游戲教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用

謝紅梅

（吉安市北門小學(xué)，江西吉安 343000）

游戲教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用

謝紅梅

（吉安市北門小學(xué)，江西吉安 343000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高，追求的東西逐漸變得越來(lái)越有品質(zhì)，特別是教育這方面，為了孩子們未來(lái)的前途，不斷地對(duì)教育方式進(jìn)行改革，目前處于發(fā)展階段的是游戲化教學(xué)方式。由于孩子的天性是玩，游戲化教育于他們而言就是毫無(wú)壓力的學(xué)習(xí)，不但能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是不需要父母教師的監(jiān)督，自然而然地積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)生正在處于思想萌芽時(shí)期，這個(gè)年齡階段對(duì)任何事都非常敏感，因此，特殊人群用特殊的方式對(duì)待，用孩子最愛(ài)的游戲巧妙地結(jié)合教學(xué)課本，會(huì)讓學(xué)生不由自主地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。游戲本身就是很輕松的玩樂(lè)模式，運(yùn)用到課堂中，會(huì)讓原本壓抑而又呆板的課堂氛圍變得輕松愉悅。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，游戲化教學(xué)方式依然存在許多弊端及問(wèn)題。

一、游戲化教學(xué)的概念

古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯提出寓教于樂(lè)的觀點(diǎn)，通俗地來(lái)說(shuō)，就是把教育寄予在樂(lè)趣里。游戲化模式便是在此觀點(diǎn)下產(chǎn)生的教育方式。游戲化教學(xué)模式就是教師要將當(dāng)下流行并且學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)有趣的游戲打破枯燥的教育內(nèi)容，將學(xué)生喜愛(ài)而父母不讓玩的游戲呈現(xiàn)在他們面前，充斥著他們的每一個(gè)感官，那么學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情也就隨之高漲，教學(xué)質(zhì)量便有了保證，教育目標(biāo)迅速完成。具體情況如下，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定教學(xué)工具，運(yùn)用最合理的方式將游戲融入到教學(xué)過(guò)程中，結(jié)束課程之后用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去評(píng)價(jià)游戲教學(xué)方式帶來(lái)的效果。無(wú)論哪一種教學(xué)方式，都是要以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)開(kāi)展教育活動(dòng)。游戲化模式也不例外，而且該教學(xué)模式更具有趣味性，更符合小學(xué)生與生俱來(lái)無(wú)拘無(wú)束的性格，因此，更加需要把這一創(chuàng)新型教育模式廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育階段。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的原則

游戲化教學(xué)是專為小學(xué)生打造的教學(xué)方式，是為了讓小學(xué)生從小時(shí)候就特別喜愛(ài)學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的世界里快樂(lè)地遨游，提升自己的學(xué)習(xí)能力，在游戲比拼中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。當(dāng)然，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用不完全是隨心所欲的，需要有原則地進(jìn)行。

1.游戲目標(biāo)要明確。設(shè)置游戲的前提是了解課程內(nèi)容，因?yàn)橐蕴岣呓虒W(xué)目標(biāo)的目的來(lái)選擇游戲目標(biāo)，可以采用類似于腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲讓學(xué)生思考，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品與懲罰，以此來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.游戲設(shè)置方式要具有多樣性和趣味性特點(diǎn)。要選擇豐富多樣的游戲形式，不能一味地采用單一的形式，不然會(huì)使學(xué)生身心疲勞，興趣怠倦。要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持高度熱情，游戲形式就必須是富有創(chuàng)新和情趣的。

3.游戲過(guò)程中紀(jì)律性要強(qiáng)。在游戲化教學(xué)中，要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒蛞?guī)則，才能讓游戲活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行下去，教學(xué)任務(wù)才能在有限的時(shí)間里有效地完成。在游戲活動(dòng)過(guò)程中，不能放任學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)自由發(fā)揮，而是要在旁邊指導(dǎo)他們嚴(yán)格按照規(guī)矩進(jìn)行，將數(shù)學(xué)知識(shí)由遠(yuǎn)及近、由內(nèi)而外地慢慢滲入到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)與了解知識(shí)，這樣不但讓教師輕松完成工作任務(wù)，也讓學(xué)生在精神飽滿的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.掌握游戲開(kāi)展的最佳時(shí)期。教師要把課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)間加以限制，數(shù)學(xué)跟其他科目不同，它需要學(xué)生思考與研究，如果整節(jié)課都進(jìn)行游戲活動(dòng)，只會(huì)出現(xiàn)事倍功半的效果，對(duì)學(xué)生是非常不利的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去定制游戲活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短，將游戲之后的時(shí)間加以利用，例如讓學(xué)生總結(jié)游戲活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，或者提出關(guān)于本節(jié)課的問(wèn)題，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》內(nèi)容的時(shí)候，教師要明確，開(kāi)展游戲活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體和圖形，這應(yīng)該成為游戲化教學(xué)的重要目標(biāo)任務(wù)。在設(shè)置游戲的過(guò)程中，需要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行游戲方式的設(shè)置選擇。比如，教師可以利用七巧板、玩具等不同道具開(kāi)展游戲，通過(guò)競(jìng)賽的方式使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教師手中拿的是什么圖形，是什么樣的物體，通過(guò)圖形變換，組成新的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形。通過(guò)這種游戲競(jìng)爭(zhēng)方式提升學(xué)生參與問(wèn)答游戲的積極性，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)物體和圖形的教育目標(biāo)。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

