讓導(dǎo)入成為一種藝術(shù)
——以“興趣導(dǎo)入法”為例談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)

廣東省佛山市順德區(qū)容桂容邊小學(xué) 譚華煥

讓導(dǎo)入成為一種藝術(shù)
——以“興趣導(dǎo)入法”為例談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)

廣東省佛山市順德區(qū)容桂容邊小學(xué) 譚華煥

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的起始階段，它的好壞直接影響整堂課的成敗。有效的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生探索的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該思考如何讓導(dǎo)入更好地為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)活動(dòng)；導(dǎo)入；藝術(shù)

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！睂?dǎo)入是課堂教學(xué)中的起始階段，它的好壞直接影響整堂課的成敗，因此，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。下面,我以“興趣導(dǎo)入法”為例來(lái)談?wù)剬?duì)導(dǎo)入的理解：

一、導(dǎo)入的作用

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力和振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！币淮纬晒Φ膶?dǎo)入能夠迅速激活課堂氣氛、暢通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力從而優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)獲取最佳的學(xué)習(xí)成果。

導(dǎo)入不單單包括新課的引入，它還包括環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。因此，在新課的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的連接時(shí)和當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)時(shí)，都是運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)的最佳時(shí)機(jī)。

二、興趣導(dǎo)入法

烏申斯基認(rèn)為：“好奇心是求知欲的開端，而兒童的好奇心通常是很強(qiáng)烈的，一個(gè)人的智力活動(dòng)越是集中在一個(gè)范圍之內(nèi)，他的求知欲越是得到發(fā)展。”興趣導(dǎo)入法就是指在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力挖掘教材中的趣味因素，通過導(dǎo)入把學(xué)生的求知欲從潛意識(shí)中開啟，形成有利于教學(xué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。它可以分為：

1.游戲?qū)?/p>

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，往往會(huì)產(chǎn)生良好的效果。比如在教學(xué)北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《10以內(nèi)加減法練習(xí)課》時(shí)，我用《找朋友》游戲來(lái)導(dǎo)入：

師：今天動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是都沒能找到。讓我們這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。（分給10個(gè)小朋友動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片）

游戲要求：

①找出的兩個(gè)好朋友卡片上的數(shù)合起來(lái)是10；

②下面的小朋友一邊拍手一邊唱《找朋友》歌；

③匯報(bào)：（ ）的好朋友是（ ）。（可由扮演小動(dòng)物的小朋友匯報(bào)，也可由觀看的同學(xué)匯報(bào)）

2.影音導(dǎo)入

通過圖象和聲音可以迅速地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《激情奧運(yùn)》時(shí)，我采用了影音導(dǎo)入的方式。

師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？讓我們一起來(lái)看一個(gè)短片。（課件出示2008年奧運(yùn)會(huì)的一些比賽鏡頭）

師：同學(xué)們，你知道這個(gè)短片的主題嗎？

同學(xué)們都情緒高漲地說：2008年奧運(yùn)會(huì)！

……

通過用短片的形式幫助學(xué)生回憶起2008年奧運(yùn)會(huì)的精彩情景，大大提高了學(xué)生對(duì)《激情奧運(yùn)》這一課的學(xué)習(xí)興趣。

3.故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入可以豐富學(xué)生的想象力，將好奇心化作學(xué)習(xí)動(dòng)力，投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《軸對(duì)稱（一）》這一課，我采用《猴子撈月》的寓言故事導(dǎo)入：

一天晚上，月亮很大很圓。一群猴子在井邊玩，一只小猴子低頭一看，發(fā)現(xiàn)井里也有一個(gè)月亮。他心里非常害怕，大聲叫起來(lái)：“不得了啦，月亮掉到水里啦，快將月亮撈起來(lái)呀！”它的伙伴們趕快找來(lái)竹竿來(lái)?yè)圃铝?，可是怎么撈也撈不著。這是什么原因呢？生活中有沒有類似的現(xiàn)象呢？接著提示課題：軸對(duì)稱（一）。

4.圖片導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入可以給予學(xué)生直觀的視覺感受，引起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《回收廢電池》這一課時(shí)，我首先出示幾張風(fēng)景秀麗的圖片，問：“這些風(fēng)景美嗎？”學(xué)生都異口同聲地說：“美！”接著出示幾張環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的圖片，問：“這些風(fēng)景還美嗎？”通過兩種不同圖片的對(duì)比，使學(xué)生心里產(chǎn)生震撼，自然就能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“地球上的環(huán)境正在遭受著嚴(yán)重的破壞，為了不讓這些美麗的風(fēng)景消失，我們應(yīng)該從自己做起，切實(shí)保護(hù)好我們唯一的地球，今天，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《回收廢電池》?！?/p>

在運(yùn)用興趣導(dǎo)入法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：興趣的引發(fā)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求接軌；通過舉例激發(fā)學(xué)生的思維；通過興趣點(diǎn)尋求展開學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入點(diǎn)；引發(fā)興趣后要賦予思考價(jià)值。

三、導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的問題

運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)法可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。在運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)法時(shí)，我們要注意以下幾個(gè)問題：

（1）教師要使自己的教學(xué)形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)，必須著力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。要使教學(xué)狀態(tài)發(fā)揮作用，必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相配合，才能共生出教學(xué)效果來(lái)。

（2）要以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心。導(dǎo)入的運(yùn)用不是為了課堂的熱鬧，而是為了將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。因此，我們要抓狀態(tài)、抓態(tài)度、抓情感、抓價(jià)值觀，只有抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這些根本的學(xué)習(xí)要素，才能發(fā)揮他們的主體作用，體現(xiàn)他們的主體地位，而這種主體作用和主體地位對(duì)于學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。

（3）除了能合理、高效地運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)之外，我們還要與其他先進(jìn)的教學(xué)手法相結(jié)合，以免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生“審美疲勞”。因?yàn)樵偕鷦?dòng)、有趣的講課，只有與豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)涵相統(tǒng)一，與先進(jìn)的教學(xué)理念相結(jié)合，才能發(fā)揮其推動(dòng)力，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)。片面地、孤立地強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入教學(xué)法，忽視引導(dǎo)學(xué)生的過程和方法，忽視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”，因此，要使教學(xué)保持持續(xù)的感染力、感召力和感化力，就必須增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

總之，在教學(xué)的過程中合理、有效地運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)，能充分發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的功能和作用，特別是在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，運(yùn)用導(dǎo)入教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，是獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)效的重要保證，也是在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)過程中需要不斷探索和研究的重要課題。

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.7.

[2]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組．?dāng)?shù)學(xué)教師教學(xué)用書[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.12.

[3]吳松年．有效教學(xué)藝術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.5．