，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，注意力維持時(shí)間短，所以必須經(jīng)常變換訓(xùn)練的方式，實(shí)際上就是節(jié)奏型，日常生活中有許多例子，不勝枚舉，通過形象化的趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓他們在不知不覺中愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)，把枯燥、單調(diào)的音樂節(jié)奏變得生動(dòng)、有趣、易學(xué)，再配上有趣的兒歌詞，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就會(huì)更加濃厚，并能積極參與。

關(guān)鍵詞：趣味性節(jié)奏訓(xùn)練 學(xué)習(xí)興趣

我從事教學(xué)工作18年，一直堅(jiān)守在農(nóng)村一線任教音樂和數(shù)學(xué)。農(nóng)村小學(xué)教師缺乏，使我不能實(shí)現(xiàn)做專職音樂教師的夢想。即便如此，我仍然堅(jiān)持兼職做著音樂教師。因?yàn)橐魳肥敲烂畹?，它能使孩子們得到快樂。音樂在現(xiàn)代生活中的作用是不可估量的。而節(jié)奏就是音樂的生命，沒有節(jié)奏的音樂就像一個(gè)空殼，沒有一點(diǎn)生命力，所以當(dāng)今的音樂節(jié)奏訓(xùn)練就是很重要的教學(xué)，讓節(jié)奏不停地圍繞在孩子們的耳邊，不能只是讓孩子們?nèi)ビ枚?，更重要的是要用心去感受。在音樂作品中，?jié)奏型運(yùn)用的如何，直接影響到音樂形象的塑造和表現(xiàn)，同樣在演唱或演奏過程中，節(jié)奏型的準(zhǔn)確性掌握的如何，直接影響到音樂作品的表現(xiàn)。那么在我的音樂課堂中，一個(gè)最讓我頭疼的問題是孩子們每學(xué)唱一首歌，節(jié)奏快慢把握不了，搶拍或慢拍現(xiàn)象嚴(yán)重。雖然課堂上我也會(huì)教學(xué)生拍打節(jié)拍，用打擊樂呀，拍手呀，但單調(diào)的節(jié)奏訓(xùn)練讓孩子們沒有很大的熱情學(xué)習(xí)，同時(shí)教拍節(jié)奏的過程總是與歌曲演唱時(shí)分開界線，也就是說，節(jié)奏練完后，唱歌時(shí)節(jié)奏感又沒了。學(xué)生沒能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，是我上音樂課最大的困惑。我也經(jīng)常有機(jī)會(huì)去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，非常榮幸，今年元月份，受市教育局教研室的指派，到中央音樂學(xué)院參加“國培計(jì)劃——學(xué)校音樂教育新體系”學(xué)習(xí)。接觸到新體系，是我人生當(dāng)中最大的福氣。學(xué)習(xí)的七天里，中央音樂學(xué)院的老師們把我們當(dāng)成學(xué)生，帶著我們上課，其中律動(dòng)課中的感受最深，帶回的音樂學(xué)院老師們編寫的教材，回來一試，受益匪淺。單調(diào)的節(jié)奏型變成趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，增加了學(xué)生的興趣，音樂課堂更是增色不少。學(xué)生能否準(zhǔn)確地把握住音樂作品的節(jié)奏，我行之有效的趣味性節(jié)奏訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好音樂，唱好歌曲。

本論文以趣味性節(jié)奏訓(xùn)練為研究對象，圍繞趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用展開研究，在對節(jié)奏訓(xùn)練的特點(diǎn)即大眾化、趣味性進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用，其中包括：有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感、有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、有利于激發(fā)學(xué)生的音樂情感。[1]

