信息化背景下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式及模式選擇分析

李培培 徐云慧 張達(dá)志 武香萍 雷水旺

(徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221006)

1999年聯(lián)合國教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出：“必須將創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”。2007年胡錦濤總書記在中共十七次全國代表大會(huì)上明確提出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者[1]”。由此可見培養(yǎng)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是各高校的一項(xiàng)重要工作之一。

國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情越來越高，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越來越活躍，但由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步晚，與發(fā)達(dá)國家相比在創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率和公司影響力上還存在差距，創(chuàng)業(yè)者結(jié)合自身?xiàng)l件和社會(huì)環(huán)境，選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式是他們成功的一個(gè)重要因素。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式到目前國內(nèi)外沒有統(tǒng)一的內(nèi)涵解釋。2007年萬喜梅等[2]將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式定義為大學(xué)生在特定區(qū)域、特定環(huán)境中形成的，在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)方式、產(chǎn)業(yè)進(jìn)入、資金籌措、組織形式、創(chuàng)新力度和政府支持等方面具有相似性、典型性的創(chuàng)業(yè)行為，是對(duì)各種創(chuàng)業(yè)因素的配置方式。2008年彭小媚等[2]將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式定義為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益，而對(duì)各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配，即創(chuàng)業(yè)的組織形式確定、創(chuàng)業(yè)方式的確定、創(chuàng)業(yè)的形式確定等。

本課題組成員將創(chuàng)業(yè)模式定義為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想和愿望，在創(chuàng)業(yè)過程中將各種創(chuàng)業(yè)要素(創(chuàng)業(yè)時(shí)間、創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)組織形式、創(chuàng)業(yè)方式)進(jìn)行選擇、確定、調(diào)整及整合的過程。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

按大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要素不同分別從創(chuàng)業(yè)時(shí)間、創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)組織形式、創(chuàng)業(yè)方式七個(gè)維度歸納總結(jié)了不同的創(chuàng)業(yè)模式。

2.1 按創(chuàng)業(yè)時(shí)間分

按大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)間不同將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分為四種[3]：

1.邊讀書邊創(chuàng)業(yè)型。即大學(xué)生在校期間有了創(chuàng)業(yè)夢想，采用邊讀書邊創(chuàng)業(yè)的模式，這種模式要求大學(xué)生需很好的處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

2.停學(xué)創(chuàng)業(yè)型。即大學(xué)生在讀書期間進(jìn)行休學(xué)或退學(xué)而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式，采用這種模式一定要深思熟慮，否則有可能會(huì)造成創(chuàng)業(yè)不成功，學(xué)業(yè)也耽誤的后果，建議大學(xué)生若有創(chuàng)業(yè)的想法并需要付出行動(dòng)可以先辦理休學(xué)手續(xù)(1-2年)，而不辦理退學(xué)手續(xù)，這樣若創(chuàng)業(yè)不成功還可返校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)并且反思創(chuàng)業(yè)失敗的原因。

3.應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)型。即大學(xué)生在畢業(yè)當(dāng)年就創(chuàng)業(yè)的模式。

4.先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)型。即大學(xué)生畢業(yè)后先找公司進(jìn)行社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的積累，幾年后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式，據(jù)統(tǒng)計(jì)這種創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)業(yè)成功率最高。

2.2 按創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)分

按大學(xué)生創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分為四種：

1.家鄉(xiāng)區(qū)域型。即大學(xué)生到家鄉(xiāng)所在區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，選擇這種模式受到家庭影響比較大，另外家鄉(xiāng)的一些社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系相對(duì)較熟悉，易于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，況且能得到家人和朋友的支持和幫助。

2.專業(yè)區(qū)域型。即大學(xué)生到專業(yè)發(fā)展比較有前景的或?qū)I(yè)產(chǎn)品比較發(fā)達(dá)的區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式，采用該模式可以先到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，然后復(fù)制或模仿成功企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)域型。即大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)或落后區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式，到發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，但競爭大；到經(jīng)濟(jì)落后區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)信息不發(fā)達(dá)、交通不發(fā)達(dá)，但可以利用許多當(dāng)?shù)刭Y源。

4.師范區(qū)域型。即大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)示范區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式，在中國比較有名的創(chuàng)業(yè)率最高的中關(guān)村、深圳、溫州均形成了各自的創(chuàng)業(yè)文化，為中國的三大創(chuàng)業(yè)示范區(qū)。

2.3 按創(chuàng)業(yè)行業(yè)分

1.對(duì)口專業(yè)型。大學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率較高。

2.依附專業(yè)型。大學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的上下游行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率也較高。

