幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)存在問題及有效對(duì)策

江蘇省昆山鑫茂幼兒園 徐 唯

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)存在問題及有效對(duì)策

江蘇省昆山鑫茂幼兒園 徐 唯

幼兒園在開展教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該制定完善的方案，這樣才能滿足孩子們的成長(zhǎng)需求，才能提高他們的生活體驗(yàn)?zāi)芰?，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在此狀況下，本文首先對(duì)當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行分析，然后結(jié)合這些問題找到有效的應(yīng)對(duì)策略，從而提高幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)水平，引導(dǎo)更多幼兒參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最終達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園；數(shù)學(xué)教育活動(dòng)；存在問題；有效對(duì)策

幼兒園的教育活動(dòng)極為重要，管理人員在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)需要從幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境出發(fā)，制定出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案，這樣才能滿足幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，才能為他們以后的成長(zhǎng)提供幫助。但就目前狀況來看，我國(guó)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)還存在一定的問題，如果不能科學(xué)解決，將會(huì)影響到幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，因此領(lǐng)導(dǎo)人員需要從實(shí)際出發(fā)，找到自身教學(xué)管理存在的不足，有針對(duì)性地開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)存在的問題

1．幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)游戲較少

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)需要從孩子們的實(shí)際狀況出發(fā)，豐富活動(dòng)形式，增加游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣才能滿足他們的成長(zhǎng)需求。但現(xiàn)實(shí)中許多領(lǐng)導(dǎo)過于關(guān)注數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本身，忽視了多類型游戲教學(xué)的重要性，游戲在幼兒課堂上運(yùn)用得不夠充分，這樣會(huì)增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生恐懼心理，最終降低他們的學(xué)習(xí)積極性，為其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

2．幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的理念差

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在引導(dǎo)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，往往不能轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在課堂活動(dòng)之中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，孩子們只能被動(dòng)接受教師的講解與指導(dǎo)，不能充分發(fā)揮自身能動(dòng)性，從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣，使其認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。此外，由于幼兒園教育管理人員個(gè)性化教育理念缺乏，使得教師的個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用不足，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中不能差別對(duì)待幼兒，孩子們的個(gè)性得不到解放，不利于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新力。

3．幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)不夠?qū)I(yè)

幼兒園管理人員在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，需要具備專業(yè)的素質(zhì)，這樣才能引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，對(duì)生活有更多感悟。但現(xiàn)實(shí)中，許多幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不充分，管理設(shè)計(jì)不專業(yè)，導(dǎo)致活動(dòng)中孩子們只能被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，無法幫助他們將數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，進(jìn)而增加孩子們的理解難度，不利于激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情，無法達(dá)到數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)。

4．幼兒園數(shù)學(xué)教育語言不夠豐富

幼兒園教師與其他教師不同，他們需要從幼兒的天性出發(fā)，運(yùn)用更豐富的語言來增強(qiáng)教學(xué)教育活動(dòng)課堂的吸引力，以帶動(dòng)他們參與的熱情，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但就目前的狀況來看，我國(guó)許多幼兒園教師的數(shù)學(xué)教育語言不夠豐富，甚至過于蒼白，他們只能夠?yàn)楹⒆觽兘榻B數(shù)學(xué)的歷史與解題方法，忽略了幼兒思維方式的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情不高。

二、提升幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量的有效對(duì)策

1．制定更科學(xué)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要想提高數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，就要制定科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，讓每個(gè)孩子都能夠快樂參與，這樣才能提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，才能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)形成正確的認(rèn)知，為以后的成長(zhǎng)提供幫助。制定科學(xué)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案，教師要尊重孩子們的個(gè)性，解放他們的天性，活動(dòng)過程中給予他們更多的活動(dòng)空間，利用不同形式來調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如幼兒園在讓孩子們學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，首先就可以采用“卡片猜猜猜”的形式，找到每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字在生活中與之相像的事物，引導(dǎo)孩子們加深對(duì)該數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高他們的記憶能力，以降低活動(dòng)的枯燥性，然后再將這些卡片打亂，讓孩子們自己去說一說這些卡片代表的數(shù)字，在提高數(shù)學(xué)教育活動(dòng)樂趣的同時(shí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)水平。

2．轉(zhuǎn)變幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)理念

要想提升幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還要轉(zhuǎn)變自身的教育管理理念，讓教師樹立正確的學(xué)生觀，從孩子們的需求角度出發(fā)為其設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，以達(dá)到教育管理目標(biāo)。轉(zhuǎn)變幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的教育管理理念，首先要讓相關(guān)人員對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育有新的認(rèn)識(shí)，感受幼兒主體的不同；其次要利用好生活化的活動(dòng)形式，拉近數(shù)學(xué)與孩子們的距離，以降低他們的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如幼兒園在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法時(shí)，首先要準(zhǔn)備好貨物和錢等道具，為他們創(chuàng)建“便利店購物”的情景，通過生活化的引導(dǎo)，讓孩子們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，然后讓孩子們進(jìn)行購物對(duì)話，明確孩子們賣者和買者的身份，雙方在確定好價(jià)格和購買物品的數(shù)量后分別進(jìn)行價(jià)格的計(jì)算，算錯(cuò)一方要接受算對(duì)一方的懲罰——“多付給對(duì)方算錯(cuò)的錢”，通過這樣的方式增強(qiáng)孩子們的加減運(yùn)算概念，引導(dǎo)他們更好地參與活動(dòng)，以達(dá)到教育活動(dòng)要求。

3．提升幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的專業(yè)性

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要想保證本園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的質(zhì)量，還要不斷提升自身的專業(yè)性，掌握系統(tǒng)的幼兒園教育管理方法，端正教師的教育態(tài)度，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。提升領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)學(xué)教育活動(dòng)管理能力，就要讓其學(xué)習(xí)更多的幼兒心理學(xué)知識(shí)，了解孩子們不同環(huán)境下的心理狀態(tài)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)及時(shí)調(diào)整自身教育活動(dòng)管理方式，以適應(yīng)孩子們的活動(dòng)需求，激發(fā)孩子們參與數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的熱情。

比如幼兒園針對(duì)性格內(nèi)向的幼兒開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，就可以采用小組活動(dòng)的方式，讓性格外向的孩子帶動(dòng)性格內(nèi)向的孩子共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。管理者自身也要采用鼓勵(lì)性語言引導(dǎo)孩子和基層教師，使其感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，增強(qiáng)他們的工作學(xué)習(xí)熱情，以更好的狀態(tài)參與到課堂活動(dòng)之中。

4．豐富幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的語言

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)管理時(shí)，還要豐富自身的語言，采用更加幽默、藝術(shù)性的語言來增強(qiáng)管理的有效性，并通過語言影響教師，以提高數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的吸引力，進(jìn)而達(dá)到新時(shí)期幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。比如孩子們?cè)趨⑴c一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要多與他們進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們多聽到一些“你的做法值得大家學(xué)習(xí)”、“你的想法很獨(dú)特”等鼓勵(lì)性的語言，同時(shí)還要配合摸摸頭、拍拍肩等小的肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)孩子們的肯定，從而拉近教師與孩子們之間的距離。

綜上所述，我國(guó)幼兒園在開展教育活動(dòng)時(shí)需要從幼兒的需求角度出發(fā)，制定科學(xué)的教育活動(dòng)方案，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用生活化，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員要轉(zhuǎn)變自身的管理理念，找到適合幼兒的活動(dòng)管理形式，引導(dǎo)教師對(duì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí)。除此之外，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還要增強(qiáng)自身教育管理活動(dòng)的專業(yè)性，利用豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)語言提高管理的吸引力，最終達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。