繁簡適宜，相得益彰
—— 作文『主題明確，詳略得當(dāng)』升格訓(xùn)練示例

任家斌

繁簡適宜，相得益彰
—— 作文『主題明確，詳略得當(dāng)』升格訓(xùn)練示例

任家斌

名師簡介

任家斌，中學(xué)語文高級教師，南京市六合區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員。

升格支點(diǎn)

寫文章若想做到主題明確，就要對材料進(jìn)行合理選擇、剪裁，不能“胡子眉毛一把抓”。清人唐彪在《讀書作文譜》中指出：“詳略者，要審題之輕重為之，題理輕者宜略，重者宜詳。”這句話是說，材料是為了表達(dá)主題服務(wù)的，要根據(jù)文章主題將搜集的材料分出主次，決定詳略。與主題聯(lián)系緊密的材料，要加強(qiáng)，要詳寫；與主題聯(lián)系不夠緊密的材料，應(yīng)削弱，可略寫，這種方法被稱為“強(qiáng)干弱枝法”。文章只有恰當(dāng)?shù)靥幚碓斅?，才能更好地突出主題，才能虛實(shí)相生，繁簡適宜，相得益彰，達(dá)到勻稱和諧的境界，從而給讀者留下深刻的印象。

注視

那是一個冬天，我還在上著小學(xué)六年級。伴隨著期末考試的到來，所有人都像繃緊了的弦。

那天早晨，我剛到學(xué)校，臉凍得紅撲撲的。打開書包一看，完了，語文書忘帶了！我坐在座位上，焦急不安。糟糕的是，隔壁班第一節(jié)也是語文，我能想到的唯一的辦法就是去打電話。幾經(jīng)猶豫，我還是撥了媽媽的電話號碼，在電話連接的“嘟嘟”聲中，我想到了許多：上周一，學(xué)校舉行升旗儀式，要檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況，班主任說要懲罰沒有遵守規(guī)定的同學(xué)。走到半路我才發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾沒帶，于是又跟媽媽回家去拿紅領(lǐng)巾，在回去的路上被媽媽訓(xùn)了一通。一路上我只得低頭認(rèn)錯，并保證下次再不犯這樣的錯了。剛剛她才送我過來，還不到二十分鐘，我又叫她再跑一趟，媽媽該不會怪我吧……

“喂?！币粋€熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵。“媽媽，是我，我語文書忘帶了，你幫我送來吧?！蔽夜钠鹩職獍厌j釀的話全說出來了?！霸趺从譀]帶呢？真是……”我聽出了媽媽語氣里有些憤怒。沒過一會兒，她就掛了電話。

我垂頭喪氣地回到教室里，思考怎樣去應(yīng)對嚴(yán)厲的語文老師，也沒有心思再去背單詞。

早自習(xí)下課鈴響了。我一回頭，看到窗外一個面戴口罩的人向我招手。我立刻跑了過去，原來是媽媽。她把語文書遞給我，我接過書的時候，無意中碰到她的手背，那冰冷的感覺，使我的心中有了極大的震撼。我凝望著她的那雙手，情不自禁地握住了它們，盡管很冰冷，但我想用手焐熱它們。由于時間緊促，媽媽得趕回去上班了。我注視著母親的背影，直到看不見為止。

此處對臉部的描寫不合常理。另外，可適當(dāng)加入天氣描寫，與結(jié)尾呼應(yīng)。

對沒帶紅領(lǐng)巾的經(jīng)歷的敘述可以再簡略些，這樣才簡潔明快、符合實(shí)際，也便于突出后文的經(jīng)歷。

缺少細(xì)節(jié)的刻畫，應(yīng)重點(diǎn)描繪此時目光所“注視”的內(nèi)容，這樣后面情感的抒發(fā)才會更加自然。

此時的我心里五味雜陳。我擔(dān)心，擔(dān)心母親在凜冽的寒風(fēng)中來回穿梭。我后悔，后悔因?yàn)樽约旱氖韬龊痛中?，致使在這零下幾度的天氣里，母親給我送書。我傷心，傷心母親為何一而再，再而三地原諒和寬容總是犯錯的我……

太陽懶洋洋地露出半邊臉，早晨的霧氣開始消散。那漸行漸遠(yuǎn)的背影，凝結(jié)著多少無怨無悔和默默付出，不知不覺中，一滴淚從我的臉頰滑過……

“媽媽”“母親”等稱呼要盡可能統(tǒng)一起來。

綜合點(diǎn)評

文章敘述了生活中一件平凡的小事：一位母親冒著嚴(yán)寒為孩子送書，在孩子注視母親離開的目光中，我們感受到了母親對孩子深深的愛及孩子內(nèi)心的懺悔。事情敘述清楚，有起有伏，語言飽含情感。但文中多處語言還需進(jìn)一步錘煉。同時文題為“注視”，而文中真正寫注視內(nèi)容的文字還不夠詳細(xì)，因而母親的形象顯得單薄。