3.非對(duì)口專業(yè)型。這種模式又分為興趣型創(chuàng)業(yè)和市場需求型創(chuàng)業(yè)兩種。興趣創(chuàng)業(yè)型是以興趣愛好為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為，既保持了興趣愛好，又獲得了事業(yè)上的成功。一些大學(xué)生的興趣愛好恰好符合市場需求，這些興趣愛好很可能會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的巨大效益[7]。將興趣融入創(chuàng)業(yè)，可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，物質(zhì)和精神上都得到了極大滿足。市場需求型是以市場需求商機(jī)帶動(dòng)的創(chuàng)業(yè)模式，可能不是自己學(xué)所專業(yè)和興趣所帶動(dòng)的，但經(jīng)過調(diào)研或觀察發(fā)現(xiàn)有市場商機(jī)所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。這種模式風(fēng)險(xiǎn)大，要求創(chuàng)業(yè)者有很好的市場判斷和預(yù)測能力。

2.4 按創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品分

創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的選擇是創(chuàng)業(yè)模式選擇的一個(gè)重要內(nèi)容，若按技術(shù)含量可分為技術(shù)型產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)模式、常規(guī)型產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)模式。

2.5 按創(chuàng)業(yè)資金籌集分

1.個(gè)人創(chuàng)業(yè)型。靠個(gè)人或家庭成員等籌集資金的方式，這種模式需要個(gè)人管理、技術(shù)等各方面能力比較強(qiáng)。

2.團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)型。由兩人及兩人以上共同投資創(chuàng)辦企業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員可以利用各自的優(yōu)勢，在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)中各自發(fā)揮所長，實(shí)現(xiàn)資源整合優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

3.政府扶持型。采用這種模式的大學(xué)生可以享受政府提供的各項(xiàng)優(yōu)惠政策支持，如資金扶持、創(chuàng)業(yè)場所提供、工商注冊(cè)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)經(jīng)營、稅收等各方面的優(yōu)惠及輔導(dǎo)等。

2.6 按創(chuàng)業(yè)組織形式分

按創(chuàng)業(yè)組織形式分，常見的形式有個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、股份制企業(yè)、合伙制企業(yè)、外商獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)、集體企業(yè)等。

2.7 按創(chuàng)業(yè)方式分

1.演進(jìn)型。又稱“白手起家型”。這種模式是創(chuàng)業(yè)者在沒有太多資金或沒有好的基礎(chǔ)等條件下，先從小做起逐步積累資源逐漸成長的創(chuàng)業(yè)模式。

2.收購型。由于被收購企業(yè)存在產(chǎn)品利潤低、無前景、管理不善、資產(chǎn)負(fù)債高或資金缺乏等現(xiàn)象，所以要求收購創(chuàng)業(yè)者需要很好的對(duì)被收購企業(yè)進(jìn)行評(píng)估，尋找新的商機(jī)或結(jié)合市場需求進(jìn)行產(chǎn)品轉(zhuǎn)型或改進(jìn)。

3.繼承型。改革開放30多年來，中國民營企業(yè)第一代創(chuàng)業(yè)者謝幕的時(shí)間在漸漸迫近。據(jù)統(tǒng)計(jì)中國未來10-20年將是民間財(cái)富從第一代創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)向第二代的高峰期。有許多企業(yè)家明確希望退休后由子女來掌管企業(yè)。這種模式可以按照父輩的經(jīng)營模式生產(chǎn)，也可以進(jìn)行企業(yè)改進(jìn)或調(diào)整或擴(kuò)大經(jīng)營。繼承型在當(dāng)今社會(huì)由于各種原因受到質(zhì)疑，但在中國幾十年的時(shí)間內(nèi)民營企業(yè)、個(gè)體企業(yè)的延續(xù)還會(huì)采用該模式。

4.網(wǎng)絡(luò)型。又稱“SOHO創(chuàng)業(yè)型”，指在家或工作室內(nèi)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，熟練運(yùn)用電腦、傳真、電話等進(jìn)行辦公的一種創(chuàng)業(yè)模式。在家創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦小型工作室已是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚和趨勢，正在改變著人們的工作、生活及財(cái)富分配方式。這種投入少，見效快、便捷的形式特別適合剛畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如網(wǎng)上銷售、策劃、平面設(shè)計(jì)、音樂制作、自由撰稿等。

5.加盟型。即被加盟人將自己所擁有的技術(shù)、專利、經(jīng)營模式或商標(biāo)、產(chǎn)品等以特許經(jīng)營方式授予加盟人使用，加盟人需按被加盟人的要求和統(tǒng)一模式進(jìn)行從事經(jīng)營活動(dòng)，并支付相應(yīng)的費(fèi)用。加盟創(chuàng)業(yè)模式有兩種：一是產(chǎn)品專賣加盟；二是技術(shù)專賣加盟。加盟創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)較小，一般都有一套非常成熟的營銷模式，在投資相對(duì)較少的情況下，可獲得高額利潤[4]。

