如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德建設(shè)

季海寧

【摘要】 醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)教師在所有教師團(tuán)隊(duì)中是一種特殊的存在，均為醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)生并非教育學(xué)畢業(yè)的教師，醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德建設(shè)至關(guān)重要，這影響著培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生將來走向工作崗位能否成為一名有醫(yī)德的醫(yī)生，本文從醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德建設(shè)存在的問題、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教員師德建設(shè)的重要性和如何提高醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德三個(gè)方面進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)專業(yè) 師德建設(shè)

每年醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)大量的醫(yī)學(xué)生，需要從教學(xué)醫(yī)院調(diào)派專業(yè)的醫(yī)生為醫(yī)學(xué)生進(jìn)行授課，這些專業(yè)的醫(yī)生教員也需要經(jīng)過崗前培訓(xùn)包括對(duì)教學(xué)水平以及師德師風(fēng)培訓(xùn)后拿到高校教師資格證書才能走上講臺(tái)為學(xué)生授課，但是這些教員又并非專業(yè)教育學(xué)畢業(yè)，沒有經(jīng)歷過正規(guī)的師德教育培養(yǎng)，而培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生的整體素質(zhì)跟教員的師德建設(shè)關(guān)系很密切，千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，因此對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德建設(shè)引起了足夠重視。

一、醫(yī)學(xué)專業(yè)教員的師德建設(shè)存在的問題

1.醫(yī)學(xué)專業(yè)教員本職工作忙，教學(xué)投入不足。醫(yī)學(xué)專業(yè)教員通常為醫(yī)院的醫(yī)生，肩負(fù)著繁重的臨床任務(wù)，既想盡好醫(yī)生的責(zé)任，又想為學(xué)生上好每一堂課，但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)無法兼顧的問題，甚至有的時(shí)候前一天還在值夜班，第二天就要拖著疲憊的身軀去為學(xué)生上課，精力明顯不足，很多教學(xué)醫(yī)院的教員都有教學(xué)投入精力不足的問題，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)重臨床而輕教育的問題。

2.缺乏作為教師的敬業(yè)精神。醫(yī)學(xué)教師沒有經(jīng)歷過正規(guī)長(zhǎng)期的教育培養(yǎng)，對(duì)如何成為一名有良好師德的教師缺乏認(rèn)識(shí)，很多教師進(jìn)入課堂后照本宣科、敷衍了事，對(duì)上課缺乏重視，缺少敬業(yè)精神并且得過且過。更有一部分醫(yī)學(xué)專業(yè)的教員覺得上課賺錢少，而當(dāng)醫(yī)生能獲得更高一點(diǎn)的利益，就更加不重視對(duì)學(xué)生的教育，甚至同行之間互相推諉都不愿意去上課，出現(xiàn)了惡性循環(huán)。

3.個(gè)別醫(yī)生教師本身素質(zhì)不高?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t從；其身不正，雖令不從。教師為人師表要為學(xué)生做好榜樣，學(xué)生就是老師的鏡子，從學(xué)生身上就能看見他老師的影子。師德不僅僅指一個(gè)教師的思想品德，更包括他傳遞給學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，醫(yī)生教員由于沒有接受過正規(guī)傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，在面對(duì)患者的時(shí)候可能游刃有余但是當(dāng)講課時(shí)也會(huì)帶出平常自由散漫的舉動(dòng)。更有個(gè)別教師在上課的時(shí)候接電話，講課語言不規(guī)范甚至粗魯，衣著及形象不雅，都直接會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教員師德建設(shè)的重要性

1.能夠培養(yǎng)有較高人格魅力及氣質(zhì)的教師

在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教員中開展師德建設(shè)，能夠使教師有正確的導(dǎo)向，加大對(duì)教學(xué)的投入明白奉獻(xiàn)的意義，將自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生才能夠更好的傳承，醫(yī)學(xué)才能夠不斷的進(jìn)步，才能夠?yàn)槔习傩兆龀龈蟮呢暙I(xiàn)。只有多培養(yǎng)出有正確價(jià)值取向、有較高思想道德素質(zhì)修養(yǎng)的教員，才能為社會(huì)及醫(yī)院培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)生。

2.教育出有良好素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生。怎樣的老師就能造就怎樣的學(xué)生，在大學(xué)期間，醫(yī)學(xué)生接觸最多的就是各個(gè)科室的教師，不僅課上要聽老師講理論課，課間的時(shí)間還要跟隨教師去科室進(jìn)行實(shí)習(xí)，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生老師必定能夠?qū)⒆约旱暮玫乃枷霛撘颇瘋鬟f給學(xué)生，相反一個(gè)行為舉止不嚴(yán)謹(jǐn)、自由懶散、消極的老師也會(huì)將負(fù)能量情緒傳遞給學(xué)生。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教員師德建設(shè)的最重要的一點(diǎn)是只有老師的師德提高了，才能夠培養(yǎng)出有樣學(xué)樣的有醫(yī)德的醫(yī)生。正所謂做學(xué)問先做人，只有德行好了，才能掌握更好的學(xué)問。

三、提高醫(yī)生教員師德的途徑

1.對(duì)醫(yī)生教員多開展師德師風(fēng)培訓(xùn)課程。雖然醫(yī)生教員臨床工作非常忙，但是還是要明白教育者必先受教育，只有教師自身樹立了正確的人生觀和價(jià)值取向才能教育出有思想有道德的學(xué)生。對(duì)醫(yī)生教員也要加強(qiáng)思想政治教育培訓(xùn)，開展醫(yī)生作為教師的職業(yè)理想規(guī)劃教育，培養(yǎng)出有理想有信念的合格高校教師。針對(duì)各不同年齡階段的教師也應(yīng)該開展不同的課程，特別是對(duì)青年醫(yī)學(xué)教師的崗前培訓(xùn)，一定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)師德的教育。

2.建立良好的師德建設(shè)氛圍。充分利用媒體的宣傳，宣揚(yáng)師德建設(shè)的重要性及正確性，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道，對(duì)先進(jìn)的教師進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，讓教師團(tuán)體感覺到良好師德帶來的良性循環(huán)。提升教師作為一名高校教師的榮譽(yù)感和自豪感，并自己積極主動(dòng)的想要提升自己的道德修養(yǎng)素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好榜樣。

3.改善高校對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。現(xiàn)在高校中對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的獎(jiǎng)勵(lì)主要集中在醫(yī)生的醫(yī)術(shù)及醫(yī)生的科研能力，而甚少對(duì)師德方面進(jìn)行鼓勵(lì)，也是因?yàn)闆]有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。今后高校也應(yīng)該對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的師德評(píng)價(jià)列出詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)在此方面有建樹的教師，因?yàn)椴粌H僅科研能力能提升學(xué)校的影響力，師德建設(shè)才能決定高校的未來。

參 考 文 獻(xiàn)

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