“不可以”是教孩子思考的起點(diǎn)

張文文

突然有那么一天，我發(fā)現(xiàn)耳中充斥著的盡是“大寶，不可以”這樣的話。于是，我有意識(shí)地大概記錄了一下，這是目前將近1歲半的兒子一天中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到的話：

大寶，不可以光腳在地上走；

大寶，不可以把紙巾都抽出來(lái)；

大寶，手手不可以碰垃圾桶，臟死了；

大寶，手手不可以摸床頭，好久沒(méi)有擦了；

大寶，那個(gè)不可以放到嘴巴里；

大寶，這個(gè)你還不可以吃，等你長(zhǎng)大了再吃；

大寶，不可以搶妹妹的玩具；

大寶，不可以把玩具扔得滿地都是；

大寶，不可以在地板上爬；

大寶，不可以從餐椅上站起來(lái)；

大寶，不可以發(fā)脾氣扔玩具；

大寶，不可以總是按開(kāi)關(guān)，燈會(huì)壞的；

大寶，不可以發(fā)脾氣打人；

……

當(dāng)把這些話整理出來(lái)之后，我震驚了，天哪，孩子居然在一天之內(nèi)承受了如此之多的“不可以”。要不是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言表達(dá)才剛剛開(kāi)始，他一定會(huì)說(shuō)：“你們這個(gè)也說(shuō)不可以，那個(gè)也說(shuō)不可以，那我究竟可以做什么呢？為什么你們可以的事情我就不可以？”

好在全家人對(duì)于孩子的教育問(wèn)題還是比較民主的，大家愿意坐在一起商量出對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最有益的辦法。當(dāng)我把發(fā)現(xiàn)告訴全家人，我們一致決定：減少對(duì)孩子說(shuō)“不可以”，但不是絕對(duì)不說(shuō)。

被禁止的事情一定是錯(cuò)的嗎？

有一項(xiàng)調(diào)查顯示，亞洲的父母最多的每天會(huì)對(duì)孩子說(shuō)數(shù)百個(gè)“不”（不要?jiǎng)印⒉灰?、不要跑、不要哭、不要調(diào)皮等等）。而很多被我們禁止的事情，其實(shí)正是孩子開(kāi)始探索這個(gè)世界的嘗試，如果我們總是“不可以”，孩子的好奇心和探索欲就早早地被扼殺了，顯然這并非我們所愿，我們擔(dān)心的，只是孩子的安全和健康而已。

安全防護(hù)盡可能做好

覺(jué)得有些地方臟了就經(jīng)常擦一擦，怕寶寶撞到的地方可以貼一些防撞條，藥、剪刀這一類不想讓寶寶碰到的物品就索性收起來(lái)……讓寶寶大膽地開(kāi)啟探索之旅吧！

我們不需要把防護(hù)措施做得面面俱到，我們培養(yǎng)的絕對(duì)不是“溫室中的花朵”，適度的小危險(xiǎn)可以喚起寶寶的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，只要我們不斷地提醒，寶寶總會(huì)記住。

創(chuàng)造條件滿足寶寶探索的欲望

有些東西如果寶寶確實(shí)不能碰，就換種思路，找能達(dá)到同樣目的的類似物品來(lái)玩。

有段時(shí)間大寶喜歡開(kāi)關(guān)燈，可是我們擔(dān)心開(kāi)燈時(shí)不斷的閃光會(huì)傷害眼睛。其實(shí)寶寶開(kāi)關(guān)燈無(wú)非是要滿足兩個(gè)需求：一是鍛煉手指的動(dòng)作；二是探索開(kāi)關(guān)帶來(lái)的變化。于是爺爺把家中裝修換下的舊開(kāi)關(guān)貼在圍欄上，讓寶寶可以經(jīng)常開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，滿足手部鍛煉的需求。此外，找到家里的排氣扇作為燈的替代，讓寶寶練習(xí)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)和關(guān)伴隨的事物變化。

