多品齊進(jìn)促學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色建設(shè)專稿

江蘇如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 俞曉燕

多品齊進(jìn)促學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色建設(shè)專稿

江蘇如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 俞曉燕

快樂足球，點(diǎn)燃學(xué)生童年夢(mèng)想；七彩詩(shī)歌，點(diǎn)染學(xué)生詩(shī)意生活；游戲教學(xué)，點(diǎn)亮學(xué)生幸福生活；志愿服務(wù)，點(diǎn)化學(xué)生美麗心靈；迷你軍訓(xùn)，點(diǎn)絢學(xué)生亮麗風(fēng)采；魅力木偶，點(diǎn)綴藝術(shù)人生風(fēng)采。如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持走“一校多品，特色辦學(xué)”之路，擬通過多品齊進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“共享人生出彩的機(jī)會(huì)”，助學(xué)生追尋童年之夢(mèng)，促學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

特色辦學(xué) 多品齊進(jìn) 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于2010年，學(xué)校占地面積64800平方米，總建筑面積24615平方米，綠化面積32000平方米?，F(xiàn)有教職員工142人，學(xué)生3036人，教學(xué)班級(jí)55個(gè)。在優(yōu)質(zhì)均衡的大背景下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校堅(jiān)持走“一校多品，特色辦學(xué)”之路，著力打造“快樂足球、七彩詩(shī)歌、游戲教學(xué)、志愿服務(wù)、迷你軍訓(xùn)、魅力木偶”六張名片。學(xué)校擬通過多品齊進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“共享人生出彩的機(jī)會(huì)”，助學(xué)生追尋童年之夢(mèng)，促學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。經(jīng)過六年的風(fēng)雨兼程，各項(xiàng)特色辦學(xué)成效嶄露頭角，校園漸漸成為學(xué)生們留戀、向往的快樂學(xué)園。

一、快樂足球點(diǎn)燃童年夢(mèng)想

讓每個(gè)學(xué)生“能踢足球、會(huì)踢足球、善踢足球、樂踢足球”是足球特色項(xiàng)目打造矢志不渝的目標(biāo)。學(xué)校將5000多平方米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不設(shè)障礙物，栽種草坪，作為學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，配備了4個(gè)大球門，10多個(gè)小球門，球網(wǎng)、隊(duì)服等配套設(shè)施規(guī)范、齊全；在校門口建設(shè)足球主題公園，無(wú)聲地熏陶學(xué)生去親近足球；觀看足球動(dòng)漫、足球聯(lián)賽，設(shè)計(jì)足球手抄報(bào)，學(xué)唱足球歌曲，舉行足球知識(shí)競(jìng)賽、足球游戲聯(lián)賽，使足球的種子在學(xué)生的心靈沃土上扎根、開花。

學(xué)校積極探索“快樂足球”的創(chuàng)新推進(jìn)模式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，分級(jí)培訓(xùn)教練隊(duì)伍。利用寒暑假將體育組全體教師分批送至南京、南通、海門等足球?qū)I(yè)學(xué)校培訓(xùn)，讓他們先行具有較扎實(shí)的基本功。同時(shí)，邀請(qǐng)足球布點(diǎn)學(xué)校的教練擔(dān)任我校足球隊(duì)名譽(yù)教練，定期來(lái)校指導(dǎo)。學(xué)校依托體育組力量定期對(duì)全校班主任進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，把會(huì)踢足球作為教師的必備教學(xué)技能，月度還開展足球觀摩課活動(dòng)，切實(shí)地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。采用“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的模式，班級(jí)內(nèi)結(jié)對(duì)、年級(jí)外結(jié)對(duì)、資優(yōu)生結(jié)對(duì)，在鼓勵(lì)部分學(xué)生“先踢好”的同時(shí)，力爭(zhēng)“齊步走”。

