如何將自制教具合理運(yùn)用到英語(yǔ)課堂

郭珂

【摘要】英語(yǔ)作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)文化課之一，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的表現(xiàn)作用。因此，在中等職業(yè)學(xué)校改革英語(yǔ)課堂也是很有必要的。文中就中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，提出了自制教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法，并對(duì)其進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 自制教具 英語(yǔ)教學(xué)

一、中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生是初中畢業(yè)生或具有與初中同等學(xué)歷的人，他們與義務(wù)教育中的中學(xué)生在年齡、生理、心理等方面具有相類似的特點(diǎn)。目前，中等職業(yè)學(xué)校教育主要是針對(duì)學(xué)生的高中程度文化的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)增加其在職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能方面的教育，使其畢業(yè)后能夠直接走上社會(huì)。

當(dāng)前，我國(guó)部分中等職業(yè)學(xué)校適當(dāng)?shù)姆艑捔苏猩?，而這也就相對(duì)的導(dǎo)致了部分職高生沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)功底，且在行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣上面也是不合格的。其中，英語(yǔ)就是目前職高生共同的“軟肋”。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊且缺乏學(xué)習(xí)的興趣。大部分學(xué)生在拼讀單詞上存在障礙，部分學(xué)生甚至連26個(gè)英語(yǔ)字母的讀寫都還存在一定困難，而那些相對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也只會(huì)幾句簡(jiǎn)單的日常語(yǔ)，詞匯量匱乏，實(shí)際對(duì)話能力欠缺，且在學(xué)習(xí)上也沒有行之有效地學(xué)習(xí)方法。

二、自制教具的特點(diǎn)

自制教具是教師和學(xué)生，利用簡(jiǎn)單易行的方法，就地取材，自己動(dòng)手制作的教具。它比一般教具更有使用價(jià)值。國(guó)內(nèi)外教育界的人士都非常推崇它，認(rèn)為“自制教具是教學(xué)過程中一個(gè)永恒的話題”。

盡管當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使教學(xué)更具現(xiàn)代化。然而，如今教學(xué)模式的改革，在“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師針對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自制教具的設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生在教學(xué)中大膽應(yīng)用，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

自制教具最大的特點(diǎn)是制作方法簡(jiǎn)單易行，取材方便，貼近教學(xué)。只有制作方法簡(jiǎn)單，不需要很多條件，才容易掌握；只有取材方便，才能在日常生活中容易取得原材料；只有貼近教學(xué)，才能融入到教學(xué)，才具有生命力。自制教具具有很強(qiáng)的靈活性，可以在課堂上邊講邊做，也可以利用課余時(shí)間制作。一般來說，自制教具應(yīng)該遵循以下原則：

首先，創(chuàng)設(shè)立體情景，激發(fā)興趣。在英語(yǔ)課堂上，教師自制教具能夠形象的創(chuàng)設(shè)和模擬生活情景，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。其次，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，使用方便。

三、自制教具在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

1.利用圖片進(jìn)行單詞教學(xué)。英語(yǔ)單詞的教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中存在的重大問題，學(xué)生普遍出現(xiàn)單詞記不住、記不牢、記了又忘的情況。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中可以嘗試采用圖片教學(xué)法。如在上課之前，教師可以準(zhǔn)備一些與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，然后在上課的時(shí)候，展現(xiàn)給學(xué)生看。在課堂上，這些有趣的圖片可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，活躍課堂氣氛。同時(shí)，教師結(jié)合圖片內(nèi)容，教授學(xué)生英語(yǔ)單詞，這樣可以使學(xué)生輕輕松松的理解所學(xué)單詞的意思，印象深刻。

2.結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。現(xiàn)在的教材，大多都配有豐富多彩的圖片，利用學(xué)生在視覺上的刺激，進(jìn)行有效教學(xué)。教師可以自制教材上面的人物角色頭飾或面具，讓學(xué)生帶上制作的頭飾和面具進(jìn)行角色表演。這種形式的教學(xué)可以有效的調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增添了趣味性，而且也可以使學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的交際情境中去練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。

3.注重教具使用的有效性。隨著科技的發(fā)展，教具的使用也越來越多樣化。值得注意的是，在自制教具的使用過程中，要注意發(fā)揮其真正效益，幫助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師若僅僅是為滿足對(duì)單詞、句型等的學(xué)習(xí)，制作一些僅僅寫著幾個(gè)簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞的卡片，而不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和愉悅的課堂氣氛，這樣的自制卡片教具并不能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

