如何培養(yǎng)學生的口語交際能力

黃碧珠

在當今社會，人們越來越多地沉浸于網(wǎng)絡交流中，網(wǎng)絡在給人們帶來便捷的同時，也帶來了一系列的社會問題，其中口語交際的弱化就是一個非常顯著的現(xiàn)象，這已經(jīng)引起全社會的普遍關(guān)注。一個在網(wǎng)絡交流中口若懸河的達人，卻在現(xiàn)實社會與人交往中羞于開口說話，或者說話時無法連貫表達出自己意見的人，怎么能更好地在社會上立足呢？作為一名小學語文教師，有責任也有義務對學生的口語交際進行必要地培養(yǎng)與訓練，增強小學生敢于開口的自信心，提高小學生的口語交際能力，這也是當今語文教學的一個重要方面。那么怎樣才能在語文教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力呢？主要從以下幾個方面入手。

一、培養(yǎng)學生的口語交際能力要從學生的大環(huán)境入手

大家都知道，語言是最容易與生活聯(lián)系在一起的，由于學生的思維、能力還未形成自己的特點，容易受外界的影響，所以這就要求教師要在課外生活中有目的地捕捉素材，豐富口語交際的內(nèi)容。教師要鼓勵家長在家庭生活中引導學生大膽發(fā)言，表達出自己的想法，不要在乎說得對不對、好不好，只要能開口，多開口就能提高學生的口語交際能力。另外，教師還要要求學生在學校學習活動中一定要用普通話交流，多發(fā)表自己的意見，這樣，學生不能形成自己的語言風格，養(yǎng)成敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的習慣，并能積極主動地參與到交際活動中去。

二、培養(yǎng)學生的口語交際能力要先培養(yǎng)學生自身的欲望和說話的方法

由于社會環(huán)境的影響，不和陌生人講話成為爸爸媽媽教育孩子的一句“名言”，這就造成了孩子交流對象少，接觸面窄，難以形成豐富的語言環(huán)境。在現(xiàn)實的教學中，如果只是簡單、機械地要求學生講，往往不能激發(fā)學生說話的欲望，學生往往就緘口不言，或含糊其辭，需要有效地激發(fā)學生的口語交際興趣。因此，在實際學習生活中，作為家長和教師要積極尋找學生感興趣的話題，多和學生交流，多讓學生發(fā)表自己的想法，久而久之，就能形成自己的口語特點，言之有物，提高自己的自信心，愿意主動和別人交流。在培養(yǎng)學生口語交際興趣的同時，還要教給學生說話的能力和技巧。由于學生年齡還小，說話的能力不強，這就需要我們有意識的培養(yǎng)，其中教師的示范作用是非常大的，教師說話的技巧與能力對學生的說話質(zhì)量影響很多，學生的口語技能只是模仿教師而來的。教師在備課時，要把如何對學生口語訓練作為一個內(nèi)容，上課時要注意自己的語言，做到口齒清楚、用詞準確，讓學生在潛移默化中提高說話技巧，用規(guī)范的語言幫助學生掌握正確的說話技巧。

三、培養(yǎng)學生的口語交際能力，提高課堂口語教學效率

課堂教學是學生口語學習的一個重要形式，在語文課堂教學中，教師積極創(chuàng)設語言環(huán)境，引導學生參與到語言交際中，并在課堂活動中提高自己的語言表達能力，提高口語交際能力。

在課堂教學中，首先要讓學生學會聽別人說，學別人說，提高聽力，養(yǎng)成聽講的習慣。這樣才能取長補短，形成自己的語言風格。其次，教師要引導學生在課堂上多發(fā)言，給學生創(chuàng)造發(fā)言的機會。例如，在教學課文時，可以讓學生對整篇課文或者重點段落進行復述，這樣不但可以加強對課文的理解，還能鍛煉學生的口語表達能力。復述課文可以根據(jù)教學的需要，適當采用詳細復述、扼要復述和創(chuàng)造性復述三種。再次，課堂上，教師還要多采取小組合作、小組對話、模擬想象談話等方式讓學生充分地進行口語交際，以達到既能完成教學任務，又能培養(yǎng)學生口語交際能力的作用。在課堂上，對于學生的發(fā)言，教師要用鼓勵的態(tài)度給予學生積極的評價，就算學生的表達平淡無奇，只要邏輯正確，教師也應該給予正面的評價。

四、培養(yǎng)學生的口語交際能力，開展口語交際訓練活動

學生的口語交際能力提高僅靠課堂教學上的訓練是遠遠不夠的，需要開展豐富的課外活動。故事是兒童最喜歡的一種文學形式，講故事就是一項非常有針對性的活動。通過故事教學，讓學生在聽故事和講故事中進行口語交際，有助學生的記憶力、思維能力和口語表達能力的培養(yǎng)，特別是連貫敘述的能力，增加豐富的語言“養(yǎng)料”，提高口語交際能力，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，教師要組織學生開展輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設游戲環(huán)境。讓學生在無拘無束的環(huán)境中，自由交往并積極主動地投入到游戲中，讓學生始終處于一種情緒狀態(tài)之中使之從輕松的玩耍中學到交往和處理彼此之間的關(guān)系等社會交際能力，從而培養(yǎng)學生良好的交際習慣。

總而言之，在當今社會發(fā)展的趨勢下，培養(yǎng)學生口語交際能力越來越成為一種需要，也是社會對未來發(fā)展的要求。作為教師，要善于利用一切有利因素，抓住一切機會，創(chuàng)設適合學生口語交際發(fā)展的環(huán)境，結(jié)合學生的學習、生活實際，切實提高學生的口語交際能力。只要教師在教學中注重培養(yǎng)，由易到難，循序漸進，多引導學生參加相關(guān)活動，學生一定會說出表達準確、語脈清晰、生動形象、適度得體的話來。

編輯 魯翠紅