關(guān)于電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的思考

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭德奇

關(guān)于電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的思考

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭德奇

本文介紹了電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)課程劃分，包括其一級(jí)教學(xué)課程和二級(jí)教學(xué)課程。另外，還介紹了電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的改革，從兩個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行介紹。最后，分析了電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)課程體系的改革。本文旨在呼吁各高校進(jìn)行電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的改革，促進(jìn)這個(gè)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

電氣工程及自動(dòng)化；教學(xué)內(nèi)容改革；課程體系改革

1 前言

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展變得越來越受歡迎，這也就意味著這個(gè)專業(yè)的教學(xué)水平也需要進(jìn)一步發(fā)展，而且要更能夠適應(yīng)當(dāng)前我國的需要。但是，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的改革要從哪里開始，又到哪里結(jié)束，這個(gè)問題沒有明確的答案。因此，學(xué)校要立刻采取行動(dòng)，進(jìn)行改革。

2 電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課程劃分

電氣工程及自動(dòng)化課程教學(xué)劃分嚴(yán)謹(jǐn)，而且層次分明。電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)課程也不同于其他專業(yè)，大部分學(xué)校會(huì)仔細(xì)劃分課程，各自有各自的特點(diǎn)，并且能夠發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。在中國多數(shù)高等院校中，電氣工程學(xué)院的課程教學(xué)包括基礎(chǔ)類課程、專業(yè)方向類課程以及絕大部分實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。從課程教學(xué)分類入手，才能更加清晰地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

四大類主要課程為人文類課程、專業(yè)類課程、計(jì)算機(jī)類課程以及實(shí)踐教學(xué)課程。其中，人文類課程體系可分為思想政治類課程、語言類課程、文體素養(yǎng)類課程。專業(yè)類課程包括工程基礎(chǔ)類課程、學(xué)科基礎(chǔ)類課程、專業(yè)方向類課程。計(jì)算機(jī)類課程體系的支干有計(jì)算機(jī)語言類課程和計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用類課程。實(shí)踐教學(xué)課程包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。從這些分類可以看出，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課程的劃分非常仔細(xì)，而且劃分層次清晰明了，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔。

3 電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)的改革圍繞著這些課程的教學(xué)內(nèi)容的改革而展開。課程有各自的特點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容的改革方向也大不相同。比如，思想政治類課程的教學(xué)內(nèi)容改革，過去死板的知識(shí)灌輸不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，思想政治類課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該向著及時(shí)性、公正性、創(chuàng)新性的方向改革，擺脫傳統(tǒng)的僵硬的歷史人物思想道德觀念，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主思考政治問題，從自己的角度看待政治問題。教學(xué)內(nèi)容適宜課外時(shí)政與課本基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，這樣一來既可以增加知識(shí)的趣味性，也能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在該課程的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并且解決問題。

另外，在學(xué)科基礎(chǔ)類課程教學(xué)內(nèi)容的改革上面，很多學(xué)校也做出了努力。學(xué)科基礎(chǔ)類課程是打基礎(chǔ)的課程，因此教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，保持新鮮度?！皵?shù)字電子技術(shù)”“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“信號(hào)與系統(tǒng)”等課程都是這個(gè)課程中的新內(nèi)容，教師在授課時(shí)要加入，也要及時(shí)選入書籍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。還要開設(shè)實(shí)踐性的課程，包括“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程以加強(qiáng)電子類專業(yè)機(jī)械制造知識(shí)及應(yīng)用能力。其他的教學(xué)課程的添加，包括電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)等課程，突出其中實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

這里只給出了兩個(gè)例子，實(shí)際上，在每一門課程中，教學(xué)內(nèi)容的改革都是存在著的，這些教學(xué)內(nèi)容的改革能夠體現(xiàn)出電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的能力，使得這個(gè)專業(yè)跟得上時(shí)代的步伐，真正地培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

4 電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革

課程體系的改革也是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)格外關(guān)注的一項(xiàng)工作。很多高校為實(shí)現(xiàn)自身制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)構(gòu)建了課程體系，使得課程體系分化更細(xì)，各專業(yè)的針對(duì)性也更強(qiáng)。高校電氣工程及自動(dòng)化院校對(duì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱重新進(jìn)行了修訂，對(duì)部分課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，特別是對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，新加入了設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，使具有設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)的課程達(dá)到了80%以上。

課程體系改革能夠?yàn)楹笃趯W(xué)校的各項(xiàng)改革提供可能，也意味著增添一些專業(yè)學(xué)科，比如鐵道電氣化、建筑電氣技術(shù)、城市軌道動(dòng)力與控制等專業(yè)。但是每個(gè)學(xué)校都有各自所缺乏的專業(yè)，可以從這點(diǎn)入手，彌補(bǔ)這些方面教學(xué)的缺失。

5 結(jié)束語

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)在中國變得大熱，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的就業(yè)率高、就業(yè)后的工資待遇好，是一個(gè)很有吸引力的專業(yè)。中國很多高校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，且有一定的歷史。但是，這并不意味著這些專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)內(nèi)容新穎、教學(xué)方法到位，很多學(xué)校的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)工作依然存在著很多問題，這些問題都亟待解決，不可忽視。

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彭德奇，男，1976年出生，湘潭人，本科，講師，研究方向：電氣工程。