如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣

閆正祥

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并將這一目標貫穿于教學過程是教學實踐工作的重要內容。筆者根據(jù)多年數(shù)學教學的切身體會談以下幾點心得。

一、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣

數(shù)學課本是學生學習數(shù)學知識的依據(jù)。

1.課前預習課本。指導預習時，要有明確要求，要有預習的范圍，提出必要的思考題或實驗作業(yè)，要檢查預習情況。這樣才能使學生有的放矢地進行預習，收到效果。

2.課上閱讀課本。課堂上一是要指導學生認真閱讀課本，把所看、讀、思、練結合起來，才能收到良好的學習效果。對那些概念性較強、推理過程比較復雜的教材，可重點講授，再引導學生閱讀課本，使學生在教師的指導下，逐步掌握閱讀課本的方法。

3.課后溫習課本。即每節(jié)新課結束之后、布置作業(yè)之前要留有充分時間讓學生自學課本，以利于消化所學的知識，養(yǎng)成先閱讀課本、后做作業(yè)的習慣，有助于加深理解教材，提高作業(yè)的質量。

二、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

在學生進行數(shù)學的計算和解題時，要注意培養(yǎng)學生認真審題的習慣。認真審題，就是要求學生在數(shù)學計算及解題前，對所解答的計算題及應用題進行仔細地、認真地、反復地、周密地觀察和分析思考。

應用題的審題，目的在于了解題意，搞清題目中所給的條件和問題，明確題目的具體要求。審題并不是單純地對題目進行感知，而是在感知的基礎上，通過一系列的思考，經(jīng)過聯(lián)想，回憶起解決當前課題所需要的知識，找到解決問題的途徑和方法。在審題時要注意使學生弄清難理解及易混淆的問題，特別是關鍵詞語的確切含義，為學生分析數(shù)量關系、順利解題掃除障礙。計算題的審題，特別是對四則混合式題的審題，首先要弄清原題的數(shù)字和符號，千萬不要抄錯。其次要弄清運算順序，最后看能不能利用定律、性質來進行簡算。

三、培養(yǎng)學生分析思考的習慣

數(shù)學是思考性極強的學科?？鬃釉f過：“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹跀?shù)學教學中，分析應用題的數(shù)量關系，思考解題的途徑和方法，是解答應用題的關鍵。必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同學交流的習慣。切忌讓學生養(yǎng)成拿到一個應用題不分析、不思考，急于列算式的不良習慣。為此，教師一要防止讀題后立即問解法，不給學生留有分析思考的時間；二要防止提示過多，把應用題變成算式題，失去應用意義；三要逐步把分析、思考的方法教給學生。

四、培養(yǎng)學生檢査驗算的習慣

拿應用題來說，教師在教學中，必須教給學生檢驗答案的方法，培養(yǎng)學生認真負責、仔細檢驗的習慣，提高解題的準確性。（1）檢驗計算結果與實際情況是否相符。（2）檢驗列式是否正確、合理。在學生理解題意、分析數(shù)量關系、列出綜合算式后，還要求檢查綜合列式是否符合算理。（3）檢查計算結果是否正確。

除此之外，還要培養(yǎng)學生良好的書寫數(shù)學作業(yè)和訂正錯題的習慣。學生作業(yè)的書寫格式要符合規(guī)范的要求，數(shù)學符號要寫得清清楚楚，不許亂勾、亂抹，這不僅能培養(yǎng)學生耐心、細致、嚴肅、認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，而且對于他們今后的學習、生活和工作有較積極的作用。訂正作業(yè)中的錯題是學習信息的第二次反饋，是提高數(shù)學學習效率十分重要的一個環(huán)節(jié)。訂正錯誤的工作要及時抓，反復抓，嚴格抓，抓落實，才能形成習慣。

實踐證明：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣不僅影響著學生的成長，而且是提升素質教育的有效途徑。

（作者單位：湖北省南漳縣薛坪初級中學）endprint