情理之辯，忍著之爭

呂晶晶

題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年5月3日，四川達(dá)州一位八旬老人在女兒陪同下乘坐動車到省城看病，因節(jié)后人多沒有買到全程坐票，便借坐鄰座。到達(dá)南充站時，老人被座位的主人——一名女大學(xué)生“請”了起來。老人的女兒懇請讓老人擠擠一起坐，但女大學(xué)生堅(jiān)持按票入座。對此，老人的女兒很是不滿，但女大學(xué)生認(rèn)為，坐自己的座位有錯嗎？

對這件事你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作。

寫作指導(dǎo)

這是一道時評類作文題。材料由情理關(guān)系引入，考生可從“八旬老人應(yīng)否受座、老人女兒應(yīng)否要座、座位主人應(yīng)否讓座”三個不同視角進(jìn)行立意。作文應(yīng)圍繞情與理展開論述，取材立意時應(yīng)表明是側(cè)重“情”還是“理”，抑或是“情”與“理”兼顧。

第一，可側(cè)重“情”?？蓮摹白鹄蠍塾祝峒簽槿恕比胧?，分析時以情曉理，可明確“尊重老人，保護(hù)弱勢群體是每個公民的義務(wù)”，從而支持“讓座”觀點(diǎn)。進(jìn)而可將問題上升一個層次，如“當(dāng)下社會人情為何如此淡漠”“喪失傳統(tǒng)美德又會有怎樣的后果”“該怎樣提高社會的思想道德水平”等。

第二，可側(cè)重“理”。重理即重規(guī)則，可從“權(quán)利”角度入手。對票入座是個人權(quán)利，也是購票契約的具體體現(xiàn)。人們能否以道德為由迫使他人讓渡權(quán)利？這種做法是否構(gòu)成“道德綁架”？進(jìn)而可得出立意，如“這種現(xiàn)象是否反映了人們規(guī)則觀念的淡漠”“道德高標(biāo)需要規(guī)則底線來維護(hù)”“建設(shè)法治社會須強(qiáng)化規(guī)則”等。

第三，情理交融，道德與規(guī)則相結(jié)合。誠然權(quán)利不可侵犯，但也要兼顧人情。社會秩序需要規(guī)則來維護(hù)，但若只重規(guī)則不講人情，則會過于僵化?！耙?guī)則”與“道德”應(yīng)相輔相成，“規(guī)則”為主，“道德”輔之，進(jìn)而得出“如何在樹立規(guī)則的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)道德”“在法治社會建設(shè)中傳承美德”等立意。

這個題目與2015年全國新課標(biāo)I卷作文題目“給老陳、小陳或其他相關(guān)方的一封信”有異曲同工之妙，都是關(guān)于“人情”與“規(guī)則”的探討，不同之處是“小陳”與“老陳”的問題是親情與法制的探討，而本題則涉及權(quán)利與社會道德的分析。