電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 劉梅俊

電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 劉梅俊

伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前初中教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式趨于完善，并且在此類新型教學(xué)模式下，教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量相較于以往獲得了質(zhì)的飛躍。在眾多的新型教學(xué)模式中，本人最為推薦電子白板教學(xué)模式。通過電子白板技術(shù)的輔助，教師能夠在教學(xué)過程中和學(xué)生產(chǎn)生更多的互動，師生之間的關(guān)系也能夠趨于平等，且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)興趣，并促使自身能夠在興趣的指引下化被動為主動地進(jìn)入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之中。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師要能夠深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的電子白板教學(xué)理念，并因地制宜地將之運(yùn)用于自身的實(shí)際教學(xué)之中。

初中數(shù)學(xué)；電子白板；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了有效提升電子白板教學(xué)模式的教學(xué)功效，在實(shí)際運(yùn)用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助的過程中，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，要能夠在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，教師還要能夠有效借助電子白板技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過情景的輔助增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)參與感。此外，教師在進(jìn)行抽象知識的講解過程中，需要有效借助電子白板技術(shù)將相關(guān)知識具體化后再呈現(xiàn)到學(xué)生的面前。本人結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效借助電子白板技術(shù)來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力闡述自身的觀點(diǎn)，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

一、有效借助電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景的構(gòu)建

初中階段的數(shù)學(xué)知識相較于小學(xué)階段而言更為抽象，學(xué)生初入初中校園之后，如果教師在進(jìn)行抽象知識講解的時候采用的是板書性質(zhì)的講解模式，則使學(xué)生很難適應(yīng)，并會在學(xué)習(xí)過程中逐步產(chǎn)生抵觸情緒，這對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展會起到一定程度的阻礙作用。為了有效避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中有效借助電子白板技術(shù)來表述教材中的抽象概念，促使學(xué)生通過動畫、游戲、視頻等方式進(jìn)行相關(guān)知識的具體學(xué)習(xí)，由此，學(xué)生就能夠在最短的時間內(nèi)最大程度地提升自身的數(shù)學(xué)能力。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“勾股定理”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，由于這部分內(nèi)容具備一定程度的抽象性，為了促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會出現(xiàn)過多的阻力，在實(shí)際教學(xué)過程中，我采用了如下的方式進(jìn)行教學(xué)：在課堂剛開始的時候，我首先給學(xué)生提出一個問題：如果我現(xiàn)在要搭建一個三角形，已經(jīng)知道了兩條直角邊是三米和四米，你能告訴我最后一條直角邊是多少米嗎？此時學(xué)生并不能夠給出答案。正在學(xué)生思考的時候，我利用電子白板技術(shù)給學(xué)生構(gòu)造了這樣的三角形的兩條邊，要求學(xué)生在剩余的邊長中選擇匹配的進(jìn)行三角形構(gòu)造。學(xué)生通過選擇之后發(fā)現(xiàn)是五米長的，此時我給學(xué)生提供另外五米和十二米長的兩條邊，要求學(xué)生重復(fù)上述步驟。在學(xué)生經(jīng)歷了足夠多的三角形搭建以后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三條邊關(guān)系的發(fā)現(xiàn)，由此學(xué)生就能夠意識到勾股定理如何產(chǎn)生且如何運(yùn)用。

二、在實(shí)際教學(xué)過程中要能夠突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)課堂中的互動

在進(jìn)行電子白板教學(xué)過程中，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要能夠有意識地突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。只有學(xué)生意識到自身是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才能夠進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)積極性，并能夠積極主動地配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并在完成任務(wù)的過程中進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促使自身能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠注重和學(xué)生進(jìn)行互動，只有通過不斷的互動，師生之間的關(guān)系才能夠拉近，學(xué)生也才能夠積極主動地進(jìn)行課堂問題的思考。

例如，我在電子白板教學(xué)過程中，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，我會在課堂開始之前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，我會在講完一個知識點(diǎn)后邀請學(xué)生利用電子白板進(jìn)行問題的解答，而在學(xué)生解答完問題以后，針對學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予真誠的點(diǎn)評且以鼓勵和激勵的話語為主。通過此類課堂互動方式，學(xué)生就能夠感受到我對他們的關(guān)注，從而能夠在此過程中拉近和老師之間的關(guān)系。學(xué)生在了解到自身的學(xué)習(xí)主體地位之后，自然會配合教師進(jìn)行相關(guān)問題的探索和解決，并促使自身獲得數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提升。

三、有效利用電子白板技術(shù)將抽象問題具體化

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的難點(diǎn)通常是抽象程度較高的知識點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識的時候，由于自身并不能在腦海里完成從抽象到具體的演變過程，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中會感到諸多阻力，自身的數(shù)學(xué)能力也會停滯不前，這對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展是極為不利的。為了有效避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要能夠有效利用電子白板技術(shù)，將抽象問題以具體事例的形式進(jìn)行表現(xiàn)，學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，自然就能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，要能夠意識到有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)為自身的教學(xué)所服務(wù)可以有效提升當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在教學(xué)之余要能夠深入了解電子白板技術(shù)的優(yōu)劣勢，且在實(shí)際教學(xué)過程中要能夠有效結(jié)合電子白板的優(yōu)勢為自身的教學(xué)所服務(wù)。只有如此，學(xué)生才能夠在初中階段獲得數(shù)學(xué)能力的充分夯實(shí)，并能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

[1]李文光，榮芳.從教學(xué)適用性角度考察交互式電子白板[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（06）.

[2]孫崴，劉學(xué)敏，關(guān)玉兵.基于交互式電子白板的互動反饋課堂——以初中數(shù)學(xué)課堂為例[J].中國教育信息化，2016（18）.