下面，就我的音樂課中趣味性節(jié)奏訓(xùn)練的有效運(yùn)用，總結(jié)以下幾點(diǎn)感受：

一、趣味性節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

節(jié)奏同我們的生活有著密切的聯(lián)系，我們生活在聲音的世界，到處都充滿著不同聲音和不同的節(jié)奏，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，注意力維持時(shí)間短，所以必須經(jīng)常變換訓(xùn)練的方式，例如在訓(xùn)練《跳繩》時(shí)，把“小繩 小”讀成“噠噠 噠”，把“學(xué)習(xí)” 讀成“跑跑”，把 “好”讀成“耶”，學(xué)生很感興趣，讓學(xué)生模仿鐘聲的聲音：“嘀答 嘀答”就是 xx xx 的節(jié)奏型，讓學(xué)生互聽心臟的聲音：“咚咚咚咚”就是 x x x x 的節(jié)奏型，讓學(xué)生模仿：“噠噠噠噠 噠噠噠噠”的機(jī)槍聲，實(shí)際上就是節(jié)奏型，日常生活中還有很多的例子，不勝枚舉，通過這些形象化的趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓他們在不知不覺中愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)，把枯燥、單調(diào)的音樂奏變得生動(dòng)、有趣、易學(xué)，再配上有趣的兒歌詞，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就會(huì)更加濃厚，并能積極參與。

我們在學(xué)唱歌的同時(shí)，還可以加入打擊樂器或生活中教室里的東西作為樂器為歌曲伴奏，比如說把雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓、桌面、文具盒等，學(xué)生每人都拿著樂器敲打，便可以從生活實(shí)際中得到體會(huì)，他們邊唱邊打節(jié)奏或請幾個(gè)同學(xué)演唱，其余同學(xué)為其伴奏，從參與興致盎然，既學(xué)會(huì)了簡單的樂器演奏，又活躍了課堂氣氛。[2]

二、趣味性節(jié)奏訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)。

在音樂教學(xué)中，對將要學(xué)習(xí)的新節(jié)奏型，在學(xué)唱中難以把握準(zhǔn)確，我們可以在教歌曲前抽出重點(diǎn)節(jié)奏型，采用“節(jié)奏讀譜”的方法對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握，而且能夠使學(xué)生區(qū)別出各種不同的音符、休止符的形狀和時(shí)值，教學(xué)中基本上每節(jié)課都要有趣味性節(jié)奏訓(xùn)練，但時(shí)間不宜過長，卻要持之以恒，趣味性節(jié)奏訓(xùn)練可在課前練，也可在課中練，下課后還可以布置學(xué)生在大課間運(yùn)動(dòng)時(shí)練，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。

三、通過節(jié)奏創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

我們對學(xué)生要進(jìn)行各方面的素質(zhì)教育，這些學(xué)生當(dāng)中，也許將來有作曲家、演唱家，所以要為他們引線牽路，如給他們固定拍號(hào)、不同時(shí)值的音符，讓其自由創(chuàng)作各種節(jié)奏型。例如：用八分音符創(chuàng)編小孩輕快跑的節(jié)奏型，用四分音符創(chuàng)編出爸爸走路時(shí)的節(jié)奏型，用二分音符創(chuàng)編爺爺走路緩慢的節(jié)奏型。又如：聲勢節(jié)奏練習(xí)：用身體的各個(gè)部位拍出節(jié)奏，可以跺腳、拍手、拍肩、捻指等各種拍子，通過動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，多種感官的參與，既愉悅了身心又掌握了知識(shí)。再如，為歌曲配伴奏也是一種極好的訓(xùn)練方式，學(xué)完一首歌曲后，自己想一種符合這首歌的節(jié)奏型為歌曲伴奏，邊拍邊唱，手腦并用，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性。

總之，我認(rèn)為，在音樂教學(xué)中，增強(qiáng)節(jié)奏的趣味性是非常重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)音樂教學(xué)策略》鄭莉主編 北京師范大學(xué)出版社 2010年8月

[2]《學(xué)校音樂教育新體系》高進(jìn)建 編寫、林松濤 整理 中央音樂學(xué)院出版社 2014年7月