升格指津

1.標(biāo)題“注視”一詞可以表示用眼睛聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛地看，還可表示關(guān)注，如：社會上好多民眾都注視著這一事件的進(jìn)展。如果從前一角度立意，文中要寫清楚誰在注意地看，注意地看到了些什么，為何要注意地看。

2.文章重點(diǎn)要落在“注意地看到了什么”，這是文章主題的集中體現(xiàn)。文中的主要筆墨應(yīng)該寫眼睛看到的事物，還可以由眼前看到的展開聯(lián)想與想象，突出所看對象為什么讓自己凝神注視以及給自己帶來的思考。

3.注意材料的剪裁，盡可能地圍繞一件事作重點(diǎn)敘述，最好再加入一些感人的細(xì)節(jié)，反對面面俱到、平鋪直敘。

注視

那是一個冬天，我還在上小學(xué)六年級。伴隨著期末考試的到來，所有人都像繃緊了的弦。

那天早晨，天灰蒙蒙的，太陽還躲在云朵里。剛被送到學(xué)校的我，腳已凍得麻木。我磨磨蹭蹭地打開書包，一看，完了，語文書忘帶了！我坐在座位上，焦急不安。糟糕的是，隔壁班第一節(jié)也是語文，我能想到的唯一的辦法就是去打電話求助。幾經(jīng)猶豫，我還是撥了媽媽的電話號碼。在那電話連接的“嘟嘟”聲中，我想到了很多：上周一早晨媽媽才送過一次紅領(lǐng)巾，我健忘的老毛病又犯了，這次媽媽會罵我嗎？剛剛她才送我過來，不到二十分鐘，我又叫她再跑一趟，媽媽該不會不理我吧……

“喂。”一個熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵。“媽媽，是我……我……語文書忘帶了，你幫我送來吧?！蔽夜钠鹩職獍厌j釀的話全說出來了?！霸趺从譀]帶呢？真是……”我聽出了媽媽語氣中的憤怒。沒過一會兒，她就掛了電話。

我垂頭喪氣地回到教室里，思考怎樣去應(yīng)對嚴(yán)厲的語文老師，也沒有心思再去背單詞。

增加天氣的描寫，點(diǎn)明時間，前后呼應(yīng)。

側(cè)面寫天氣，為后文媽媽冒著嚴(yán)寒為我送書作鋪墊。

標(biāo)點(diǎn)的改動，生動刻畫了自己內(nèi)心的忐忑。

通過對媽媽臉頰的注視，能感受到媽媽來回奔忙的辛勞。

透過對媽媽的手的注視，能體會到媽媽對子女默默的付出和深深的愛。

早自習(xí)下課鈴響了。我一回頭，看到窗外一個面戴口罩的人向我招手。我立刻跑了過去，原來是媽媽。只見她臉頰被凍得通紅，還不停地喘著粗氣，可能是剛才爬樓的原因。我接過書的時候，無意中看到了她的手，右手手背紅腫，局部已經(jīng)潰爛。媽媽的手凍傷了，還天天早起做早點(diǎn)，買菜，洗衣，送我上學(xué)……我凝視著她的那雙手，情不自禁地握住了它們，盡管很冰冷，但我想用我的手焐熱它們。這時媽媽抽出右手，推著我說：“快進(jìn)班吧，好好復(fù)習(xí)。別再馬大哈了！媽媽還得趕去上班呢。”她一邊說，一邊轉(zhuǎn)身匆匆離去。

我在走廊上注視著媽媽的背影，看著她漸行漸遠(yuǎn)。這時，我的心中五味雜陳：我擔(dān)心，擔(dān)心她在凜冽的寒風(fēng)和擁擠的車流中趕著上班；我后悔，后悔她因?yàn)槲业氖韬龊痛中亩疾ㄔ谶@零下好幾度的天氣里；我更感動，感動她一而再，再而三地原諒和寬容總是犯錯的我……

我抬頭看看天，太陽懶洋洋地露出半邊臉，早晨的霧氣開始消散。注視著那漸行漸遠(yuǎn)的背影，心中涌動著溫暖，不知不覺中，一滴淚從我臉頰滑過……

匆匆離去的背影，讓小作者情難自已，自然引出下文的抒情。

綜合點(diǎn)評

修改過的文章對部分語句進(jìn)行了完善，事情的敘述更加流暢，語言也變得生動感人。同時緊扣文題，增加了小作者眼睛所“注視”到的內(nèi)容：有對母親表情的描寫，有對母親右手的刻畫，有對母親背影的凝望。在深情的注視中，我們分明感受到了母親的愛與作者內(nèi)心的愧疚感動之情。

小試牛刀

以“原來如此”為題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。要求：合理選擇、剪裁材料，做到主題明確，詳略得當(dāng)。