讓學(xué)習(xí)在樂趣中得以延續(xù)
——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的探索

江蘇省淮安市楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張莉莉

讓學(xué)習(xí)在樂趣中得以延續(xù)
——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的探索

江蘇省淮安市楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張莉莉

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要能夠遵循學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r以及認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，在課堂中增強(qiáng)趣味性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而不斷提高小學(xué)低年級(jí)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；低年級(jí)

在小學(xué)，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主要還是要靠增強(qiáng)課堂的趣味性。尤其是低年段的學(xué)生，他們在課堂中能夠集中注意力的時(shí)間很短暫，教師要想提升課堂的教學(xué)效率，就必須要通過一定的教學(xué)手段來延長學(xué)生注意力集中的時(shí)間。而提高低年段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性是延長學(xué)生注意力的有效辦法。那么，該如何提高小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性呢？

一、融入生活，激發(fā)趣味

生活是體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)最明顯的一個(gè)途徑。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活之間密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生趣味。與此同時(shí)，教師要能夠緊抓學(xué)生心理活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《分一分，認(rèn)識(shí)物體》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生設(shè)置貼近生活的問題：同學(xué)們，你們整理過學(xué)習(xí)用品嗎？哪些東西可以放在文具盒中？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能將他們分出來嗎？文具盒和學(xué)具盒是每個(gè)學(xué)生都必備的，學(xué)生的興趣就被激發(fā)起來了，每個(gè)學(xué)生都拿著自己的文具盒進(jìn)行觀察。之后教師從一個(gè)同學(xué)的文具盒中拿出了2支黃色鉛筆，3支紅色鉛筆，又從粉筆盒中拿出了5支粉筆，讓學(xué)生分一分，并說明理由。通過這種方式讓知識(shí)點(diǎn)融入生活，激發(fā)學(xué)生趣味，提升教學(xué)的效率。學(xué)生A將其分為兩類：一類是鉛筆，一類是粉筆。學(xué)生B將其分為三類：一類是黃色鉛筆，一類是紅色鉛筆，還有一類是粉筆。這兩種劃分其實(shí)本質(zhì)上是一樣的，學(xué)生B 的劃分更加具體一點(diǎn)。此外，教師還可以將生活中的一些具體事物羅列出來：乒乓球、籃球、圓柱形的水杯、雜志、鼠標(biāo)墊、地板磚、桌子等等，讓學(xué)生進(jìn)行分類，對于學(xué)生生活中息息相關(guān)的事物，學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，也很快說出了答案。因此在教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)融入生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造趣味

對于小學(xué)低年段的學(xué)生來講，他們的年齡較小，注意力比較難以集中，而且學(xué)生比較貪玩，所以一旦數(shù)學(xué)課程趣味性不夠，就會(huì)失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率也會(huì)低下。針對這一現(xiàn)象，教師一定要能夠把握住學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，感受課堂的趣味性。

1.穿插數(shù)學(xué)故事

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展，小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教材也在不斷完善，很多知識(shí)點(diǎn)也是從數(shù)學(xué)故事中開展的。例如，在教學(xué)“減法運(yùn)算的意義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以引入“小貓的一天”這個(gè)小故事，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答，利用對問題的探究誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。當(dāng)然，教師還可以向?qū)W生提出與減法運(yùn)算相關(guān)的問題，這樣不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還可以滿足學(xué)生對于課堂的好奇心，在提高課堂趣味性的同時(shí)提升教學(xué)效果。

2.借助數(shù)學(xué)口訣

在實(shí)際的低年段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)借助數(shù)學(xué)口訣來解決一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中基本上都是從加法開始學(xué)起的，所以在后面學(xué)到乘法的過程中，在思維上會(huì)存在一些思維定式的問題。教師就需要借助乘法口訣，并將口訣配上相應(yīng)的音樂，便于學(xué)生識(shí)記，這樣不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能更好地掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、小組活動(dòng)，增強(qiáng)趣味

小組活動(dòng)是課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，在小組討論之中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽表述自己的想法，更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)體系的架構(gòu)。同時(shí)，小組活動(dòng)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在多媒體課件上給學(xué)生呈現(xiàn)一些人民幣，并給學(xué)生設(shè)置問題：同學(xué)們都見過人民幣吧？在教學(xué)課件上，老師給你們準(zhǔn)備了一部分人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給你小組內(nèi)的同學(xué)們。學(xué)生們在這樣一個(gè)小組活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在很短的時(shí)間內(nèi)，課堂的氛圍就活躍起來了，而且課堂也充滿了趣味性。通過小組活動(dòng)，既幫助了學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，又在活動(dòng)中發(fā)展了自己的個(gè)性，從而引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)快樂的環(huán)境中提升小學(xué)低年段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

總而言之，教師在小學(xué)低年段數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要能夠融入實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增進(jìn)課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)習(xí)在樂趣中得以延續(xù)。

[1]劉淑霞.淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率[J].中國校外教育，2017（12）：131.

[2]朱琴.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性之我見[J].學(xué)周刊，2015（17）：32.

[3]何欽.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].學(xué)周刊，2013（02）：95.