6.依附銷售型。具體分為經(jīng)銷型、代理型和分銷型。創(chuàng)業(yè)者具體分為經(jīng)銷商、代理商和分銷商。大學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的依附銷售創(chuàng)業(yè)模式，畢業(yè)初期比較常見的為代理型創(chuàng)業(yè)和分銷型創(chuàng)業(yè)。

7.概念型。即憑借創(chuàng)意、點(diǎn)子或想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的模式。概念創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)意，但創(chuàng)意并不等于創(chuàng)業(yè)，要求創(chuàng)意必須標(biāo)新立異，具有可行性和可操作性，否則點(diǎn)子就會(huì)成為天方夜譚[2]。

8.技術(shù)型。即以新知識(shí)新技術(shù)為基礎(chǔ)，將技術(shù)成果進(jìn)行商業(yè)化的一種創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生憑借自身的智力優(yōu)勢和高新技術(shù)優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，具有高創(chuàng)新型和高風(fēng)險(xiǎn)性。創(chuàng)業(yè)方式可分為兩種：第一種將專利或高新技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；第二種利用國家優(yōu)惠政策，入駐政府出資興建的創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

9.公益型。即創(chuàng)業(yè)者不以追求商業(yè)利益為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)模式。中國賽扶就是在中國引導(dǎo)大學(xué)生開展面向社區(qū)的公益性商業(yè)實(shí)踐社團(tuán)。社會(huì)上許多公益型創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，組織了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)和項(xiàng)目，公益型創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種重要形式。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇分析

以上從七個(gè)維度分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，它們不是孤立的，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者對(duì)這些創(chuàng)業(yè)要素進(jìn)行有效整合并加以充分利用，形成自己創(chuàng)業(yè)的模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初面臨的一個(gè)重要問題就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇，選擇一個(gè)適合自己的易于操作的創(chuàng)業(yè)模式是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇受到許多因素的制約，下面主要從環(huán)境、資金和創(chuàng)業(yè)者能力三個(gè)方面進(jìn)行分析[6]。

3.1 環(huán)境因素分析

1.家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：家庭環(huán)境、家庭成員觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。

2.學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：所學(xué)專業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)、學(xué)校硬件設(shè)施、師兄師姐創(chuàng)業(yè)案例影響、學(xué)校扶持政策等。

3.社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)購買力及社會(huì)需求、國家和社會(huì)扶持政策、法律法規(guī)等。

3.2 資金因素分析

資金短缺，融資困難是許多高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題，更是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的最大障礙。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)選擇多方位的融資渠道，目前大學(xué)生融資渠道主要為創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)者家庭出資；銀行貸款；風(fēng)險(xiǎn)投資等。鑒于融資的困難，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，特別是貧困生應(yīng)從小做起，慢慢積累資金，不宜選擇風(fēng)險(xiǎn)性比較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。國家應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠貸款和建立大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)基金政策等，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.3 能力因素分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要各方面的如管理能力、組織能力、溝通能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、市場開拓能力、資源獲取與整合能力、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測和承擔(dān)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等，所以要求大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式選擇，在大學(xué)時(shí)期和畢業(yè)后有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉各方面的能力。若從事高分子行業(yè)的創(chuàng)業(yè)建議大學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)公司去鍛煉和實(shí)習(xí)3-5年以上時(shí)間，這樣創(chuàng)業(yè)率會(huì)比較高一些。作為國家、社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)多提供創(chuàng)業(yè)各方面的培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)。

4 結(jié) 語

大學(xué)生特別是高職大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，專業(yè)文化素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、精力旺盛，他們中的許多同學(xué)愿意對(duì)創(chuàng)業(yè)這種挑戰(zhàn)性的事業(yè)付出努力。大學(xué)生要結(jié)合自身能力及家庭、社會(huì)因素選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，將各種創(chuàng)業(yè)要素進(jìn)行有效整合，形成自己的創(chuàng)業(yè)模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一系統(tǒng)工程，需要國家、社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生個(gè)人共同努力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率及創(chuàng)業(yè)成功率，為國家經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。

[1] 李曉峰，巫科，吳敏.我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇[J]. 高等教育發(fā)展研究. 2012(6)14～18.

[2] 吳運(yùn)迪．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2012：5～8．

[3] 李曉峰，巫科，吳敏. 我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇[J]. 高等教育發(fā)展研究.2012，29(02)14～18.

[4] 葉江華. 地方院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式及對(duì)策研究[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，27(07)：20～21.