小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

江西省宜春市第八小學(xué) 洪小艷

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

江西省宜春市第八小學(xué) 洪小艷

小學(xué)階段，一旦學(xué)生無法對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)厭煩心理，所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中要充分利用多元化的方式，要做到不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主思考水平，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，豐富學(xué)生的課后活動，將課堂教學(xué)水平提高。文中將重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)化策略，希望給有關(guān)方面提供一定的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

課堂作為老師進(jìn)行教學(xué)活動的重要場地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。盡管在新課程改革的背景中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法得到改善，可是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、無法提高教學(xué)效率的問題。所以，老師需要使用更多有助于提高課堂教學(xué)水平的策略，更好地保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的合理優(yōu)化，需要利用更加有效的方法對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從小學(xué)生的興趣愛好入手，保證小學(xué)生可以保持愉快的心情學(xué)習(xí)有關(guān)知識。這種課堂教學(xué)不僅能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還可以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化，指導(dǎo)小學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的可用性，保證理論和實際有效綜合，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

作為實踐性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，解決數(shù)學(xué)題目的流程中需要思考課題內(nèi)容和運(yùn)算方法，這個過程需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中掌握，老師需要預(yù)先告知學(xué)生要學(xué)習(xí)的單元和知識點，保證學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，帶著問題參加到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來。老師可以讓學(xué)生在家長的陪同下在購物的時候?qū)?shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中將自我的想法和問題一同講述，老師可以和家長互動后對學(xué)生所反映的問題進(jìn)行解答，而且將在購物的同時碰到的問題和課本知識有效聯(lián)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際作用，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也可以更加深入地了解運(yùn)算公式，從而更有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.用富有趣味的新課導(dǎo)入…，激發(fā)學(xué)生興趣

之前的大部分老師并沒有真正關(guān)注新課導(dǎo)入，每開始一門新課，都是直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入主題，導(dǎo)致學(xué)生還模模糊糊的時候，新課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，學(xué)生也一知半解，不了解老師講了什么。長久下去，學(xué)生無法聽懂?dāng)?shù)學(xué)課，將失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重的會導(dǎo)致學(xué)生放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要改變觀念，關(guān)注新課導(dǎo)入，認(rèn)知到導(dǎo)入對新課教學(xué)的促進(jìn)作用。趣味性的新課導(dǎo)入，第一步就是要將課堂的氣氛活躍起來，為順利進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。第二步，導(dǎo)入時充滿趣味，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。第三步，導(dǎo)入時充滿趣味，可以有效地對學(xué)生情緒進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生保持愉快心情，跟隨著導(dǎo)入主題進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。老師要按照教學(xué)知識，靈活地使用多種方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入工作，保證學(xué)生可以產(chǎn)生非常濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地重視老師教學(xué)，方式單調(diào)乏味，忽視了小學(xué)生的主體地位，所以只有讓小學(xué)生能夠真正參加到學(xué)習(xí)活動中，才可能將學(xué)習(xí)效率提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化應(yīng)該利用生動的教學(xué)情境，只有小學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，才可以更好地獲得深入認(rèn)知。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，在充滿輕松愉快的氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識，有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解

學(xué)生一開始上小學(xué)的年齡在6周歲，這個年齡時期的孩子對有趣的故事感興趣程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于運(yùn)算公式，所以，老師在開始數(shù)學(xué)教學(xué)之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生將本節(jié)課所聯(lián)系到的歷史故事進(jìn)行了解，讓學(xué)生更加輕松地將教學(xué)任務(wù)完成。傳統(tǒng)教育工作下，數(shù)學(xué)老師需要留給學(xué)生大量的練習(xí)作業(yè)，有些學(xué)生還沒有充分將課堂內(nèi)容了解吸收就開始進(jìn)入到題目的解答步驟，那么能夠答對的幾率肯定無法保證。老師在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握的情況下，學(xué)生只有深入理解數(shù)學(xué)概念之后才能夠開始解題。同時，老師應(yīng)該在課堂當(dāng)中給學(xué)生提問和答疑的機(jī)會，師生之間的良好交流溝通互動可以更好地縮短距離，將更好地保證學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的能力提高。

5.采取小組合作學(xué)習(xí)模式

新課改之后，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)。所以，老師需要跟緊時代發(fā)展潮流，將教學(xué)方式改善，小組合作學(xué)習(xí)模式對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常重要的作用，利用這個學(xué)習(xí)模式可以更好地讓學(xué)生的優(yōu)勢互相彌補(bǔ)，一同進(jìn)步。例如學(xué)習(xí)加減法的內(nèi)容過程中，將班級學(xué)生劃分為多個小組，在引導(dǎo)學(xué)生探究知識點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以在激烈的討論下將數(shù)學(xué)問題解決。另外，老師要保證在小組合作學(xué)習(xí)模式下將自身的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，保證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地將課堂教學(xué)效率提升，而且將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)識和合作學(xué)習(xí)能力提高。

6.講究實用

在課堂當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教學(xué)工作又開始進(jìn)入到另外一個新的發(fā)展時期。在學(xué)生面前展示更加形象生動的畫面，帶給學(xué)生身臨其境的感受。因此，在平時的教學(xué)工作當(dāng)中，老師如果可以按照實際要求，科學(xué)合理地將多媒體技術(shù)使用到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，肯定會獲得更加有效的教學(xué)成果。但是多媒體課件也不是完美無缺，還是存在不足的地方，有的時候，精美的課件會促使學(xué)生更加過分地關(guān)心當(dāng)中的精美畫面而忽視了教學(xué)自身。教學(xué)過程中一旦碰到突發(fā)情況，課件無法靈活應(yīng)對。因此，多媒體技術(shù)并沒有好壞之分，只要給教學(xué)工作帶來幫助，能夠促使學(xué)生良好地掌握數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就是有幫助的、良好的多媒體課件，所以，實用的多媒體課件更加關(guān)鍵。

綜上所述，為了能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要關(guān)注方式方法，對課堂教學(xué)內(nèi)容給予充分重視，將教學(xué)重難點凸顯，利用自身專業(yè)的知識和多樣的教學(xué)方式，激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，保證學(xué)生可以保持熱情的態(tài)度，更好地融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

[1]藍(lán)日陽.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（04）：228.

[2]吳曉飛.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2017(05)：215.