弘揚(yáng)綠色教育理念，構(gòu)筑綠色數(shù)學(xué)課堂

江蘇省常州市新北區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱 敏

弘揚(yáng)綠色教育理念，構(gòu)筑綠色數(shù)學(xué)課堂

江蘇省常州市新北區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱 敏

“生命是人類的起源，綠色是人類的希望?！本G色是生命的象征，綠色與教育結(jié)合，讓教育更加富有生命活力。綠色教育是近幾年興起的一種新型教育理念，倡導(dǎo)“以人為本，以發(fā)展為核心”，綠色教育是一種具有時(shí)代感與前瞻性的教育理念，在綠色教育理念的燭照下衍生了綠色課堂，綠色課堂是具有強(qiáng)大生命力的課堂，“和諧、快樂、自主”是綠色課堂的關(guān)鍵詞，和諧的師生關(guān)系是綠色課堂的基調(diào)，快樂自主是綠色課堂的旋律，綠色課堂與傳統(tǒng)的應(yīng)試課堂迥然不同，綠色課堂摒棄了單一的知識(shí)傳授，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，綠色課堂尊重學(xué)生、依靠學(xué)生。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中走可持續(xù)發(fā)展之路，以綠色教育理念為指引，開展綠色教學(xué)，通過和融師生關(guān)系、和美教學(xué)活動(dòng)、和暢探究時(shí)空，構(gòu)建綠色數(shù)學(xué)課堂。

一、和融師生關(guān)系，營(yíng)造綠色生態(tài)環(huán)境

如果把課堂比作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，那么學(xué)生就是種子，師生關(guān)系就是種子萌芽的條件。種子萌芽需要陽光、水分和空氣，和睦融洽的師生關(guān)系就是溫暖的陽光、甘甜的雨露和新鮮的空氣。傳統(tǒng)的課堂師生之間是一對(duì)矛盾關(guān)系，教師高高在上，學(xué)生與教師之間是不平等的人際關(guān)系，課堂是教師的“殖民地”，學(xué)生沒有自主權(quán)，任由教師“管制奴役”，這種關(guān)系下的課堂是灰色的課堂。

新課程呼喚綠色課堂，綠色課堂的出發(fā)點(diǎn)是基于學(xué)生、尊重學(xué)生、為了學(xué)生，綠色課堂首先要有綠色的生態(tài)環(huán)境。綠色生態(tài)環(huán)境是適宜學(xué)生成長(zhǎng)的情感場(chǎng)，即民主友好的師生關(guān)系、包容匯通的師生情感、和諧溫馨的課堂氣氛。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生就有陽光的沐浴、甘露的滋潤(rùn)、自由的呼吸，教師尊重學(xué)生，學(xué)生愛戴老師，師生共同成長(zhǎng)。和諧師生關(guān)系首先是民主、平等的關(guān)系，教師主動(dòng)讓出課堂地位，還學(xué)生以自由和民主，綠色課堂中教師能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤予以寬容，給學(xué)生以心理自由和思維自由，讓學(xué)生心情愉悅地開展自主探究。例如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，筆者試圖從溫度導(dǎo)入正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，給每個(gè)學(xué)生提供了一支溫度計(jì)，讓他們?cè)囍x出室內(nèi)的氣溫，雖然科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過溫度計(jì)的使用，可是仍有許多學(xué)生不會(huì)讀數(shù)，筆者并沒有責(zé)怪他們，也沒有直接告知正確讀數(shù)，而是耐心地手把手地教他們學(xué)習(xí)讀數(shù)，有了正確的讀數(shù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)就得心應(yīng)手多了。

二、和美教學(xué)行為，創(chuàng)造綠色教學(xué)活動(dòng)

“教育中起首要作用的應(yīng)當(dāng)是美的，而不是野蠻的、動(dòng)物的?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)比較單調(diào)枯燥，教師的行為比較機(jī)械野蠻，教師強(qiáng)硬灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，教師喋喋不休，學(xué)生無精打采，課堂了無生趣。綠色課堂是充滿人文關(guān)懷的課堂，綠色課堂是和美、和趣的課堂，綠色課堂中的教學(xué)行為是和美的，教學(xué)活動(dòng)是和趣的，師生在教學(xué)活動(dòng)中共同綻放生命之美。

“成功的秘訣在于興趣?！本G色課堂沒有機(jī)械灌輸，只有快樂探究。數(shù)學(xué)雖然是理性的，但數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是冰冷枯燥的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以充滿情感和樂趣。和美教學(xué)行為體現(xiàn)在教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)為中心。綠色教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分激發(fā)興趣、激揚(yáng)情感、激升智慧。寓教于樂是和美教學(xué)行為的入口，在玩中學(xué)，在學(xué)中思。綠色教學(xué)活動(dòng)要求教師創(chuàng)設(shè)美的情境，以美的語言去喚醒學(xué)生樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，激勵(lì)學(xué)生充滿激情地投入探究活動(dòng)，在美的享受中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)游戲化是寓教于樂最有效的手段，教師通過游戲方式組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在趣味的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂探究。例如，在教學(xué)“閏年和平年”一課中，筆者通過猜年齡游戲?qū)虢虒W(xué)：“小雨剛剛過了第三個(gè)生日，請(qǐng)你猜一猜，小雨今年幾歲？他可能是哪一年出生的？”充滿懸念的猜年齡游戲激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)平年與閏年的關(guān)注。 再譬如，在教學(xué)“算24點(diǎn)”一課中，筆者全課采用游戲化教學(xué)形式，教師和學(xué)生一起玩“算24點(diǎn)”游戲，分別開展了組內(nèi)比賽、組間比賽、師生比賽等方式的游戲活動(dòng)，教學(xué)沒有強(qiáng)迫，學(xué)生在歡快的游戲中自主探究，自己學(xué)會(huì)了算24點(diǎn)的基本方法，熟練掌握了整數(shù)四則運(yùn)算順序，在游戲中提高了運(yùn)算能力。

三、和暢探究時(shí)空，構(gòu)造綠色生活天地

“綠色教育力求突破學(xué)校的圍墻，與社會(huì)、家庭融為一體，強(qiáng)調(diào)開放整合。”綠色課堂是開放的課堂，有著和諧通暢的探究時(shí)空，綠色課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間沒有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞臺(tái)不止于教室，可以拓展到社會(huì)、家庭，遍布生活的每一個(gè)角落。

綠色課堂融學(xué)習(xí)與生活于一體，不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是生活的地方，同樣，生活的地方即是學(xué)習(xí)的場(chǎng)域，正如陶行知先生所說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”數(shù)學(xué)教師要有開放的教育理念，構(gòu)造綠色生活天地，為學(xué)生充分自由發(fā)展開辟空間，創(chuàng)造舞臺(tái)。例如，在教學(xué)了“升與毫升”后，筆者布置學(xué)生課后動(dòng)手制作“容器”，并利用自制的容器測(cè)量生活中的一些器具，了解它們的容積。又如，在教學(xué)了“多邊形的面積”后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到校園中實(shí)地觀察、測(cè)量、計(jì)算校園的綠地面積，布置學(xué)生回家測(cè)量、計(jì)算自己房間內(nèi)物品的面積。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)超越了教室的范圍，在生活中實(shí)踐應(yīng)用，充分彰顯了生活數(shù)學(xué)的真諦。

綠色教育著眼于學(xué)生的長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展，綠色課堂是學(xué)生健康成長(zhǎng)的綠色原野，讓我們弘揚(yáng)綠色教育理念，構(gòu)筑綠色數(shù)學(xué)課堂，綻放生命的綠色。