有效采用“分類教學(xué)法”，構(gòu)建高效課堂

李建明

摘 要：為了優(yōu)化課堂教學(xué)，貫徹實(shí)施“素質(zhì)教育”的教育方針，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革，提倡新教法，面向全體學(xué)生，努力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)努力構(gòu)建高效課堂，效采用“分類教學(xué)法”，照顧好不同層次的學(xué)生，因材施教。分類教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；分類教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分類教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：分類教學(xué)法；高效課堂

“分類教學(xué)法”是不同于“分層次教學(xué)法”的一種教學(xué)方式，分類教學(xué)是在新課標(biāo)下，在熟練教材的基礎(chǔ)上對(duì)課件、知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)等進(jìn)行分類，面向全體教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能；分層次教學(xué)主要是備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)。高效課堂是指在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愛上課堂，真正達(dá)到高效的目的。在教育教學(xué)過程中，如何進(jìn)行分類教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特從以下五個(gè)方面做了闡述：

一、分類教學(xué)在于對(duì)課件的分類，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課件的內(nèi)容分引入、復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)。課件的引入很關(guān)鍵，可以通過故事形式或動(dòng)畫形式出現(xiàn)，既貼近于生活，又能大大培養(yǎng)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的主要知識(shí)點(diǎn)，主要以填空題的形式出現(xiàn)。如在授九年級(jí)數(shù)學(xué)一元二次方程的定義時(shí)，復(fù)習(xí)練習(xí)布置的內(nèi)容主要是一元一次方程的定義、二元一次方程的定義、分式方程的定義等內(nèi)容，通過對(duì)比更鮮明地達(dá)到新授課的目的。新授課內(nèi)容在熟悉教材的前提下，對(duì)課件進(jìn)行分類教學(xué)。如在授八年級(jí)上冊(cè)三角形內(nèi)角和內(nèi)容時(shí)，可通過一副三角板入手，讓分類貼近于生活。在安排練習(xí)方面，分類題可以照顧不同層次的學(xué)生?？偨Y(jié)和作業(yè)要有針對(duì)性，把主要內(nèi)容和經(jīng)典練習(xí)進(jìn)行分類，讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的主要內(nèi)容留下良好的記憶。課件的分類，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、分類教學(xué)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分類，能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

知識(shí)點(diǎn)的分類更有利于面向全體，讓全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。知識(shí)點(diǎn)的分類更形象、更直接，讓學(xué)生更明白地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。在授七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法內(nèi)容時(shí)，將有理數(shù)加法內(nèi)容進(jìn)行分類，分成同時(shí)是正數(shù)，同時(shí)是負(fù)數(shù)，一正一負(fù)，互為相反數(shù)的數(shù)，和零相加的數(shù)共五類。通過分類，學(xué)生更好地掌握不同的計(jì)算，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，在授同類項(xiàng)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，分同類項(xiàng)、可以合并、和仍是單項(xiàng)式幾種不同形式，舉一反三，讓學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)能力。

三、分類教學(xué)在于對(duì)練習(xí)的分類，充分提高學(xué)生的解題能力

一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多，但如果重點(diǎn)不分，學(xué)習(xí)將會(huì)事倍功半；但如果把握了重點(diǎn)，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。對(duì)練習(xí)的分類能有效地體現(xiàn)重點(diǎn)，提高解題能力。在授八年級(jí)上冊(cè)《整式的乘法》這一章時(shí)，布置練習(xí)分填空題、計(jì)算題和求值題三類。填空題主要是填一些乘法公式和知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算題主要分有同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘法、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、單項(xiàng)式除單項(xiàng)式、多項(xiàng)式除單項(xiàng)式等形式，具體又全面。這一章的重難點(diǎn)在于求值題，所以對(duì)求值題的分類至關(guān)重要，可以分為平方差公式和完全平方公式的求值題。通過對(duì)練習(xí)的分類，學(xué)生較好地掌握計(jì)算和求值，提高學(xué)生的解題能力。

四、分類教學(xué)與分層次教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于面向全體

在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡那疤嵯抡J(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生對(duì)提高課堂效率起到舉足輕重的作用。不同層次的學(xué)生要因材施教，在教學(xué)過程和布置練習(xí)等方面也要分類教學(xué)。在授九年級(jí)下冊(cè)“反比例函數(shù)的解析式”這一節(jié)時(shí)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，在教學(xué)中分為直接根據(jù)文字求解析式和結(jié)合圖形、一次函數(shù)的綜合求解析式兩種，這樣做既照顧了中下層的學(xué)生，又培養(yǎng)了優(yōu)生。通過求解析式進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生的解題能力。又如，在教九年級(jí)上冊(cè)一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，通過不同層次的學(xué)生訓(xùn)練不同類型的應(yīng)用題。在應(yīng)用題分類時(shí)，基礎(chǔ)和重點(diǎn)的分類是增長率問題；其他類型的應(yīng)用題重點(diǎn)是利潤問題和面積問題等。分類教學(xué)與分層次教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于面向全體，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、分類教學(xué)與構(gòu)建高效課堂的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)幸福人生

向40分鐘的課堂要效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力一直是所有教育工作者的追求。分類教學(xué)在于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，備課是關(guān)鍵。在備課中備教材的重點(diǎn)去講，備學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)去講，讓學(xué)生在課堂上既“吃得飽”，又“吃得好”。在課堂之外對(duì)題目進(jìn)行分類，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固，讓學(xué)生愛上練習(xí)，真正愛上數(shù)學(xué)。只有對(duì)知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)分類，才能促進(jìn)課堂高效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有幸福感。

總之，“分類教學(xué)法”是一種教學(xué)方法或一種教學(xué)手段，要運(yùn)用好它，既要充分備好教材，也要充分備好學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，要合理對(duì)課件、知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)進(jìn)行分類，根據(jù)不同層次的學(xué)生，因材施教，與分層次教學(xué)和構(gòu)建高效課堂有機(jī)結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省博羅縣羅陽第一中學(xué)）endprint