足球運(yùn)動(dòng)賦予我們的價(jià)值是：培養(yǎng)學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，懂得遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，學(xué)會(huì)與人溝通，形成團(tuán)結(jié)、寬容、自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)校自從把“快樂足球”確定為特色項(xiàng)目后，積極關(guān)注、啟動(dòng)校內(nèi)外各項(xiàng)賽事，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力，激發(fā)拼搏意識(shí)，與兄弟學(xué)校形成年度互訪賽事，每年如火如荼地開展。在學(xué)生眼里，足球已不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、超越的個(gè)性張揚(yáng)。

二、七彩詩(shī)歌點(diǎn)染詩(shī)意生活

七彩詩(shī)歌，是學(xué)校實(shí)施詩(shī)意教育、追尋詩(shī)化人生的靚麗名片。2013年“七彩詩(shī)歌”特色品牌建設(shè)工程正式啟動(dòng)，做到面向全體、全員參與，“詩(shī)”與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等各項(xiàng)課程有機(jī)整合，學(xué)科教學(xué)、課外閱讀、詩(shī)歌社團(tuán)和主題活動(dòng)“四位一體”，“學(xué)校引誦為主、家庭助誦為輔、社會(huì)力量助動(dòng)”三方結(jié)合模式有力實(shí)施。學(xué)校從打造詩(shī)化環(huán)境著手，教學(xué)樓南北連廊、文化廣場(chǎng)碑廊設(shè)計(jì)成“古詩(shī)回廊”，課間休息，午間小憩，學(xué)生們常常三五成群，駐足于詩(shī)歌長(zhǎng)廊，或吟或誦。懵懂的孩子因詩(shī)歌而明澈，喧囂的世界因吟誦而寧?kù)o，沉靜的情懷因吟誦而生動(dòng)。

為形成讀詩(shī)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保每一位學(xué)生在小學(xué)階段都能與詩(shī)相伴，真正讓“七彩詩(shī)歌”浸潤(rùn)孩子們的童心，學(xué)校組織骨干教師編寫了《七彩詩(shī)歌》校本教材，教材中包括古今中外詩(shī)歌、本土詩(shī)歌、學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌等，學(xué)生對(duì)校本教材“一日三誦”，開啟了創(chuàng)造靈性。以學(xué)校社團(tuán)“淺草詩(shī)社”為龍頭，各班圍繞不同主題，通過唱詩(shī)、畫詩(shī)、演詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī)等不同方式成立班級(jí)社團(tuán)，班班有內(nèi)容、生生有個(gè)性。學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中親近詩(shī)、研讀詩(shī)、感悟詩(shī)，品味“詩(shī)韻”生活，增強(qiáng)悟“詩(shī)”情感，體驗(yàn)“詩(shī)”中快樂。先后開展了“詩(shī)歌朗誦比賽”“詩(shī)歌創(chuàng)作大賽”以及“詩(shī)歌書法大賽”，以競(jìng)賽為遞進(jìn)點(diǎn)，促進(jìn)誦讀“無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在”。學(xué)校跟隨春天的腳步，巧借世界讀詩(shī)日的東風(fēng)，以詩(shī)會(huì)友，成功協(xié)辦由南通市文明辦、南通市教育局、江海晚報(bào)社主辦的江海詩(shī)會(huì)微信發(fā)布儀式暨“七彩詩(shī)歌”教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)廣受好評(píng)，多家媒體高度關(guān)注。

全校教師努力構(gòu)建詩(shī)意課堂、上好誦讀課，根據(jù)校本教材和語(yǔ)文教材自編課本劇，廣場(chǎng)上，草地中，亭子下，走廊里，教室內(nèi)，廣闊的課堂早已成為學(xué)校詩(shī)歌文化建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。師生們?cè)陂_放的課堂里，詩(shī)意的課堂中，以詩(shī)明志，以詩(shī)言理，品味詩(shī)韻生活，吟唱激情歲月！