興趣是最好的老師，游戲化教學(xué)的重點(diǎn)在于“游戲”，這是能讓孩子的熱忱達(dá)到最高點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，能夠完全吸引學(xué)生眼球的重中之重?？墒悄壳拔覈?guó)對(duì)游戲化教學(xué)的應(yīng)用并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，還處在探索狀態(tài)，因此，對(duì)“游戲”這一界限的把握以及如何有效地實(shí)現(xiàn)成為當(dāng)下小學(xué)教育過(guò)程中的難題。

1.測(cè)評(píng)的游戲化模式應(yīng)用。學(xué)生肩上的擔(dān)子有著父母與教師的期望，有著街坊鄰居親戚朋友異樣的眼光，因?yàn)榇笕藗冎蛔⒅仄谥信c期末考試的結(jié)果。因此，學(xué)校一貫以來(lái)在學(xué)期末的測(cè)評(píng)工作會(huì)讓學(xué)生倍感壓力，失去信心。這樣嚴(yán)重的后果讓學(xué)校不得不考慮對(duì)測(cè)評(píng)工作進(jìn)行改革，使之成為能夠降低學(xué)生心理壓力和提升學(xué)生信心的工作。在沒(méi)有進(jìn)行改革之前，測(cè)評(píng)模式是根據(jù)學(xué)生期末成績(jī)所決定，而且此類考試是以筆試的方式進(jìn)行，不論平常在課堂中的表現(xiàn)如何，最后都以學(xué)生的卷面分來(lái)評(píng)判，這讓學(xué)生在考試期間由于過(guò)于擔(dān)心成績(jī)的好壞而導(dǎo)致結(jié)果不盡如人意。這種測(cè)評(píng)模式下的后果便是“高分低能”，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展極其不利。相對(duì)于傳統(tǒng)模式，游戲化測(cè)評(píng)更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該測(cè)評(píng)模式下的學(xué)生不需要高度緊張地進(jìn)行考試，而是以放松的心態(tài)應(yīng)對(duì)，并且考核的內(nèi)容不是以課本內(nèi)容為重點(diǎn)，而是學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及實(shí)踐能力，如此一來(lái)，不但使學(xué)生輕松過(guò)關(guān)，父母與教師也會(huì)欣慰。

2.以游戲模式創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們要明確一個(gè)關(guān)系，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要讓游戲跟著學(xué)生與教師的腳步，游戲只是課堂內(nèi)容的輔助。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要巧妙地利用游戲，將其結(jié)合課堂內(nèi)容，以游戲模式創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境。由于游戲是學(xué)生最大的誘惑，教師要善于利用這一點(diǎn)，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對(duì)此，在進(jìn)行游戲模式創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境時(shí)，應(yīng)注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，雖然游戲化教學(xué)模式可以讓學(xué)生在聚精會(huì)神的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可是教師不能完全以游戲?yàn)榛A(chǔ)，依然要根據(jù)課本內(nèi)容的需要講解題目，當(dāng)學(xué)生面對(duì)課本內(nèi)容總是提不起興趣的時(shí)候可以進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生整節(jié)課都保持激情。第二，游戲模式下的課堂環(huán)境，教師不能只注重課堂中的玩樂(lè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。第三，游戲模式下的課堂，教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，與他們進(jìn)行交流與溝通，從而使學(xué)生對(duì)其更加信任，或者成為朋友，這樣學(xué)生在課堂中遇到的問(wèn)題不會(huì)因?yàn)槟懬佣惶岢?。?dāng)然，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要以通俗易懂的講述方式傳授給他們，或者根據(jù)這些問(wèn)題制定更好的游戲教學(xué)計(jì)劃。

游戲化教學(xué)模式必須以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，否則，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式將無(wú)法推進(jìn)。

[1]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015，（06）.

[2]王倩，趙玉清.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].軟件導(dǎo)刊，2017，（03）.

責(zé)任編輯 徐艷蘭

謝紅梅（1970—），女，江西井岡山人，吉安市北門小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。