以下為作者在英語(yǔ)字母課堂教學(xué)中使用自制教具案例：

“英語(yǔ)書寫規(guī)范器”。英語(yǔ)教學(xué)過程中，規(guī)范書寫是很重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。使用該教具可迅速在黑板上整齊地畫出四線格，便于老師的教學(xué)，提高教學(xué)效率，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書寫的認(rèn)識(shí)。該教具具有以下優(yōu)點(diǎn)：成本低廉，制作材料普通，制作過程簡(jiǎn)單方便；尺寸大小適中，便于教師攜帶和單手使用；讓學(xué)生清楚明了四線三格的名稱和作用，第三根線采用紅色粉筆畫線，突出顯示英語(yǔ)書寫的規(guī)范。

使用該教具，不但可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，而且還大大提高英語(yǔ)書寫效率。學(xué)生通過教師演示和講授后，減少了英語(yǔ)書寫的錯(cuò)誤，從而規(guī)范學(xué)生正確的英語(yǔ)書寫。為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用該教具一段時(shí)間后，通過對(duì)教師和學(xué)生的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，普遍認(rèn)為該教具對(duì)英語(yǔ)的書寫有較大幫助，在教師和學(xué)生中大受歡迎。

“英語(yǔ)書寫規(guī)范器”的立體效果圖和制作原理剖視圖分別如圖1、圖2所示。

圖1 “英語(yǔ)書寫規(guī)范器”立體效果圖 圖2 “英語(yǔ)書寫規(guī)范器”制作原理剖視圖

“奇妙的字母”借鑒中文輸入中五筆字的原理，將英文字母拆分成線條和弧形兩種基本形狀，通過基本形狀的組合來完成26個(gè)英文字母的書寫。該教具的實(shí)現(xiàn)方式主要是利用教學(xué)用的單面磁片能吸附磁性黑板和易剪裁的特性，將單面磁片剪裁成數(shù)個(gè)線條和弧形基礎(chǔ)部件，通過這些基礎(chǔ)部件在磁性黑板上組合成字母。剪裁完成后的基礎(chǔ)部件如圖3所示。

圖3 “奇妙的字母”基礎(chǔ)部件

準(zhǔn)備好如圖3所示的基礎(chǔ)部件后，在磁性黑板上畫出英語(yǔ)書寫四線格，根據(jù)不同字母的形狀選取不同的基礎(chǔ)部件，將字母在磁性黑板上組合拼寫出來，見圖4。

圖4 “奇妙的字母”組合圖

英文字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中很重要的一環(huán)。然而，英文字母的教學(xué)是一個(gè)非常枯燥的過程，“奇妙的字母”作為一種直觀教具，在組合字母的過程中，學(xué)生可以有效地了解字母的形狀和書寫占格情況，讓學(xué)生對(duì)英文字母從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可以在英文字母教學(xué)中起到事半功倍的作用。

該教具具有以下特點(diǎn)：制作好的教具，具有體積小、重量輕等優(yōu)點(diǎn)，適合教師在課堂及課余使用。同時(shí)制作方法一學(xué)就會(huì)，學(xué)生很容易仿制，有利于教學(xué)文化的傳播；直觀教具有利于活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。26個(gè)英文字母是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好了字母，對(duì)英語(yǔ)讀音、書寫和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有好處。因此，英文字母教學(xué)的過程中引入本教具，可以讓學(xué)生覺得英語(yǔ)入門很容易，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，為以后的聽、說、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，在課堂中使用“奇妙的字母”是一種省時(shí)高效又充滿趣味的教學(xué)方法，即讓學(xué)生快速掌握26個(gè)字母，又達(dá)到新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求。

自制教具通過師生參與，動(dòng)手能力得到鍛煉。在制作過程中，哪怕是一件簡(jiǎn)單的作品，都會(huì)激發(fā)教師的敬業(yè)精神，也能激起學(xué)生的上進(jìn)之心。當(dāng)然，自己動(dòng)手做出來的東西，師生也會(huì)倍加愛護(hù)。長(zhǎng)久以往，會(huì)養(yǎng)成尊重科技成果，尊重他人勞動(dòng)的好思想和好習(xí)慣。

伴隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓中職學(xué)生得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，將自制教具合理運(yùn)用到英語(yǔ)課堂，輔助英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，值得中職學(xué)校英語(yǔ)教師去思考和踐行。

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