新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

四川省資陽市雁江區(qū)丹山鎮(zhèn)響峒小學(xué) 黃通彬

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

四川省資陽市雁江區(qū)丹山鎮(zhèn)響峒小學(xué) 黃通彬

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿于每個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。在當(dāng)前新課程素質(zhì)教育的背景下，教育改革不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了生活化的新概念，以往那種只按照課本內(nèi)容進(jìn)行授課的方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的教育，教育應(yīng)當(dāng)與生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用比較普遍，所以對于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究和探討十分必要，數(shù)學(xué)不應(yīng)再被當(dāng)作一門應(yīng)試考試課程，而是要把它當(dāng)作解決生活中一些現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科去教授。本文就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題進(jìn)行分析，并提出合理的解決對策。

新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；研究

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師和學(xué)生共同努力。教師要充分備課，將生活中的實(shí)例在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活中的相關(guān)問題結(jié)合起來，充分體會到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的普遍性。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要引起所有教育者的關(guān)注和重視，在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵循生活就是數(shù)學(xué)最好的運(yùn)用場所，也是數(shù)學(xué)知識鞏固的最好場所，將數(shù)學(xué)知識和生活元素融合在一起，使學(xué)生真正提高自身運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的積極作用

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力

小學(xué)生處于青少年時(shí)期，由于年齡偏小，心智尚且不成熟，處于好奇心強(qiáng)、活潑好動的階段。而數(shù)學(xué)課程是一門相對邏輯性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有時(shí)掌握起來比較吃力，在課堂上遇到不懂的知識點(diǎn)就會自然地排斥，并且課堂注意力不容易集中，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果不理想。教師在數(shù)學(xué)課堂上引入生活化的實(shí)例，能夠迅速引起學(xué)生們的興趣，帶動其學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并且通過這些實(shí)例的講解，學(xué)生在遇到同類型問題的時(shí)候能夠聯(lián)想到所學(xué)知識，讓理論和實(shí)踐真正結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，感受到自身學(xué)習(xí)能力的提高。通過這樣的方式極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并且鍛煉了學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。

2.鍛煉學(xué)生邏輯思維能力

數(shù)學(xué)在人們的生活中是運(yùn)用最為普遍的一門學(xué)科，無論是哪一行業(yè)都離不開數(shù)學(xué)。因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的邏輯性，對于小學(xué)生而言，掌握數(shù)學(xué)知識就有一定的難度。通過課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用展示給學(xué)生的方式，不僅使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性，在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，能夠運(yùn)用所學(xué)解決問題，加深對數(shù)學(xué)知識的印象和認(rèn)識。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過程中，在舉生活中事例的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)找一些與小學(xué)生相關(guān)的例子或者是他們比較感興趣的例子，這樣更利于吸引學(xué)生的目光。通過教師舉例，再鼓勵學(xué)生找到類似的例子，對于某個(gè)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維去找到生活中實(shí)際運(yùn)用的例子。比如：教師在講授三角形穩(wěn)定性的時(shí)候，可以讓學(xué)生們分成人數(shù)一致的幾個(gè)討論小組，讓學(xué)生找出一些生活中的實(shí)例。A組學(xué)生：自行車架子，B組學(xué)生：籃球架，C組學(xué)生：房屋屋頂，D組學(xué)生：金字塔等等。通過這樣的寓教于樂的形式，讓學(xué)生真正掌握課堂重點(diǎn)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在課程備課時(shí)就要充分考慮內(nèi)容與生活結(jié)合的實(shí)例，構(gòu)思如何為學(xué)生更好地展現(xiàn)課程內(nèi)容，充實(shí)課堂效果。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)通過舉實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合，將知識點(diǎn)生活化，從根本上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的興趣，比如：小明去超市買玩具，一個(gè)小汽車模型10元錢，一個(gè)小皮球5元錢，一個(gè)變形金剛25元錢，小明給了超市收銀員100元，超市收銀員應(yīng)該找回小明多少錢？這樣的實(shí)例對于小學(xué)生而言是比較能吸引他們的注意力的，既貼近孩子們的生活，又能將數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算融入進(jìn)去。這樣貼近生活的例子有很多，教師需要耐心發(fā)現(xiàn)，充分備課，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與生活相結(jié)合。

2.復(fù)雜知識簡單化

將數(shù)學(xué)知識與生活中的知識理想結(jié)合，是將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念簡單化的一種方式。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠涑橄蟮倪壿嬓?，學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為困難。教師在授課過程中充分運(yùn)用生活中的實(shí)際問題對知識點(diǎn)進(jìn)行分解，能夠幫助學(xué)生將復(fù)雜的知識剖析得更容易理解，幫助學(xué)生掌握知識。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課

當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境要求教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。教師要掌握這一階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生能夠理解的層面去授課，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活內(nèi)容去傳授數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，減少教學(xué)過程中因知識晦澀難懂而造成的課堂氣氛尷尬。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)，是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，及時(shí)溝通了解學(xué)生喜歡的授課方式及學(xué)生感興趣的生活內(nèi)容，從而調(diào)整授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

新課程教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化需要教師和學(xué)生的互相配合，尤其是教師，在備課方面要豐富課程內(nèi)容，多元化地結(jié)合生活實(shí)例，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課堂上達(dá)到寓教于樂的效果，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不再把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門枯燥難懂的課程，使學(xué)生真正將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，能夠做到舉一反三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。將生活元素作為教學(xué)的切入點(diǎn)，從課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

[1]周錄利.探究新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].才智，2015（119）.

[2]胡慶正.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].讀與寫，2015（247）.