精心設(shè)計 深度學(xué)習(xí)
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計

云南省昭通市綏江縣中城鎮(zhèn)田壩小學(xué) 王旭琴

精心設(shè)計 深度學(xué)習(xí)
——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計

云南省昭通市綏江縣中城鎮(zhèn)田壩小學(xué) 王旭琴

數(shù)學(xué)在小學(xué)所學(xué)科目中占有相當(dāng)重要的地位，這門科目的學(xué)習(xí)不但可以增加學(xué)生們所儲存的知識，還能很好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，隨堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不但要注重課堂上對教材中知識內(nèi)容的講解，還要關(guān)注對學(xué)生進行隨堂練習(xí)的設(shè)計，通過隨堂練習(xí)讓學(xué)生們及時鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，同時豐富課堂上的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與綜合學(xué)習(xí)能力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計要有趣味性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大多數(shù)都比較調(diào)皮，由于年齡較小，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上很難長時間地集中精力認(rèn)真聽講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對來說形式比較單一，很難吸引學(xué)生們的注意力。我們都知道在學(xué)習(xí)的過程中興趣能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，而且能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不能只是注重自身對教材內(nèi)容的講解，還要適當(dāng)安排隨堂練習(xí)讓學(xué)生們對所學(xué)的知識進行及時的鞏固，并且隨堂練習(xí)的設(shè)計要具有趣味性，這樣不但可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教師數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方式，還能有效緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞，很好地吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們在完成隨堂練習(xí)的過程中處于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)效率。

在教師為小學(xué)生們講解加減法時，為了讓學(xué)生們及時鞏固所學(xué)的知識，教師會為學(xué)生安排相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，但如果教師只是單純地將一系列的加減計算題目以試卷的形式發(fā)放給學(xué)生，在剛進行了將近一節(jié)課的課上學(xué)習(xí)又要完成一堆枯燥的加減計算，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞甚至厭煩的感覺，所以教師在設(shè)計隨堂作業(yè)的過程中要具有趣味性，不求學(xué)生完成大量的計算內(nèi)容，只求學(xué)生所做的每一道題目都起到一定的作用，達(dá)到鞏固的效果。在起初的練習(xí)階段，學(xué)生對加減法并不熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚ぞ邅韼椭鷮W(xué)生們完成隨堂練習(xí)，如對于“幾加幾等于12”這樣的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生在完成的過程中很難找出所有的情況，所以教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，讓學(xué)生通過組合木棍來找出所有的情況，由于這種做題方式很少出現(xiàn)在課堂上，首先會吸引學(xué)生的注意力，同時具有趣味性的作業(yè)形式會讓學(xué)生在完成的過程中處于主導(dǎo)地位，在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計要有全面性

一般情況下，教師每完成一節(jié)內(nèi)容的講解，都會為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的隨堂練習(xí)以加強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，而且對每章所學(xué)的內(nèi)容都會進行全面的知識總結(jié)，幫助學(xué)生查漏補缺，同樣，教師在為學(xué)生進行每章知識總結(jié)時，也應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的課堂練習(xí)，由于所對應(yīng)的知識比較多，而且如果教師在布置隨堂練習(xí)的過程中布置內(nèi)容較多，會讓學(xué)生在做題的過程中感到厭倦，不但達(dá)不到鞏固知識點的目的，反而還會降低學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，所以對于每章的隨堂練習(xí)，教師不但要考慮學(xué)生的作業(yè)量，還要結(jié)合所講解的知識點進行合理的設(shè)計，為了讓學(xué)生鞏固所有的知識，教師要精心設(shè)計隨堂練習(xí)，爭取設(shè)計的內(nèi)容涉及每一個知識點，而且每個知識點的考查題目不需要太多，這樣不但可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能達(dá)到鞏固每一個知識點的效果，在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計要有針對性

小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)題目相對來說比較簡單，而且符合學(xué)生做的作業(yè)也非常多，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)時間畢竟有限，在學(xué)習(xí)的過程中大家也提倡勞逸結(jié)合，如果教師為學(xué)生布置的隨堂練習(xí)題目不具有代表性，那么很難達(dá)到課堂練習(xí)想要的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)不但要具有趣味性，讓學(xué)生在相對輕松的氛圍中完成對知識的基本鞏固，還要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，所以這就要求教師所設(shè)計的隨堂練習(xí)具有針對性，能夠讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，通過作業(yè)隨堂練習(xí)提升自己的思維能力，進而形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)效率。

如在學(xué)習(xí)三角形的面積一節(jié)時，教師在為學(xué)生進行初步講解時用銳角三角形引出求解面積的具體公式S=1/2ah（其中S為面積，a為底邊邊長，h為底邊所對應(yīng)的高），教師在相應(yīng)的隨堂練習(xí)時如果只考慮銳角三角形，這樣學(xué)生很難在原有的基礎(chǔ)上有所提升，應(yīng)具有針對性地將所有情況都考慮進去，讓學(xué)生運用公式自主學(xué)習(xí)直角三角形以及鈍角三角形的面積的具體求解。教師這種具有針對性的練習(xí)題目可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)是教師教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師所設(shè)計的隨堂練習(xí)要具有趣味性來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)設(shè)計要具有全面性，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，有效幫助學(xué)生進行查漏補缺，同時，小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)要具有針對性，在完成練習(xí)的過程中提高學(xué)生對知識的靈活掌握程度，促進學(xué)生發(fā)散思維，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。