基于高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)研究

內(nèi)蒙古包頭市回民中學(xué) 盧瑞鳳

基于高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)研究

內(nèi)蒙古包頭市回民中學(xué) 盧瑞鳳

高中階段對(duì)于學(xué)生而言是十分關(guān)鍵的階段，而數(shù)學(xué)又作為基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)方式受到了廣泛的關(guān)注和重視。在當(dāng)前新課改的大環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容有了大幅度的增加，統(tǒng)計(jì)學(xué)在如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、信息化技術(shù)處處應(yīng)用的社會(huì)中，其作為一門集合了收集、分析、研究這些優(yōu)點(diǎn)的學(xué)科，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重中之重。高中階段的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容教學(xué)主要以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次研究學(xué)習(xí)，需要數(shù)學(xué)教學(xué)者引起廣泛的重視。本文根據(jù)高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課程在實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題展開研究，提出一些行之有效的教學(xué)改進(jìn)建議。

高中數(shù)學(xué)；統(tǒng)計(jì)；教學(xué)；研究

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用和研究越來越受到人們的關(guān)注，其應(yīng)用也體現(xiàn)在社會(huì)生活中的各個(gè)方面。當(dāng)前新課改的大環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也越來越富有邏輯性，統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加，高中教學(xué)大綱對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育也提出了新的要求。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正結(jié)合新課改內(nèi)容，提升自身的教學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的教學(xué)效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.新課改方針貫徹不到位，教學(xué)方式落后

在高中教學(xué)新課改的大環(huán)境下，許多高中院校對(duì)于教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念都提出了新的要求，一些教師也自發(fā)自覺地更新自身的教學(xué)觀念，嘗試新的教學(xué)方式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是對(duì)于大部分高中數(shù)學(xué)教學(xué)者而言，仍然難改傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，新課改方針落實(shí)不到位。由于高中處于備戰(zhàn)高考的階段，教學(xué)任務(wù)繁重，來自于學(xué)校和家長的壓力都很大，教師仍然是課堂教學(xué)的主體，教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式仍然占主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中不能夠充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不能因材施教、有差別地進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中沒有將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，而是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，機(jī)械式地進(jìn)行練習(xí)解題，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)這門課程毫無興趣可言，導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績難有起色。

2.教學(xué)效率低下

在義務(wù)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的講解起到了鋪墊和打基礎(chǔ)的作用，教師講學(xué)生聽的模式受到了廣泛的運(yùn)用，學(xué)生在課堂聽講之后，通過課后做練習(xí)題的方式來鞏固知識(shí)，這種機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在學(xué)生的思想中根深蒂固。到了高中階段，數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸增多，而且比義務(wù)教學(xué)階段要復(fù)雜得多，但在實(shí)際情況中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)者仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去授課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，盲目聽講，不能帶著問題去聽課，課堂上時(shí)間緊湊，也沒有時(shí)間允許學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生難以養(yǎng)成良好的思維模式和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致許多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)殡y以理解而排斥學(xué)習(xí)。

二、統(tǒng)計(jì)教學(xué)改進(jìn)措施

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改善教學(xué)方式

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式提出了新的要求。過去的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，也不符合學(xué)生的實(shí)際要求。在新的教學(xué)改革環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)制定教學(xué)方案，倡導(dǎo)一切以學(xué)生為主，以有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn)。例如：高中數(shù)學(xué)教師在講授《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》這一課程時(shí)，可以通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生感受隨機(jī)抽樣知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，教師可以在課堂上要求在座的所有學(xué)生將自己的名字寫在紙條上并疊好，統(tǒng)一放進(jìn)一個(gè)不透明的抽樣箱里，假設(shè)要抽取十名同學(xué)去參加演講，這時(shí)每一名學(xué)生被抽到的機(jī)會(huì)都是均等的，在課堂上邀請(qǐng)幾名學(xué)生隨機(jī)抽取十個(gè)疊好的紙條，被抽到的這十名學(xué)生就將被選派去參加演講。在這個(gè)抽取過程中，教師可以為新生講解隨機(jī)抽簽法的優(yōu)缺點(diǎn)，通過這樣實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)效果。

2.營造新穎的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，如果課堂上的教學(xué)氛圍十分嚴(yán)肅，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加緊張，難以緩解學(xué)習(xí)壓力。作為數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠使學(xué)生更加充分地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙，有助于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、不斷攻克難題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，教師可以根據(jù)某一課程內(nèi)容進(jìn)行課堂上的隨機(jī)提問，在課堂上將學(xué)生分成若干個(gè)答題小組，針對(duì)教師提出的一些問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行交流和解答，最后每組推選一名代表進(jìn)行回答，在學(xué)生討論交流期間，教師應(yīng)當(dāng)參與到每個(gè)小組的討論中，并對(duì)學(xué)生的回答做出一定程度的引導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的交流過程中掌握所學(xué)知識(shí)。

綜上，對(duì)于高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的研究是十分必要的，通過改善教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

[1]尚學(xué)鵬.高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2016（112）.

[2]王建波.高中數(shù)學(xué)新課程統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的問題關(guān)注和教學(xué)建議[J].當(dāng)代教育論壇，2011（18）.