多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

湖北省谷城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(441700)

柳雪松

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

湖北省谷城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(441700)

柳雪松

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)以其融聲、音、形、像于一體的優(yōu)勢(shì)，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化的特點(diǎn)越來越多的被引入課堂教學(xué)中。工欲善其事，必先利其器。在素質(zhì)教育推行的今天，如何使用多媒體技術(shù)取得最佳的教學(xué)效果，是每個(gè)教師應(yīng)該孜孜追求的。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就運(yùn)用多媒體技術(shù)在教學(xué)的做法談一點(diǎn)看法。

1 把握好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

好的開始等于成功的一半。著名特級(jí)教師于漪有這樣一句名言：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們的思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！苯處熞朴诎盐蘸瞄_課這一大好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教多媒體，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

2 找準(zhǔn)突破口，合理地使用多媒體，解決教學(xué)重難點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即便如此，許多學(xué)生仍是啟而不發(fā),感觸不深，長(zhǎng)此以往容易疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面心理。

在教學(xué)中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),充分利用各種資源，創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，化抽象為直觀，對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，能夠起到事半功倍的效果。

3 因課制宜，正確的使用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率

多媒體技術(shù)的運(yùn)用,因其形式新穎、形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng),能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，有效提高課堂教學(xué)效率，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)了一種前所未有的生機(jī)與活力。但多媒體課件作為教學(xué)的輔助手段,如果運(yùn)用不當(dāng),則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。通過平時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師在使用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面存在以下幾方面的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

3.1 課件越“花哨”越好

不少教師為了使制作的課件能更好地吸引學(xué)生的注意力，或者是為了展示自己制作課件的技能，把課件打扮得十分“花哨”，如文字顏色變化多端、字體選擇頗費(fèi)心思、插入大量圖片和動(dòng)畫。課堂上學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)了，但注意力完全被轉(zhuǎn)移到艷麗圖片和動(dòng)畫上，對(duì)其中反映的學(xué)習(xí)內(nèi)容視而不見。

3.2 教學(xué)為課件服務(wù)

課件是為教學(xué)服務(wù)的，但是在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師卻反其道而行之，實(shí)踐著“教學(xué)為課件服務(wù)”的觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，有些教師不是先鉆研教材，而是先找課件，結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)被課件牽著鼻子走，教師淪為“課件放映員”。這樣缺乏交互性的課堂，本末倒置，師生無法互動(dòng)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 過度依賴多媒體技術(shù)

隨著課改的深入，在一些公開課上，特別是優(yōu)質(zhì)課比賽中，流傳著這樣的說法：“要想獲得好名次，沒使用多媒體技術(shù)就別妄想。”好像每一節(jié)公開課都必須使用多媒體技術(shù)。于是在教學(xué)中出現(xiàn)了“為了使用多媒體技術(shù)而采用多媒體技術(shù)的”情況，如用多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，用多媒體技術(shù)替代學(xué)生動(dòng)手操作等。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，談何培養(yǎng)學(xué)生的能力。

綜上所述，多媒體教學(xué)是教學(xué)手段的一種，作為教師要因課制宜、因需所取、揚(yáng)利去弊，合理適度地運(yùn)用好多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)錦上添花。如果說課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體技術(shù)就是錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)與學(xué)科整合

2017-07-29