伺服電機(jī)教育過(guò)程之中的常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策

湖北工程職業(yè)學(xué)院李新生

伺服電機(jī)教育過(guò)程之中的常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策

湖北工程職業(yè)學(xué)院李新生

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，機(jī)電方面的發(fā)展也十分迅速。伺服系統(tǒng)是機(jī)電產(chǎn)品中的重要環(huán)節(jié)，它能提供最高水平的動(dòng)態(tài)響應(yīng)和扭矩密度，拖動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，是用交流伺服驅(qū)動(dòng)取替?zhèn)鹘y(tǒng)的液壓等變頻調(diào)速驅(qū)動(dòng)，以便使系統(tǒng)性能達(dá)到一個(gè)全新的水平。所以伺服電機(jī)教育是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)出更多專業(yè)的人,對(duì)其發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。但是目前我國(guó)的伺服電機(jī)教育仍有一些不足的地方，本文將對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)對(duì)策。

伺服電機(jī)；教育中的問(wèn)題；解決對(duì)策

前言

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)機(jī)電水平不斷提高，其范圍應(yīng)用十分廣闊，對(duì)人們生活水平提高有很大的幫助。伺服系統(tǒng)在機(jī)電產(chǎn)品中有著十分重要的地位，伺服電機(jī)教育是培養(yǎng)新的機(jī)電人才最好的方法之一，但是其中仍然存在一些問(wèn)題，下面就對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)解決辦法進(jìn)行探討。

1 伺服電機(jī)教學(xué)過(guò)程的薄弱點(diǎn)

1.1 知識(shí)過(guò)深

伺服電機(jī)的理論知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，在伺服電機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)橹R(shí)的難度性過(guò)高，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不能及時(shí)地理解和掌握，嚴(yán)重情況下還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦這一專業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槠渲R(shí)本身就很深?yuàn)W，所以一定要避免知識(shí)過(guò)深給學(xué)生造成的影響，然而很多教師只注重課本上的知識(shí)，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不會(huì)變通，沒(méi)有用一些好的方法傳輸知識(shí)，因此，教師一定要負(fù)起責(zé)任[1]。

1.2 硬件結(jié)構(gòu)過(guò)時(shí)

伺服電機(jī)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教授，對(duì)實(shí)際操作也有著一定的要求。因?yàn)槠洳僮餍院芡怀觯砸欢ㄒ寣W(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)操作。而目前很多伺服電機(jī)教育學(xué)校的硬件結(jié)構(gòu)過(guò)于老化，甚至很多機(jī)器都無(wú)法正常使用，給學(xué)生的實(shí)際操作帶來(lái)了很大的影響，甚至影響學(xué)生對(duì)硬件設(shè)備操作的規(guī)范性，使學(xué)生在日后進(jìn)入社會(huì)時(shí)，總是用錯(cuò)誤的方法對(duì)其進(jìn)行操作，影響其發(fā)展，也影響著專業(yè)性。因?yàn)橛布O(shè)施過(guò)時(shí)和老化且沒(méi)有進(jìn)行維護(hù)檢修而導(dǎo)致的安全問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮，給學(xué)生和家庭帶來(lái)嚴(yán)重的后果[2]。

1.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)少

目前伺服電機(jī)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)并不是很多，一些教師或者學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的培養(yǎng)和灌輸，并沒(méi)有在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升，這樣只會(huì)培養(yǎng)出一些只懂得理論卻沒(méi)有實(shí)踐能力的人才。所以對(duì)伺服電機(jī)未來(lái)的發(fā)展也不會(huì)有很大的幫助。

1.4 沒(méi)有應(yīng)用途徑

目前很多教育機(jī)構(gòu)很注重知識(shí)的培養(yǎng)，但卻忽視實(shí)踐，應(yīng)用途徑很少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)沒(méi)法及時(shí)地運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也會(huì)帶來(lái)很不好的影響[3]。

2 針對(duì)伺服電機(jī)教學(xué)薄弱點(diǎn)的幾點(diǎn)建議

2.1 設(shè)置針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于知識(shí)過(guò)深的現(xiàn)象，解決方法是把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的劃分，讓學(xué)生更加輕松地接受課本上的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該擁有更高的創(chuàng)新精神，把書(shū)本中的東西用自己獨(dú)特的方式列舉出來(lái)，并且教授給學(xué)生，讓學(xué)生能更快地接受這些知識(shí)點(diǎn)[4]。

2.2 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的配置

只學(xué)習(xí)課本上的東西是不夠的，對(duì)于伺服電機(jī)教育來(lái)說(shuō)，實(shí)踐也很重要，因?yàn)橹挥邪牙碚撝R(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生更好地對(duì)伺服電機(jī)設(shè)備進(jìn)行操作，對(duì)其日后的發(fā)展會(huì)有很好的幫助。學(xué)校應(yīng)該增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更好地對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，增加其學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和能力。

2.3 及時(shí)更新硬件結(jié)構(gòu)

針對(duì)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)備舊的情況，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)設(shè)施采購(gòu)和維護(hù)的力度，目的就是讓學(xué)生可以在正確的操作方法下對(duì)好的設(shè)備進(jìn)行操作，讓其真真正正地明白和理解知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。這樣新的設(shè)備會(huì)大大減少危險(xiǎn)現(xiàn)象的發(fā)生[5]。對(duì)之前舊的設(shè)備及時(shí)地更新?lián)Q代是必須要進(jìn)行的，這樣才能大大減少學(xué)生錯(cuò)誤操作的出現(xiàn)，保證其生命安全。

2.4 加強(qiáng)其應(yīng)用途徑

解決好了以上幾個(gè)問(wèn)題以后，就要加強(qiáng)應(yīng)用途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)和實(shí)際操作以后，就要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。學(xué)校要組織學(xué)生去工廠或者公司進(jìn)行實(shí)際的操作[6]，這樣會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的興趣，并且運(yùn)用這些知識(shí)使其在未來(lái)的發(fā)展中更順利。

3 結(jié)束語(yǔ)

以上便是對(duì)伺服電機(jī)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)于問(wèn)題的解決方法的研究。伺服電機(jī)是機(jī)電設(shè)備當(dāng)中重要的一環(huán)，只有伺服電機(jī)教育得到足夠的重視，培養(yǎng)出更多專業(yè)性人才，才會(huì)讓機(jī)電的發(fā)展更加迅速。只有讓機(jī)電發(fā)展更加迅速，才能使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到更快的發(fā)展。所以，伺服機(jī)電教育改革是必要的。

[1]王貴農(nóng).伺服電機(jī)教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2016,31(02)：1～3.

[2]朱紹軍,鄧?yán)酌?伺服電機(jī)教育培訓(xùn)過(guò)程中常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題及對(duì)策[J].中小學(xué)電教,2016(12)：76～79.

[3]曾秀輝.伺服電機(jī)教育過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究,2016(11)：102～103.

[4]鄧月仙,陳國(guó)良,秦超等.教育實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2017,15(06)：590～592.

[5]王春香.伺服教育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策的研究[J].課程教育研究,2015(31)：15～16.

[6]孫娓娓.伺服電機(jī)教育活動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào),2015,30(02)：124～127.

李新生，男，副教授，研究方向：機(jī)械制造、自動(dòng)化、電子技術(shù)。