三、游戲教學(xué)點(diǎn)亮幸福生活

在“教學(xué)即游戲”精神的指導(dǎo)下，學(xué)校組織教師全員參與游戲教學(xué)研討，舉辦沙龍，各學(xué)科滲透“游戲教學(xué)”理念，探索“游戲教學(xué)”實(shí)施策略。創(chuàng)建學(xué)校游戲室，開設(shè)游戲節(jié)，編寫游戲課程，一體化的謀略立體式推進(jìn)，全面性展示。走進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂，你會(huì)被游戲教學(xué)模式課堂上師生所煥發(fā)出的生命活力與智慧張力所深深吸引。游戲教學(xué)模式“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)策略，與學(xué)?！捌降葘?duì)待每一個(gè)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓孩子享受學(xué)習(xí)”快樂教育理想高度契合，讓教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)行為為之一新。游戲即教學(xué)，教學(xué)即游戲，激發(fā)自我以及兒童的游戲精神，使兒童的言語(yǔ)生命和精神生命都得以自由豐盈的生長(zhǎng)。李繼東校長(zhǎng)撰寫游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書，共計(jì)26萬(wàn)字，得到專家高度肯定，著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師欣然為本書題寫書名。游戲教學(xué)夯實(shí)著教育公平快樂的基點(diǎn)，鋪就著孩子騰飛的起點(diǎn)。

四、志愿服務(wù)點(diǎn)化美麗心靈

紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)是校園文化的建設(shè)者，是校園文明的引領(lǐng)者。一撥又一撥的紅領(lǐng)巾從身邊的人幫起，從身邊的事做起，在環(huán)境保護(hù)、秩序維護(hù)、頒獎(jiǎng)禮儀、扶弱助殘、紀(jì)律監(jiān)督、文藝表演等方面踐行志愿精神。他們行走在校園，默默地?fù)焓爸s物；他們穿梭于食堂，細(xì)心地為同學(xué)們分飯；他們站立在校門口，認(rèn)真地維持著路隊(duì)紀(jì)律；他們還走進(jìn)市福利院，為孤寡老人奉獻(xiàn)愛心，走進(jìn)社區(qū)為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。紅領(lǐng)巾志愿者默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了我們開發(fā)區(qū)實(shí)小“紅領(lǐng)巾志愿者”的意義和精神，傳遞了“奉獻(xiàn)友愛互助進(jìn)步”的正能量。志愿服務(wù)已成為孩子們?cè)趯W(xué)校的一種生活方式，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)展示著當(dāng)代紅領(lǐng)巾的精神風(fēng)范。

五、迷你軍訓(xùn)點(diǎn)絢亮麗風(fēng)采

每年9月，學(xué)生們頂著驕陽(yáng)，從最簡(jiǎn)單的稍息、立正、基本轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步走到坐姿走姿、就餐紀(jì)律、著裝儀表，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄著學(xué)生們的汗水。這些從未經(jīng)歷過真正苦難的雛鷹，真切地領(lǐng)略了軍人的風(fēng)采，感受了紀(jì)律的嚴(yán)明與榮譽(yù)的可貴。通過軍訓(xùn)，學(xué)生們走好路了、吃好飯了……學(xué)生們整齊的隊(duì)伍、端正的坐姿、飽滿的精神、嘹亮的歌喉、快樂的身影，是學(xué)校最靚麗的風(fēng)景。

六、魅力木偶點(diǎn)綴藝術(shù)人生

為了傳承具有濃郁地方色彩的杖頭木偶，學(xué)校聯(lián)系木偶戲劇進(jìn)校園。掛牌“如皋杖頭木偶傳習(xí)基地”，與如皋木偶劇團(tuán)簽訂合作協(xié)議，邀請(qǐng)專業(yè)人員定期到校指導(dǎo)編排社團(tuán)活動(dòng)。

這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的地方，這是一所年輕的學(xué)校，一張圖紙，一路走來(lái)，特色建設(shè)方興未艾。在特色建設(shè)的路上，我們不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，創(chuàng)建成“特色品牌”，為孩子們的精彩人生積蓄騰飛的力量，學(xué)校矢志不渝！