探討高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值

薛真真

【摘要】精確語言在高校英語教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，發(fā)揮著重大的作用，具有較高的價值。然而，教師應(yīng)當認識到模糊語言同樣屬于重要的表意方式。為此，教師應(yīng)當提高對模糊語言學(xué)在英語教學(xué)中語用價值的重視。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué) 模糊語言學(xué) 語用價值

毋庸置疑，精確語言在英語語言的交際過程中發(fā)揮著重要作用。然而，模糊語言同樣發(fā)揮著不可小覷的重要作用。大量的模糊語言在英語溝通與運用中存在，模糊語言的主要特點是，一是不確定性；二是相對性，語言價值也非常的高。為此，高校的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當提高對模糊語言學(xué)的重視，促使學(xué)生深入的認識模糊語言學(xué)。

一、模糊語言產(chǎn)生的主要原因分析

1.語言自身的缺陷。模糊語言在語言體系與內(nèi)容中，之所以存在是由于語言自身相應(yīng)存在部分的遺漏。換言之，客觀環(huán)境是無限的，而語言類型與符號是有限的，后者難以正確的映射前者。在接受來自于客觀世界傳來的信號時，顯然人們可以感受到無限信息蘊藏在客觀世界之中。然而，語言并不能夠?qū)o限信息進行準確的表達，也就充分的表明語言自身存在缺漏。此時，人們通過應(yīng)用概括式的方式，采用有限的語言與符號表現(xiàn)出無限的客觀信息，由此模糊語言便出現(xiàn)了。

2.語言存在差異性。語言不僅存在缺漏性，還具有差異性。換言之，不同的語言使用者，在認知語言過程中，將會產(chǎn)生千差萬別的理解。對于語言的理解，不同的使用者差異性較大，由此出現(xiàn)模糊語言。

3.模糊的客觀世界。語言應(yīng)用于客觀環(huán)境中，然而，客觀環(huán)境并非絕對準確。由于客觀環(huán)境存在不準確性的緣由，導(dǎo)致語言模糊性的產(chǎn)生。

二、高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值

1.提升語言的靈活度。在高校英語教學(xué)中，模糊語言學(xué)具有較高語用價值，最為重要的是提升語言靈活度。通過觀察高校的英語教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實際應(yīng)用英語的過程中，普遍存在著靈活性缺乏的問題，不能夠體現(xiàn)出英語語言應(yīng)用靈活性。此時，教師可以向?qū)W生舉如下的例子：在人們的實際溝通與交流過程中，經(jīng)常會說到I agree with most of what we talked about ，該句子的主要特點是具有較強的模糊性，存在同義表達意，在未對表達愿意歪曲的前提下，充分的體現(xiàn)出交流目的。通過實際的舉例，讓學(xué)生認識到模糊語言學(xué)的應(yīng)用，提升學(xué)生語言運用的靈活性。

2.提升表達有效性。在語言表達中，學(xué)生經(jīng)常性的使用精確語言。然而，在對某件事情進行表述，常常出現(xiàn)重復(fù)性的贅述，既無法有效的進行表達，更不能夠提高學(xué)生的英語表達能力。因此，高校英語教師在開展英語教學(xué)過程中，非常有必要讓學(xué)生認識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值，從而促進英語語言表達有效性的提升。教師應(yīng)當在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對待表達情況。對于部分特殊表達環(huán)境，無需細致的描述所要表述的事物與事件等。通過模糊性語言的應(yīng)用，簡要對其進行敘述。由此一來，在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將認識到模糊語言所具有的語用價值，掌握應(yīng)用模糊語言的方式，詳細表達所要表述的信息，不僅能夠提高學(xué)生模糊語言的應(yīng)用能力，而且能夠提高學(xué)生英語表達的質(zhì)量與效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

3.提升表達準確性。高校的英語教學(xué)過程中，非常重視教學(xué)內(nèi)容的準確表達。然而，通過觀察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況可以知道，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)英語表達不準確的問題。因此，高校英語教師應(yīng)當認識到模糊語言學(xué)所具有的語用價值，提升學(xué)生表達能力的準確性。所以，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當對模糊語言學(xué)進行詳細分析，讓學(xué)生認識模糊語言的重要性。模糊語言表達的使用，既不會對具體的英語交際產(chǎn)生影響，而且還會提升英語表達的準確性。例如，He is more or less six feet tall這句話中，“ more or less（多多少少）”這句詞語的應(yīng)用，既未讓人感覺到語義的模糊不清，而且將會給人可信的的感覺，讓該句話語的表達更為的準確。為此，教師應(yīng)當重視加強對學(xué)生的引導(dǎo)，促使其靈活的應(yīng)用模糊語言，為英語語言表達的準確性提供重要保障。

4.提高語言表達能力。在進行英語交際活動中，不可避免會談及刺激性與敏感性的話題。通過模糊語言的應(yīng)用，能夠巧妙的進行回避與掩飾。模糊語言經(jīng)常應(yīng)用于政治與外交活動中，能夠達到含蓄婉轉(zhuǎn)表達的效果。說話人在交流中給予他人更多的便利，使對方有受到尊重的感覺。

5.提升語言表達的美感。在描述事物時采用模糊用語，雖然不免存在不確定性，但是也正因為如此給人以撲朔迷離的美感。雖然模糊用語在交流中具有特殊的作用，但是需要注意合理的使用，否則將會使得信息在發(fā)送之后，接受者無法明白發(fā)出者所要表達的實際意圖。同時，接受者也無法利用關(guān)聯(lián)理論將發(fā)出者的話語意圖推導(dǎo)出來，導(dǎo)致彼此的交流無法順利的進行，甚至?xí)苯釉斐墒〉慕涣鳎绕涫菍τ趽碛胁煌幕尘暗娜藗兌?，尤其是要謹慎的使用模糊語言，保障其使用的合理性。

三、結(jié)語

綜上所述，受到多種因素的影響，英語語言將會產(chǎn)生眾多的模糊語言。因此，學(xué)生要想要真正的掌握英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當深入的了解與分析相對應(yīng)的模糊語言學(xué)。同時，英語教師應(yīng)當對模糊語言進行重點的、深入的講解，促使學(xué)生能夠認識到英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值，使其能夠靈活的使用模糊語言，增強學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力。

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