高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略分析

江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 張資陽(yáng)

高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略分析

江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 張資陽(yáng)

高中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容相較于初中階段而言，知識(shí)點(diǎn)更為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，且在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐步產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)起到極大程度的阻礙作用。為了避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要能夠注重自身課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下逐步改善對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，且能夠在此基礎(chǔ)上加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，最終達(dá)到提升數(shù)學(xué)能力的目的。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師要能夠不斷利用自身的課余時(shí)間進(jìn)行先進(jìn)趣味教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和吸收，同時(shí)還需要結(jié)合自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和特定的教學(xué)內(nèi)容合理做出已有教學(xué)模式的優(yōu)化。只有如此，學(xué)生才能夠真正不斷提升自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，并能夠在數(shù)學(xué)道路上走得扎實(shí)，并走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

高中數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了促使自身班級(jí)的學(xué)生能夠真正通過(guò)趣味教學(xué)模式獲得數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提升，在實(shí)際開(kāi)展趣味教學(xué)模式的過(guò)程中，教師可以采用如下的思路：首先，教師要能夠重視自身專業(yè)素質(zhì)的提升，只有當(dāng)自身的專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到要求，教師才能夠游刃有余地使用趣味教學(xué)模式，學(xué)生也才能夠真正從趣味教學(xué)模式中獲得收益；其次，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來(lái)解決生活問(wèn)題；最后，教師需要注重問(wèn)題情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的思考來(lái)達(dá)到加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理解深度的學(xué)習(xí)目的。

一、教師要能夠注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升

在開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要完成的任務(wù)就是要能夠針對(duì)性地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有當(dāng)自身的專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到要求之后，教師才能夠真正給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的趣味性，從而促使學(xué)生能夠在興趣的指引下有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并最終達(dá)到提升自身數(shù)學(xué)能力的目的。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷反思和不斷優(yōu)化，并要能夠在和同行的不斷交流過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。

例如，我在實(shí)際趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了促使趣味教學(xué)模式發(fā)揮最大程度的功效，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用了如下的方案來(lái)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)：首先，我會(huì)充分利用課余時(shí)間瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的高中數(shù)學(xué)吧，通過(guò)貼吧來(lái)和國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師共同探討搭建趣味數(shù)學(xué)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)；其次，我在每個(gè)月都會(huì)定期組織我市同仁的趣味教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)分享大會(huì)，并引導(dǎo)每一位教師都能夠通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享大會(huì)來(lái)不斷提升自身對(duì)趣味教學(xué)模式的深入認(rèn)知；最后，我會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)專業(yè)書(shū)籍的閱讀和反思，并將之有效融入趣味教學(xué)模式之中。

二、重視數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活的結(jié)合教學(xué)

在開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師需要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自身的日常生活存在緊密的聯(lián)系，只有如此，學(xué)生才能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)來(lái)源于生活并且為生活所服務(wù)的學(xué)科，從而能夠逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味所在，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)入到相應(yīng)知識(shí)的探索之中。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師需要在教學(xué)教材內(nèi)容之前做好充分的備課準(zhǔn)備，在和學(xué)生的主動(dòng)交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并有效結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“二分法”的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了有效提升趣味教學(xué)模式的功效，在實(shí)際教學(xué)這部分知識(shí)之前，我通過(guò)和學(xué)生的密切討論發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“猜價(jià)格”這一活動(dòng)有很濃厚的興趣，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生提供了多種不同的生活物件，在給學(xué)生設(shè)定了范圍之后，要求學(xué)生能夠通過(guò)最短的時(shí)間猜測(cè)正確的價(jià)格。學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)的參與，能夠逐步發(fā)現(xiàn)不斷取半是最佳策略。由此，我再進(jìn)行本節(jié)課“二分法”內(nèi)容的引出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠獲得極大程度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量就可以得到保障。這就是數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活相結(jié)合的典型案例，值得每一位廣大同仁參考和學(xué)習(xí)。

三、以問(wèn)題為引導(dǎo)來(lái)提升趣味教學(xué)模式的功效

高中階段的學(xué)生都具備一定程度的好奇心，教師可以以問(wèn)題為引來(lái)提升自身趣味教學(xué)模式的功效。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和答案的探究，能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)效率，對(duì)相關(guān)概念的認(rèn)知深度也能夠得到明顯的提升。為了做好問(wèn)題引導(dǎo)工作，教師首先要做好自身班級(jí)學(xué)生的分層，只有針對(duì)不同層次的學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，問(wèn)題引導(dǎo)策略的功效才能夠真正得以發(fā)揮，否則只能夠?yàn)槿の督虒W(xué)模式帶來(lái)反效果。

例如在帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)列”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我詢問(wèn)學(xué)生：在一個(gè)棋盤(pán)上第一個(gè)空格放一粒米，第二個(gè)空格放兩粒米，第三個(gè)空格上放四粒米，以此類推，放滿64格棋盤(pán)需要多少米？學(xué)生通過(guò)不斷的思考驚訝地發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)十分巨大的數(shù)字，但是具體需要多少卻不知道如何計(jì)算。由此我再進(jìn)入到相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)之中，學(xué)生就可以迅速進(jìn)入狀態(tài)。這就是問(wèn)題引導(dǎo)提升趣味教學(xué)模式的典型案例。

為了最大程度地發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)教學(xué)功效，教師要能夠針對(duì)性地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并要能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中以生活問(wèn)題為引來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。只有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能夠得到明顯的提升。由此，學(xué)生才能夠真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上走得扎實(shí)，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

[1]李金輝.淺談高中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)[J].中華少年：教學(xué)版，2016（4）：57.

[2]伍岳.陳曉玲.興趣教學(xué)的評(píng)價(jià)及實(shí)施策略[J].江西教育（教學(xué)版），2016（6）.