農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)管理探討

羅啟枚 劉登友 王輝憲

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)管理探討

羅啟枚 劉登友 王輝憲

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系，湖南 長(zhǎng)沙 410128)

農(nóng)業(yè)院校開(kāi)放基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著全校農(nóng)、林、理工科類學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有利于解決學(xué)生人數(shù)多和教學(xué)資源有限之間的矛盾。因此，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放勢(shì)在必行，但是，要使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放順利進(jìn)行，也是困難重重，本文就農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的一系列問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題進(jìn)行探討。

農(nóng)業(yè)院校 基礎(chǔ)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放 探討

農(nóng)業(yè)院校的“小心臟——基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究等進(jìn)行的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐基地，在農(nóng)業(yè)院校中起著舉足輕重的作用[1]。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是指利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施等實(shí)驗(yàn)條件，面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有利于提高學(xué)生的科研能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力、有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和教師隊(duì)伍發(fā)展及實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的建設(shè)和管理，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和物質(zhì)條件[2]。

1 農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題

1.1 專職實(shí)驗(yàn)人員缺乏且積極性不高

受傳統(tǒng)思想的影響，專職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量嚴(yán)重不足是目前很多高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放面臨的普遍問(wèn)題[3]。農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著學(xué)校理、工科類、農(nóng)科類等本科生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)室的工作任務(wù)本來(lái)就很重，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后，由于學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作任務(wù)更加艱巨，再加上實(shí)驗(yàn)室工作人員女性的比例較大，隨著“二孩”政策的放開(kāi)，常常感到人手不夠。其次，實(shí)驗(yàn)專職人員地位不高，多數(shù)人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位低人一等、沒(méi)有前途，致使工作的主動(dòng)性、積極性不高，認(rèn)真鉆研技術(shù)的氛圍不濃。主要體現(xiàn)在薪資和職稱評(píng)聘方面。實(shí)驗(yàn)專職人員和相同學(xué)歷、相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師相比，存在明顯差距。教師職務(wù)可以到正高，但專職實(shí)驗(yàn)人員只能晉升到副高。

1.2 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏

充足的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是農(nóng)業(yè)院校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放能夠順利運(yùn)行的充分必要條件[4]。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著農(nóng)、林、理工科類的本科生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，且參與實(shí)驗(yàn)的是大一新生，其動(dòng)手能力參差不齊，導(dǎo)致儀器經(jīng)常損壞，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后,，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)會(huì)更多，不光是大一新生，還有其他年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)消耗也會(huì)更多，如化學(xué)試劑，玻璃儀器的損耗，大型儀器的維修等，還有實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作量也會(huì)大大增加，也需要一定的勞務(wù)津貼補(bǔ)助，實(shí)驗(yàn)室管理產(chǎn)生的其他費(fèi)用等也需要經(jīng)費(fèi)支持。但是,一般的高校都沒(méi)有建立對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的專項(xiàng)資金，這就很難保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的運(yùn)行。

1.3 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要求更高

按傳統(tǒng)模式開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一、固定，基本上年年都是相同的，指導(dǎo)起來(lái)比較容易，但是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后，內(nèi)容更廣泛、復(fù)雜, 知識(shí)也不僅僅只局限于書(shū)本; 同時(shí),實(shí)驗(yàn)對(duì)象也不僅僅是某一專業(yè)或某一年級(jí)的學(xué)生,某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就有可能同時(shí)面對(duì)著全校各專業(yè)的學(xué)生。因此，實(shí)驗(yàn)教師必須具備廣泛的知識(shí)面和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，既要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并且還要不斷更新自己的知識(shí)才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。另外，由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)工作量無(wú)法考核等原因，導(dǎo)致實(shí)室指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，很大程度上也影響了實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度。

2 基本對(duì)策與思路

2.1 探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理新模式，減輕實(shí)驗(yàn)工作人員的工作壓力

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，會(huì)大大增加實(shí)驗(yàn)專職人員的工作量。為了緩解實(shí)驗(yàn)人員不足且保障實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)儀器相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室，可以以勤工助學(xué)形式在校內(nèi)招聘綜合能力和責(zé)任心比較強(qiáng)的學(xué)生到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任管理員[5]。這樣既可以減輕實(shí)驗(yàn)專職人員的工作量，也可以鍛煉學(xué)生的管理水平。其次，在職稱評(píng)定工作量計(jì)算等方面應(yīng)與同級(jí)教師享受同等待遇，不斷提高技術(shù)管理人員的工作積極性和主動(dòng)性。

2.2 加大實(shí)驗(yàn)資金投入

為了保障基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的正常運(yùn)行，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充低值易耗實(shí)驗(yàn)用品，如化學(xué)試劑、玻璃儀器等；學(xué)校可以按每學(xué)期實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放接待的學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)及實(shí)驗(yàn)難度等因素計(jì)算實(shí)驗(yàn)工作人員和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的實(shí)驗(yàn)津貼并由此產(chǎn)生的其他實(shí)驗(yàn)費(fèi)用。也可以通過(guò)制定一系列的規(guī)章制度如實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放增加的耗材經(jīng)費(fèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成果的獎(jiǎng)勵(lì)等措施來(lái)明確實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和使用去向。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)和待遇

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)的關(guān)鍵是建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、綜合素質(zhì)好的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)教學(xué)的主要承擔(dān)者，因此，他們的綜合能力高低將會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有直接影響，同時(shí)也會(huì)影響到

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放能否順利進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在聘崗中考慮他們的利益，同時(shí)，也要適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高他們的整體業(yè)務(wù)水平,使他們能更好地為教學(xué)服務(wù)。

3 結(jié) 語(yǔ)

作為農(nóng)業(yè)院校的心臟和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在農(nóng)業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，承擔(dān)著更多的功能?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，有利于充分發(fā)揮各類資源的使用效益，降低其管理運(yùn)行成本，更好的實(shí)現(xiàn)各類資源的整合，提升服務(wù)社會(huì)的意識(shí)與能力，還可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們可以利用課余時(shí)間選擇開(kāi)放的各類實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、選修實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或是參與教師科研項(xiàng)目，參加各級(jí)各類競(jìng)賽的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練等，從而實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)灌輸教學(xué)方式到主動(dòng)尋知求學(xué)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究、創(chuàng)新實(shí)踐的興趣與能力，為培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才提供有效捷徑。同時(shí)，農(nóng)業(yè)院校基礎(chǔ)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重大工程，需要不斷的探索與創(chuàng)新。

[1] 閆振林,謝昆鵬。 高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題研究[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009,23(5):66～68.

[2] 王曉華，王杰，李海燕等。高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,32(9):219～222.

[3] 王宇英，秦興國(guó)。高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J]. 實(shí)踐教學(xué),2013,3(3):158～159.

[4] 宋磊，陳椿，康煒. 高校開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探析[J]. 現(xiàn)代服務(wù),2009,16(1):162～163.

[5] 張麗影，華瑞年，那立艷等. 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理探析[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010,27(12):208～213.

2017-02-17

羅啟枚(1974～)，女，碩士生，講師，主要從事于電化學(xué)方面的研究。

10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2017.03.016