如何有效組織低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

江西省上饒市上饒縣黃沙嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 余 峰

如何有效組織低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

江西省上饒市上饒縣黃沙嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 余 峰

在新課改的要求下，合作學(xué)習(xí)逐漸受到教育界的關(guān)注和重視，所以，在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效組織合作學(xué)習(xí)活動，成為數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章主要通過一些教學(xué)案例，指出在數(shù)學(xué)課堂中組織低年級小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法，以期能夠增強(qiáng)小學(xué)生的課堂參與意識，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

低年級；數(shù)學(xué)課堂；合作學(xué)習(xí)；方法

近年來，在教育事業(yè)繁榮發(fā)展的情況下，新課程改革對課堂教學(xué)模式提出了新的要求，在這種情況下，能否有效運(yùn)用合作、探究、自主的教學(xué)方式，是否可以達(dá)到高效、最佳化的教學(xué)效果，成為判斷課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，取得高效、最佳化的教學(xué)效果是每一位教師的心愿，因?yàn)楦咝У恼n堂教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以為小學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，運(yùn)用合適的教學(xué)方式打造高效課堂，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂和喜悅，逐漸受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。

一、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織合作學(xué)習(xí)活動

教學(xué)內(nèi)容是組織合作學(xué)習(xí)活動的目的，所以，在開展合作學(xué)習(xí)活動之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)等，科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組，合理安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)，以確保合作學(xué)習(xí)的目的性和科學(xué)性。對于難度較大的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生共同解決。例如，在講解“認(rèn)識圖形”時(shí)，把一個(gè)正方形對折兩次之后，會得到什么圖形？小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生小組討論，互相補(bǔ)充，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容較多時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分工完成合作任務(wù)，以提高學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)“認(rèn)識人民幣”的問題：怎樣拿出8元錢？有的學(xué)生可能會直接拿出8張一元錢，而有的學(xué)生可能會拿出一張5元和3張1元的等多種方法，讓學(xué)生通過小組合作，集思廣益，從而很好地解決這一問題。

二、根據(jù)學(xué)生的知識水平，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動

小學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力不同，合作學(xué)習(xí)的效果也不一樣，所以，在組織合作學(xué)習(xí)活動時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分考慮小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)等因素，合理組建合作學(xué)習(xí)小組，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，以確保合作學(xué)習(xí)活動的順利開展。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把4人劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中包括兩名學(xué)優(yōu)生和兩名學(xué)困生，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生一對一地相互合作、相互學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

三、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，開展合作學(xué)習(xí)活動

低年級小學(xué)生主要依靠形象思維進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，所以，在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生模擬商場購物情景：每5位學(xué)生為一組，其中一人當(dāng)售貨員，4人當(dāng)顧客，顧客進(jìn)入商店挑選商品，選中之后詢問商品的價(jià)格，給售貨員錢，售貨員收到錢之后計(jì)算是否要找零、找零多少等，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

四、利用數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動

低年級的小學(xué)生依然存在著愛玩、愛鬧的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)游戲組織合作學(xué)習(xí)活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“比較數(shù)的大小”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“猜數(shù)字”的游戲：其中一個(gè)小組成員在紙上寫出一個(gè)數(shù)字，其他成員來猜，在猜的過程中，寫出數(shù)字的人要給予相應(yīng)的指點(diǎn)，比如：太大了、太小了、接近了等，讓成員進(jìn)行猜測，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

五、結(jié)合生活實(shí)際，組織合作學(xué)習(xí)活動

小學(xué)生的思維能力有限、學(xué)習(xí)能力不足，在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合日常生活開展合作學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，講解“認(rèn)識人民幣”中的問題：10元錢可以買到下列哪些物品：肥皂（3元）、茶杯（5元）、牙刷（2元）、牙膏（3元）。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，讓學(xué)生用10元錢盡可能多地購買不同種類的物品，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過合作的方式親自制作圖形、模型等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高合作學(xué)習(xí)的效果。例如，在講解“認(rèn)識圖形”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓合作學(xué)習(xí)小組一起剪出三角形、長方形、正方形等圖形，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方式，所以，在四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要運(yùn)用多樣化的方式組織合作學(xué)習(xí)活動，不斷提高合作學(xué)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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[2]鄭榮妹.低年級數(shù)學(xué)課堂怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2012（12）：36.

[3]陳妙真.小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)組織策略研究[J].考試周刊，2016（67）：65.

[4]范郁鳳.如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作性學(xué)習(xí)[J].考試周刊，2011（63）：80-81.