新能源汽車專業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉麗麗

新能源汽車專業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉麗麗

新能源汽車飛速發(fā)展，在市場中占有了更高的份額，與此同時，市場對于新能源汽車的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教育體系并不能真正滿足市場對于人才的需求，所以教育模式需要改革，要充分調(diào)動社會的力量，為學(xué)生建立培養(yǎng)和研究中心，提供更多的實踐平臺，以推動學(xué)生在新能源汽車中的研究提高學(xué)生對新能源汽車的創(chuàng)新能力。

新能源汽車；實踐教學(xué)；改革

1 前言

汽車行業(yè)競爭劇烈，需要人才具有綜合性的能力。對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，則需要多個方面的結(jié)合，所以我們在改革的時候，就要優(yōu)化學(xué)校教學(xué)體系，為學(xué)生提供更好的平臺、更先進(jìn)的設(shè)備，培養(yǎng)出符合社會要求的高級人才。

2 新能源汽車專業(yè)方向培養(yǎng)的目標(biāo)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境之下，新能源汽車專業(yè)培養(yǎng)的人才，必須可以適應(yīng)現(xiàn)代汽車的發(fā)展，擁有專業(yè)的技術(shù)和理論知識。在汽車熱制造業(yè)、汽車修理業(yè)、汽車設(shè)計業(yè)和汽車改裝業(yè)中都可以發(fā)揮一定作用。新能源汽車部門參與了汽車的研發(fā)、設(shè)計和試驗等方面的內(nèi)容，在整個工作體系中，需要擁有專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)新精神的高級汽車人才。新能源汽車是汽車行業(yè)的主要發(fā)展方向，學(xué)生對新能源汽車的性能進(jìn)行研究，參與到汽車的設(shè)計制造中來，可以提升自己的能力。汽車專業(yè)需要學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于汽車的構(gòu)造和理論以及汽車制造等方面的知識，還要掌握計算機(jī)知識，具有畫圖能力等。在教學(xué)體系中，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求。

3 新能源汽車專業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)改革

3.1 理論教學(xué)的優(yōu)化

學(xué)生學(xué)習(xí)汽車知識，理論教學(xué)是不可缺少的。在理論教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)關(guān)于汽車運動的物理原理，可以對復(fù)雜的汽車內(nèi)部進(jìn)行力的分析，還需要掌握豐富的物理知識，主要包括機(jī)電原理和電氣原理。所以在培養(yǎng)學(xué)生的時候，不能僅僅開展幾門課程，學(xué)生需要掌握的能力有很多，在培養(yǎng)的目標(biāo)中，需要加上很多機(jī)電基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)。在教學(xué)方案的制定過程中，可以對學(xué)習(xí)中的主干課程進(jìn)行分析和集合，選擇主要的內(nèi)容來構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主干知識體系，推動學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。除了要學(xué)習(xí)理論知識為之后的實踐做準(zhǔn)備之外，還要拓展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能更加輕松地應(yīng)對很多問題。

3.2 實驗教學(xué)的改革

實驗教學(xué)是汽車教學(xué)中的重點內(nèi)容。現(xiàn)在很多實踐教學(xué)的范圍不是很廣，局限在很小的層面上，學(xué)生的實踐能力并沒有得到提升。所以我們需要擴(kuò)展實踐范圍，讓學(xué)生能接觸到前沿汽車領(lǐng)域，利用社會資源讓學(xué)生在實踐中充實自己。同時，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，提高學(xué)生實習(xí)的頻率，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高動手能力。在目前的學(xué)科培養(yǎng)中，一般對學(xué)生的實驗培養(yǎng)都是選擇在實驗室中進(jìn)行，但是很多試驗器材陳舊，并不能真正滿足學(xué)生所需，教學(xué)管理落后，學(xué)生的能力自然不會得到有效提升。所以安排實驗課時，應(yīng)擴(kuò)展內(nèi)容，將多種汽車零件加入到試驗中來。試驗的過程中采用小組配合的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我思考，對實驗進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計，提高自己的綜合應(yīng)用能力。

3.3 教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)

新能源汽車是該專業(yè)研究的主要方向，所以在購置教學(xué)設(shè)備的時候，要引進(jìn)最新的新能源汽車，對其進(jìn)行研究，讓學(xué)生更加接近最新的產(chǎn)品。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，可以對汽車的不同零部件進(jìn)行研究，例如對汽車的燃料系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等進(jìn)行研究，加深學(xué)習(xí)深度。學(xué)?？梢酝ㄟ^購置或者是合作研發(fā)來引進(jìn)這些裝備。同時，還要引進(jìn)更多專業(yè)的在汽車領(lǐng)域有一定地位的試驗課老師，他們對新能源的汽車的了解更加專業(yè)和充分。在開展試驗課的時候，開展不同形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以一同討論試驗的解決方案，討論汽車的主要機(jī)理，討論在學(xué)習(xí)中的問題。對設(shè)計性試驗進(jìn)行安排，采用更加靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性。我們要通過這些設(shè)備的引進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加真實的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。與此同時，還要提高學(xué)生的自我動手能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)于社會發(fā)展的人才。

4 結(jié)束語

在對新能源汽車專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，我們需要做到對學(xué)生的理論知識和實踐能力進(jìn)行雙向培養(yǎng)。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要對理論進(jìn)行拓展，對先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，提高設(shè)備的質(zhì)量，建立專業(yè)的教師團(tuán)隊，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。在我們的探索中，發(fā)現(xiàn)這樣的改革之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了，在工作中也可以自主解決更多的問題。

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劉麗麗，女，1985年出生，駐馬店人，碩士，講師，研究方向：電氣工程。