小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

江蘇省泗陽(yáng)縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué) 吳玲霞

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

江蘇省泗陽(yáng)縣南劉集鄉(xiāng)小學(xué) 吳玲霞

本文根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏主動(dòng)性的原因，探討了提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的主要措施，以期與廣大同仁交流學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；主動(dòng)性學(xué)習(xí)

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性

學(xué)習(xí)主動(dòng)性主要是指對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的好奇心，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聚精會(huì)神、專心致志，可以排除任何雜念和外界的干擾。江澤民書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出“教育是知識(shí)、創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”，教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并且要激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性、結(jié)論確定性和應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)，因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有邏輯思維能力、運(yùn)算能力和分析能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為抽象性思維，形成對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。教師是教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者，他們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

2.提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平

數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)生必須要有一定的思維想象和邏輯分析能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的幫助。但是許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的抵觸心理，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性，數(shù)學(xué)成績(jī)下降。因此，數(shù)學(xué)教師首要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏主動(dòng)性的原因

1.教師教學(xué)中存在不足

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師沿襲傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，而且教師將教會(huì)學(xué)生知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，而沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此教師沒(méi)有更新教育理念是目前制約數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高的重要原因。老師將重點(diǎn)放在學(xué)生是否學(xué)會(huì)知識(shí)，反而忽視了課堂氛圍、教學(xué)模式等因素對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。此外，許多老師為了便于管理和約束學(xué)生，在課堂上一貫以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以至于學(xué)生不敢與老師溝通交流，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性是十分不利的。

2.家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要。目前家長(zhǎng)為了讓學(xué)生不輸在起跑線上，給學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班，使得學(xué)生不僅要在課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在假日和周末還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這難免會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)太多內(nèi)容會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)他們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)有不良影響。此外，一些學(xué)生在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)會(huì)首先選擇問(wèn)家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)會(huì)直接給學(xué)生講解，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生思考，這對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常不利，因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也要從家長(zhǎng)入手。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的主要措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)

在新課改的背景下，情景教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的優(yōu)越性，因此，要想提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)用情境教學(xué)模式是十分必要的。在應(yīng)用情境教學(xué)模式時(shí)，可以利用一些小故事入手，比如在學(xué)習(xí)圓柱的體積時(shí)，老師可以為學(xué)生播放曹沖稱象的小視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思想，將抽象的知識(shí)具體化。此外，老師還可以利用媒體情景，心理學(xué)研究表明，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)比聽(tīng)覺(jué)效果更好，因此教師要充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官共同學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性。

2.小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力

隨著新課改的不斷發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)成為活躍課堂氛圍，讓所有同學(xué)參與到課堂的重要方式。所謂小組合作就是一種合作學(xué)習(xí)的基本形式，讓學(xué)生互相促進(jìn)和提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并讓每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。為了提高學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，老師可以采用自由結(jié)組的形式，小組中設(shè)有監(jiān)督員、信息員、記錄員和時(shí)間控制員等，讓每位學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。通過(guò)小組合作模式，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等重要品質(zhì)。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在欲望中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

適當(dāng)?shù)募?lì)對(duì)提升學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的好奇心有重要作用。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先是物品激勵(lì)，老師可以給表現(xiàn)好的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼畫(huà)、筆芯、酸奶等，這樣不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，還提升了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。其次是言語(yǔ)激勵(lì)，通過(guò)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生是最直接的方式，小學(xué)生的心理還不太成熟，他們都渴望被表?yè)P(yáng)、被羨慕，因此老師可以對(duì)一些積極回答問(wèn)題、回答正確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師也應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，避免學(xué)生對(duì)自己失去信心。此外，還可以利用榮譽(yù)激勵(lì)的方法，基于小組合作的模式，老師可以定期開(kāi)展小組成員互評(píng)活動(dòng)，互相找出小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)要評(píng)選出優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星、小博士、最佳監(jiān)督員等，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)中進(jìn)步。

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[2]劉庚申.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)校外教育（理論），2008（S1）：624.

[3]金今玉.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（01）：115-116.