電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 薛志梅

電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 薛志梅

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，我們的學(xué)習(xí)、工作深受其影響，有了高科技的輔助，我們的生活日益高效便捷。隨著信息時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)教學(xué)方式的主導(dǎo)地位受到了嚴(yán)重威脅，信息時(shí)代對現(xiàn)行教育模式提出了新的要求，這對于教師教學(xué)工作的開展無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的板書式教學(xué)已經(jīng)無法滿足時(shí)代的要求，已然被遺棄在歷史的長河之中，電子書包逐漸走入人們的視野，慢慢為廣大教師、學(xué)生所接受。電子書包即利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端。電子書包可以生動(dòng)地展示聲音、圖片、視頻等資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)有更為完善而深刻的理解，從而使學(xué)習(xí)效率倍增。同時(shí)，電子書包也為師生交流、生生交流提供了橋梁。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，得出的幾點(diǎn)關(guān)于電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的結(jié)論，希望給予廣大教師一定的借鑒意義。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；書包；應(yīng)用；積極性

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其重要性不言而喻，小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳年段。該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，攻克重難點(diǎn)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有質(zhì)的飛躍，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的首要問題。教師首先要確立與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，充分利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的成果——電子書包，將其與教學(xué)活動(dòng)充分結(jié)合，建立高效課堂。以下是筆者通過深入研究電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用得出的幾點(diǎn)見解，希望給予廣大同仁一定的啟示，同時(shí)也歡迎指正賜教。

一、電子書包的具體含義

電子書包意即利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，其應(yīng)用遍布海內(nèi)外，中國國內(nèi)大部分地區(qū)的學(xué)校對其應(yīng)用已經(jīng)步入正軌，對于其的應(yīng)用成效褒貶不一，但總體來看還是功大于過。

電子書包是一款致力于提高中國教育教學(xué)信息化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，其應(yīng)用主要在小學(xué)領(lǐng)域。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通的功能，電子書包還提供了更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的小幫手，成為教師的小秘書，為教學(xué)事業(yè)的開展起到了積極作用。

二、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1．蘊(yùn)含內(nèi)容豐富，知識表達(dá)靈活

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容龐雜，各種符號、概念、公式數(shù)不勝數(shù)，且稍有不慎就混雜難辨，又由于小學(xué)生的年紀(jì)尚小，對知識的認(rèn)識理解也不那么深刻，所以很容易混淆知識點(diǎn)。但電子書包的出現(xiàn)徹底克服了這一問題。電子書包不只是包含紙質(zhì)教材的內(nèi)容知識，還用聲音、圖片、動(dòng)畫等生動(dòng)地將知識點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致，其蘊(yùn)含內(nèi)容豐富，對知識點(diǎn)的詮釋靈活生動(dòng)，可以加深學(xué)生對教材知識的理解。利用電子書包，教材中抽象難懂的定義、公式變得具體生動(dòng)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。電子書包為我們提供了一個(gè)蘊(yùn)含豐富的資源庫，為課堂教學(xué)注入了新的活力，為教師的教學(xué)工作的開展提供了豐富的素材，使教學(xué)內(nèi)容得以充實(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增加了生動(dòng)形象的資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，有利于營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂。電子書包是一個(gè)知識的海洋，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地獲取知識、增長見識，它可以幫助學(xué)生充分利用空閑時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2．豐富教學(xué)的模式和內(nèi)容

豐富教學(xué)的模式和內(nèi)容是電子書包的又一大功效，電子書包不僅取代了傳統(tǒng)的教學(xué)工具，而且革新了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。電子書包給了老師充足的機(jī)會去了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，為教師因材施教提供了可能性，教師可以幫助每個(gè)同學(xué)去查缺補(bǔ)漏，扎扎實(shí)實(shí)地去掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，也利于開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，不少同學(xué)并沒有完全搞懂知識，但是由于羞于表達(dá)，將困惑藏在了心里，日積月累，學(xué)習(xí)成績便會有明顯的下降。如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生充分利用電子書包，將教室里的事物進(jìn)行分類，制作圖表，學(xué)生通過應(yīng)用電子書包輕松快捷地制作出了統(tǒng)計(jì)表，使課堂效率倍增。另外，通過電子書包可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行充足的交流，不僅為學(xué)生答疑解惑，徹底攻克了重難點(diǎn)，也可以增進(jìn)師生情誼，營造良好的師生關(guān)系。筆者在課下就與班里同學(xué)進(jìn)行交流溝通，不僅為他們答疑解惑，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，還為他們解答了生活中的困擾，讓他們茁壯成長。

3．呈現(xiàn)思維過程，攻克重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)活動(dòng)的主宰者，一節(jié)課往往只由老師一味地去進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生仿佛是個(gè)可有可無的角色，參與度極低，學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識，學(xué)習(xí)效率也極為低下，尤其是關(guān)于重難點(diǎn)的講解，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去教授，但實(shí)際上收效甚微。其實(shí)，課堂不只是老師的課堂，也是學(xué)生的課堂，學(xué)生可以通過對電子書包的合理運(yùn)用來自主學(xué)習(xí)、思考、探究。不同于傳統(tǒng)教材，電子書包可以完整呈現(xiàn)思維過程，學(xué)生可以通過自學(xué)來研究知識，也可以及時(shí)地查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)鞏固。例如筆者讓學(xué)生預(yù)習(xí)《認(rèn)識測量與觀察》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用電子書包來搜索相關(guān)知識。在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)的成果，通過這個(gè)過程，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒，營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握重難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效率倍增。

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的知識灌輸式教學(xué)，促使學(xué)生利用信息化的工具——電子書包，讓學(xué)生充分開發(fā)其中蘊(yùn)含的豐富知識，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的信息交互。電子書包還豐富了教學(xué)的模式和內(nèi)容，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式方法，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能更上一層樓。

[1]張文蘭，李喆，員閣，連云梅．電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及成效研究[J]．中國電化教育，2013（12）：118-121．

[2]員閣．電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]．陜西師范大學(xué)，2013．