網(wǎng)絡環(huán)境下的初中數(shù)學課程資源庫建設

江蘇省響水縣黃圩中學 單雨年

網(wǎng)絡環(huán)境下的初中數(shù)學課程資源庫建設

江蘇省響水縣黃圩中學 單雨年

隨著科技的進步和社會的不斷發(fā)展，最新的初中數(shù)學課程資源庫建設研究成果發(fā)布后，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心意識已經(jīng)成為各大學校的重點實踐過程，初中的網(wǎng)絡資源教學理念也有了新的變化。教師一定要配合信息化時代的發(fā)展，有效培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的數(shù)學邏輯思維能力，整體教學，做到讓每一個學生學好數(shù)學。本文從數(shù)學網(wǎng)絡資源選取的理念出發(fā)，對初中數(shù)學的課程資源庫建設情況做一些探究和分析，并對構(gòu)建網(wǎng)絡資源化的初中數(shù)學教學課堂的方法做一些總結(jié)。

一、注重網(wǎng)絡資源，豐富初中數(shù)學課堂教學內(nèi)容

“網(wǎng)絡資源”教學理念是當代初中數(shù)學教學課堂的新目標和新理念，也是深化教育改革體制和數(shù)學培養(yǎng)體制的重要核心內(nèi)容，同時也是當代初中數(shù)學教育的必然要求。在課堂中，教師一定要結(jié)合學生的日常作業(yè)情況，掌握學生的學習動態(tài)，不斷更新教學模式，制定符合本班的高效教學計劃，做好學生的引導教學工作，給學生明確的學習方向，并從日常的教學素材選取工作入手，嚴格對待學生的作業(yè)，結(jié)合信息技術(shù)的教學手段，從網(wǎng)絡中找到各種有價值的教學素材。

教師還要嚴格要求學生，發(fā)揮數(shù)學課程資源庫建設的優(yōu)勢和特點，讓學生在作業(yè)末尾記錄課堂數(shù)學筆記，自行整理學習內(nèi)容和記錄學習進度，提出對教師的改進建議，讓老師推陳出新，制定教學計劃，也可以配合教師的數(shù)學課堂，自覺加入到教師有效的科學技術(shù)和信息教學課堂中，促進自身“網(wǎng)絡資源化”能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學學習意識，師生共同合作，讓數(shù)學課堂可持續(xù)、全方面地發(fā)展，全面保證學生聽課質(zhì)量，切實提高初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率。

二、加強網(wǎng)絡素材，強化初中數(shù)學課堂教學實際

當今社會的進步突飛猛進，科技也不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)更是越來越發(fā)達，而數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，課堂授課方式也隨著教育制度的發(fā)展變得越來越多樣化。教師要充分發(fā)揮初中數(shù)學“有效課堂”的教學優(yōu)勢，并有效評判學生的課后作業(yè)，給學生不懂或錯誤的部分合理進行批注，讓學生了解自己的實際學習水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，找到適合自己的有效學習方法，并結(jié)合網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，真正給學生構(gòu)造多元化和網(wǎng)絡化的數(shù)學課堂學習環(huán)境。

網(wǎng)絡資源選取的教學課堂中，充分營造學生學習氛圍和調(diào)動學生上課的積極性是非常重要的教學過程，教師要多和學生進行溝通交流，讓學生發(fā)自內(nèi)心地體會概念數(shù)學和各種知識點產(chǎn)生的源頭,找到適合自己的學習方法，發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的本質(zhì)，才能不斷提高。學生要復習之前學過和探究過的數(shù)學知識，提出問題和探究問題，并利用當代信息技術(shù)的先進性和科技性等課堂教學特點，培養(yǎng)思維靈動性，讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)數(shù)學、擴展數(shù)學、研究數(shù)學的完整學習過程。

教師要讓學生知道，數(shù)學的合理思維是一種能力，更是對學生的學習和解題技巧的培養(yǎng)過程，初中數(shù)學教學就更要注重對學生思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。但是在當代的課堂教學中，許多教師存在教學問題，缺乏對學生技能的培養(yǎng)過程，沒有給學生足夠的時間和空間去思考、去想象，導致學生自學能力下降，學習空間和思維能力得不到有效的提升和鍛煉。這些問題都是教師平時不注意課堂教學方法，或者課堂提問后就急著讓學生回答或問而自答，沒留足夠的時間和空間讓學生思考造成的。因此，教師一定要全面培養(yǎng)學生的思維意識，給學生一定的自學過程，有效利用當前的網(wǎng)絡素材，激發(fā)學生的主觀能動性，加強數(shù)學能力知識框架的構(gòu)建和整理，鍛煉學生的數(shù)學思維邏輯能力，促進全面提高。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡模式，提高初中數(shù)學課堂教學效率

提高課堂教學的效率，注重課堂方法，是擴展初中數(shù)學“網(wǎng)絡資源”的有效實施內(nèi)容。教師要知道，網(wǎng)絡資源能給數(shù)學課堂帶來實質(zhì)性的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習時不斷探究、反復鉆研，不斷構(gòu)造解題思路，并明白數(shù)學作業(yè)是數(shù)學課堂教學的獨特結(jié)晶。教師在批改作業(yè)時要加入有效的評語，鼓勵學生多從網(wǎng)絡上尋找有利于自己學習的數(shù)學網(wǎng)站，讓學生合理利用常見錯題，并做好筆記，自覺加深對數(shù)學應用題的理解和記憶，讓學生潛移默化地明白，數(shù)學重點知識主要的構(gòu)成部分是當代數(shù)學人文、數(shù)學解題時的邏輯思想、數(shù)學主觀能動性意識等，學生的學習數(shù)學動機和日常解題時的詞語表達是初中數(shù)學課堂教學的切入點和突破口。

教師要合理掌握教學理念，促進學生的學習動力。換句話說，教師要以身作則，從日常教學題材入手，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的整體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，建立學生的數(shù)學學習信心，整體教學，讓學生積極、主動、熱情和認真，愛上數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學，學好數(shù)學。只要培養(yǎng)了學生的主觀能動性，就能讓學生掌握合理和有效的數(shù)學高效學習方法，學生通過教師的課堂講解，可以更加了解自己的數(shù)學基礎，認識到自己的不足，經(jīng)歷“愿意學、敢于說、勇于改正、能將作業(yè)習題做好”的完整數(shù)學學習過程，提高解題技巧，強化思維能力，從而擴展學生的邏輯表達模式，讓學生自行思考和想象，把各種數(shù)學問題與實際生活有效地聯(lián)系起來，并進行思考和學習，主動地思考數(shù)學問題。

總而言之，數(shù)學“網(wǎng)絡資源”的教學方法，作為新時代的教育核心模式，是初中數(shù)學課堂的重要教學過程，教師要充分利用當今網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學主觀意識，探究新的課堂教學方法，幫助學生找到適合自己的學習方法，并注重網(wǎng)絡資源，豐富初中數(shù)學課堂教學內(nèi)容，不斷加強網(wǎng)絡素材，強化初中數(shù)學課堂教學實際，做到優(yōu)化網(wǎng)絡模式，提高初中數(shù)學課堂教學效率，讓學生全方面發(fā)展。