高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

江蘇省西亭高級(jí)中學(xué) 戴黃亮

高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

江蘇省西亭高級(jí)中學(xué) 戴黃亮

在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，良好的思維能力能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供積極的幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，思維能力可以使得學(xué)生更好地分析和處理問題，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候取得事半功倍的效果。但是傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的思維能力的發(fā)展并不能夠起到真正的作用，其對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有一定的忽視，因此教師就必須要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，探索培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法，真正發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)方法

在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。思維能力可以為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供積極的幫助。高中階段的學(xué)習(xí)其實(shí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，這意味著學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意鍛煉其他的基礎(chǔ)能力，比如良好的思維能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些都是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，只有提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，才能夠保證學(xué)生有比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，只有幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該從這樣一些方面著手：

一、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要注意在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，一定要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行更多的思考，在思考的過程中，學(xué)生的思維能力都能夠得到發(fā)展。興趣可以使得學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在備課的時(shí)候，教師要通過合適的設(shè)計(jì)保證課堂教學(xué)過程中自己能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了達(dá)到這一目的，教師可以設(shè)計(jì)一些有意思的小問題，比如在教學(xué)集合這一概念的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生想象這樣的情境：有一座百貨大樓，其中有很多商品，但是商品的種類不同、性質(zhì)不同，雖然有一定的相近性，但是也有很大的差異性，所以為了方便人們購(gòu)買，百貨大樓必須將所有的商品進(jìn)行分類歸放，通過設(shè)置不同的放置地點(diǎn)，方便人們選取。這樣的比喻有利于學(xué)生更好地去理解集合這一概念，幫助學(xué)生將抽象的幾何概念具體化，成為生活中常見的事物，這也是生活化的教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)，通過這樣的方法可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。此外，多媒體技術(shù)的成熟也為教師的教學(xué)提供了幫助。在進(jìn)行立體圖形的結(jié)構(gòu)教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)利用多媒體技術(shù)給學(xué)生放映相關(guān)的視圖，比如主視圖、俯視圖等。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以隨意進(jìn)行放大縮小、角度的調(diào)整等，這就可以幫助學(xué)生在腦海中形成立體的圖形。這樣一來，課堂教學(xué)效率可以得到巨大的提升，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)這部分內(nèi)容有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過提問激發(fā)學(xué)生探索的欲望

在課堂教學(xué)過程中，教師還需要通過提問來激發(fā)學(xué)生探索的欲望。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生探索能力的培養(yǎng)同樣是教學(xué)的任務(wù)之一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，因?yàn)槿祟惖牟粩噙M(jìn)步也要求教師在不斷的探索，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展也和人類的探索欲望離不開。需要注意的是，探索式教學(xué)要求教師給學(xué)生提出問題，然后學(xué)生嘗試通過自己分析問題來解決問題，而不是教師直接告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生死記硬背解題套路，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生盡可能地依靠自己的能力來解決問題。除了獨(dú)立探索以外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探索。合作探索可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，所以教師在布置任務(wù)的時(shí)候可以將任務(wù)量布置得大一點(diǎn)、任務(wù)的難度高一點(diǎn)，這樣才能夠更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。此外，教師還可以通過頭腦風(fēng)暴等方法來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在激發(fā)學(xué)生的探索欲望的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、注意一題多解

一題多解可以有效提升學(xué)生的思維能力，用不同的方法解決同一個(gè)問題，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系提出了比較高的要求，學(xué)生不僅要擁有完備的知識(shí)體系，同時(shí)還必須要有比較強(qiáng)的思維能力，因?yàn)閷W(xué)生需要從不同的角度去分析和理解問題，然后運(yùn)用不同的知識(shí)去解決問題，通過這樣的方法可以比較有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有意識(shí)地嘗試運(yùn)用這樣的方式來鍛煉學(xué)生的解題能力，提升學(xué)生對(duì)公式的靈活運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的推演能力，在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、利用總結(jié)反思提升思維能力

在高中教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)還要求教師要利用總結(jié)和反思提升學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開大量的練習(xí)，而大量的練習(xí)除了能夠強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)以外，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，但是這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠找到自己的知識(shí)薄弱之處，明確自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過總結(jié)和反思找到自己的不足，然后教師要給學(xué)生布置其他的練習(xí)，通過這樣的方式讓學(xué)生不斷找到知識(shí)漏洞，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，鍛煉學(xué)生的思維能力。在這個(gè)過程中，教師還需要注意和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，以此為基礎(chǔ)掌握學(xué)生的實(shí)際情況。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要尤其重視對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，通過提升學(xué)生的思維能力來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，保障學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

[1]陳駿宇．批判性思維及其能力培養(yǎng)[D]．上海：上海師范大學(xué)，2004（05）：2．

[2]中華人民共和國(guó)教育部制訂．普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]．北京：人民教育出版社，2003．

[3]董敏．批判性思維原理和方法——走向新的認(rèn)知和實(shí)踐[M]．北京：高等教育出版社，2010（09）：23．