麗水市2015—2016學(xué)年高二年級(jí)第一學(xué)期期末考試第7題

■云和中學(xué) 褚麗萍

麗水市2015—2016學(xué)年高二年級(jí)第一學(xué)期期末考試第7題

■云和中學(xué) 褚麗萍

閱讀下面的材料，按要求答題。（5分）

材料一：歸謬法是一種用于批駁對(duì)方論點(diǎn)的論證方法。例如針對(duì)一部分人所持的“作品愈高，知音愈少”的觀點(diǎn)，魯迅在《文藝的大眾化》一文中就運(yùn)用歸謬法批駁說(shuō)：“倘若說(shuō)，作品越高，知音越少，那么，推論起來(lái)，誰(shuí)也不懂的東西，就是世界上的杰作了?！?/p>

材料二：某城汽車站候車室內(nèi)，有一個(gè)男青年把痰吐在潔白的墻壁上，車站管理員對(duì)他說(shuō)：“同志，‘不準(zhǔn)隨地吐痰’的標(biāo)語(yǔ)你看到了嗎？”男青年說(shuō)：“看到了，我吐在墻上，不是吐在地上。”管理員說(shuō)：“ ▲ 。”

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“歸謬法”的運(yùn)用步驟。（不超過(guò)40字，3分）

（2）為材料二中的管理員設(shè)計(jì)一段話，用歸謬法反駁男青年的說(shuō)法。（不超過(guò)40字，2分）

【解題要點(diǎn)】

這道題的設(shè)計(jì)很有新意，兩個(gè)小題從考查歸謬法的運(yùn)用步驟概括再到歸謬法的具體應(yīng)用，設(shè)置有序，尊重思維的規(guī)律，具有很好的啟發(fā)性。既考查了同學(xué)們理解分析綜合的能力，又考查了語(yǔ)言表達(dá)的能力，綜合性較強(qiáng)，難度偏高。

第一小題是一道創(chuàng)新的歸納概括題。它不要求概括材料本身的內(nèi)容，而是要求同學(xué)自己從材料中尋找、提煉需要概括的東西。魯迅運(yùn)用歸謬法推翻他人觀點(diǎn)的例子，看似只是對(duì)“歸謬法”定義的舉例解釋，其實(shí)是將 “歸謬法”運(yùn)用的全部步驟演示了一遍。在解答這個(gè)小題時(shí)，很多同學(xué)容易找錯(cuò)信息，將歸謬法的定義當(dāng)成答案。

在找到材料中與答案相關(guān)的部分后，同學(xué)們還需要進(jìn)一步加工，從具體事例中提煉得出普遍的方法。有同學(xué)只是將魯迅的話簡(jiǎn)化改編成句式“倘若說(shuō) A，那么推論起來(lái)就是 B”，這也是沒(méi)有回答到點(diǎn)上。

魯迅批駁的話中，“倘若說(shuō)，作品越高，知音越少”一句是假定對(duì)方觀點(diǎn)正確，以此作為前提，推導(dǎo)出“誰(shuí)也不懂的東西，就是世界上的杰作了”的荒謬結(jié)論，證明了對(duì)方觀點(diǎn)錯(cuò)誤。通過(guò)這三步，“歸謬法”的運(yùn)用就完成了。

第二小題是一道開(kāi)放式語(yǔ)境填空題，它不僅要滿足符合語(yǔ)境、用語(yǔ)得體的常規(guī)要求，還需運(yùn)用到上題中總結(jié)的歸謬法。假如填入傳統(tǒng)的苦口婆心的勸導(dǎo)，就不符合“用歸謬法反駁”的要求。如果做錯(cuò)了第一小題，對(duì)歸謬法的理解、總結(jié)錯(cuò)了，第二小題也就很難答對(duì)了。

男青年說(shuō)墻不是“地”，所以可以吐痰，假設(shè)他說(shuō)的是對(duì)的，那么他的衣服不是“地”、他的行李也不是“地”……都可以拿來(lái)吐痰了。

【參考答案】

（1）先假定對(duì)方論點(diǎn)是對(duì)的（1分），然后以它為前提推導(dǎo)出荒謬的結(jié)論（1分），以此證明對(duì)方論點(diǎn)的錯(cuò)誤（1分）。

（2）［示例］依你的說(shuō)法，衣服也不是“地”（1分），我就可以把痰吐到你衣服上了（1分）。