堅(jiān)決說(shuō)出“不可以”

寶寶的好奇心和探索欲固然重要，但“不可以”并非洪水猛獸，有些時(shí)候，我們需要堅(jiān)決說(shuō)出“不可以”。

處境危險(xiǎn)時(shí)

孩子做出危險(xiǎn)的事情，必須阻止，無(wú)論他玩得多么開(kāi)心，都要堅(jiān)決說(shuō)“不可以”，比如在馬路上奔跑。

傷害他人時(shí)

當(dāng)寶寶的行為會(huì)傷害到他人時(shí)，我們需要嚴(yán)厲制止，告訴他不可以。曾看到小區(qū)里一個(gè)男孩打撿垃圾的老人，而男孩家人居然沒(méi)有任何歉意。當(dāng)時(shí)他的家人應(yīng)堅(jiān)決制止并且要求孩子道歉，杜絕孩子再出現(xiàn)此類行為。

亂發(fā)脾氣時(shí)

寶寶有時(shí)候愿望得不到滿足會(huì)亂扔?xùn)|西表達(dá)自己的不滿，這時(shí)候一定要堅(jiān)決告訴他“不可以”，要用實(shí)際行動(dòng)告訴他，發(fā)脾氣這樣的方式不會(huì)讓愿望得到滿足。

不遵守規(guī)則時(shí)

寶寶太小，有些規(guī)則還不是很明白，如闖紅燈、亂扔垃圾等，但是當(dāng)我們堅(jiān)決地說(shuō)出不可以，并引導(dǎo)寶寶正確的行為，寶寶就會(huì)慢慢獲得規(guī)則意識(shí)。

“不可以”是教孩子思考的起點(diǎn)

是不是告訴孩子“不可以”他就會(huì)乖乖地守規(guī)矩不再犯錯(cuò)了呢？哪有那么簡(jiǎn)單，孩子也是有意識(shí)能力的主體，當(dāng)被告知“不可以”之后，他也會(huì)有很多的疑問(wèn)，而這些疑問(wèn)，正是我們教孩子思考的起點(diǎn)。

與孩子討論，為什么“不可以”

隨著孩子語(yǔ)言理解能力的增強(qiáng)，我們?cè)诟嬖V孩子“不可以”的同時(shí)，還可以一起討論為什么“不可以”，會(huì)讓孩子感覺(jué)到尊重，這樣的拒絕不但更容易接受，也使孩子學(xué)會(huì)了理解和支持父母。在跟孩子討論時(shí)要盡可能通俗易懂、簡(jiǎn)單明了、就事論事。

全家一致，一旦說(shuō)了就要堅(jiān)持

當(dāng)全家一致告訴孩子“不可以”，且一貫堅(jiān)持，不出爾反爾，孩子就會(huì)慢慢地意識(shí)到這件事情確實(shí)是不可以的，它不會(huì)因哭鬧撒嬌而改變，正確的是非觀和價(jià)值觀會(huì)慢慢形成。反之，若是說(shuō)出“不可以”后經(jīng)常反悔，寶寶就會(huì)傾向于認(rèn)為“不可以”跟大人的心情有關(guān)，而無(wú)關(guān)是非對(duì)錯(cuò)。

從“不可以”中學(xué)習(xí)規(guī)則

有時(shí)候，單純告訴孩子“不可以”并不能達(dá)到理想的效果，講道理又一時(shí)難以理解，與孩子一起想象一下沒(méi)有“不可以”會(huì)是什么樣子，也會(huì)是不錯(cuò)的方法。玩滑滑梯，大家都想擠上去玩，都不想排隊(duì)，會(huì)怎么樣呢？大家你推我，我推你，有人臉抓破了，有人摔下來(lái)了，大家都沒(méi)有玩好，這樣的后果寶寶一定會(huì)說(shuō)“不要”——看來(lái)“不可以”可以讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)則，玩得更開(kāi)心。