記錄讀書的故事

○張連河

記錄讀書的故事

○張連河

習(xí)作話題:

在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說一說,再寫下來,可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會(huì)。

習(xí)作指導(dǎo)：

這次習(xí)作是要我們自擬標(biāo)題，用筆講述自己經(jīng)歷中的讀書“故事”。寫好這次習(xí)作，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、明確寫什么樣的“故事”

這次習(xí)作是一篇話題作文，寫作的內(nèi)容不是復(fù)述我們在書本中讀到過的故事，而是寫自己親身經(jīng)歷過的“讀書經(jīng)歷”中的“故事”。我們可以寫自己從小到大不同年齡段的讀書故事，可以寫在家里、教室、圖書館、公園等不同地點(diǎn)的讀書故事，可以在文中寫一個(gè)完整的讀書故事，也可以寫兩個(gè)或幾個(gè)讀書故事。值得注意的是，所寫的是自己經(jīng)歷過的、印象最深刻的故事，要能表現(xiàn)自己對書籍、對知識(shí)的熱愛之情；這樣，寫出的故事才會(huì)真實(shí)、充實(shí)。

二、理清故事的情節(jié)脈絡(luò)

習(xí)作中要呈現(xiàn)的故事情節(jié)應(yīng)有頭有尾，要寫出事件的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程，各部分內(nèi)容要層次分明，脈絡(luò)清晰，有條有理。這就需要在寫作前對故事進(jìn)行巧妙構(gòu)思——怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，安排什么樣的文章線索，采用何種結(jié)構(gòu)順序，不同內(nèi)容、部分間怎樣過渡、照應(yīng)、銜接等方面都應(yīng)充分考慮到。如《書有“魔法”》就按照事情發(fā)展的順序?qū)懥恕拔摇弊x《岳飛傳》時(shí)的故事，初見書時(shí)“被吸引”、做完作業(yè)后看得“如癡如醉”、洗漱后難抵誘惑而“蒙在被子里讀書”、聽見腳步“假裝睡覺”，各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、銜接緊密。

三、寫好故事發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)

在具體展現(xiàn)故事的時(shí)候，我們既不能一敘到底、泛泛而談，也不能事無巨細(xì)、處處詳寫，而應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，對各部分內(nèi)容恰當(dāng)剪裁，分清詳略。我們要明白“故事=情節(jié)+細(xì)節(jié)”，其中，情節(jié)是故事的發(fā)展脈絡(luò)，細(xì)節(jié)是習(xí)作的“閃光點(diǎn)”。動(dòng)筆前，對于故事的重點(diǎn)部分，要多問自己幾個(gè)“為什么”和“怎么樣”，弄清楚所寫事情的細(xì)節(jié)，并充分發(fā)揮自己的想象、采用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體、寫充分。如《書有“魔法”》第四自然段便是一個(gè)重點(diǎn)段，該段采用細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白的形式表現(xiàn)了“我”在書的“魔法”控制下的心理變化軌跡，還采用動(dòng)作描寫再現(xiàn)了“我”在黑暗中“摸索”及“蒙被子讀書”的一系列舉止細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了“我”酷愛閱讀的個(gè)性特征。

四、注意各種表達(dá)方式的合理搭配

寫記敘文常見的表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式。特別是描寫，是記敘文不可或缺的表達(dá)方式，其又可以細(xì)分為環(huán)境、動(dòng)作、語言、心理等描寫方法。我們要清楚這些表達(dá)方式和描寫方法在具體運(yùn)用的時(shí)候，從來不是彼此分離、唱“獨(dú)角戲”的，而多是綜合運(yùn)用，互相聯(lián)系、幫襯，不可分離的。

例文展示1：

書有“魔法”

華中師范大學(xué)附屬小學(xué)505班 陳音希

書有“魔法”，你們信不信？我就有過親身體驗(yàn)。

一天放學(xué)回到家，媽媽手里正拿著一本《岳飛傳》的新書，我就被它吸引了,立刻從媽媽手中奪過開始翻看，不料她卻厲聲說：“寫完作業(yè)再看。”我頓時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，不情愿地做作業(yè)去了。

匆忙地做完作業(yè)，我就迫不及待地拿起這本書，如饑似渴地看起來。書里精彩的故事太吸引人了，我看得如癡如醉，完全停不下來。當(dāng)我讀到“槍挑小梁王”時(shí)，已不知不覺快十一點(diǎn)了。媽媽過來催了幾遍要我洗漱睡覺，我都沒聽見，感覺自己被施了“魔法”。催促再三，媽媽的火山終于爆發(fā)了，她用盡洪荒之力對我大吼一聲：“該睡覺啦！明天還上不上學(xué)？”估計(jì)這本書也被媽媽的“河?xùn)|獅吼”給鎮(zhèn)住了，迅速解除了“魔法”。我這才得以從書的情境里走出來。

洗漱完，當(dāng)我準(zhǔn)備乖乖睡覺時(shí)，不料那本書卻再次對我施展它的“勾魂大法”，雖然我拼命抵抗，可腦子里卻有個(gè)聲音在不斷地說：“就看一小會(huì)兒！”于是我摸索著走到書桌旁，在黑暗中觸碰到那本書時(shí)，我驚喜得差點(diǎn)叫出聲來！謝天謝地！幸好媽媽沒把它收走。不能開燈，怎么看？有了！我抽屜里不是有一把手電筒嗎？于是我又小心翼翼地從書桌的第一個(gè)屜子里摸出手電筒，生怕弄出一點(diǎn)動(dòng)靜?！耙?！天助我也，找到了！”遵從魔法的指示，我用被子把自己蒙起來，一手拿著手電筒，一手摁著書，趴在床上如饑似渴地看了起來，絲毫不覺得空氣憋悶。

正當(dāng)我看得高興時(shí)，突然傳來一陣腳步聲，有了前一次的驚嚇，它迅速對我解除了“魔法”。來不及多想，我趕緊把書和手電往枕頭下一藏，假裝睡覺。幾秒鐘后，媽媽輕輕地走到我的床邊，幫我蓋了蓋被子，我嚇得大氣也不敢出。心想：要是被媽媽發(fā)現(xiàn)我還沒睡著，一定又會(huì)挨她一頓臭罵！上帝保佑！我使出我的“裝睡神功”終于騙過了她的“火眼金睛”！虛著眼睛看媽媽走出我的房間，我這才長噓了一口氣。

還有一次家里停電了，我被一本《三國演義》施了“魔法”，點(diǎn)上蠟燭繼續(xù)看，結(jié)果頭不小心離蠟燭太近，媽媽進(jìn)房間聞到一股頭發(fā)燒焦的味道趕緊叫我，不然后果真不堪設(shè)想啊！

多次沉浸在書的世界里出不來的經(jīng)歷終于使我相信：書，真的有“魔法”，而且它的“魔法”還很厲害！這回你們該信了吧！我可是長年累月受其“操控”哦，但卻樂在其中，收獲良多！嘿嘿！難怪古人云：讀萬卷書，行萬里路呢！

例文展示2：

書伴我成長

浙江省蒼南縣龍港一小六（2）班余佳穎

書是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門；書是一片太空，等我探索其中的奧秘；書也是面包，填飽我的精神與智慧。我愛書，我愛讀書，書伴我成長。

書伴我成長。暢游在書的世界，我到達(dá)了許多地方。跟隨男孩哈利·波特走進(jìn)神奇而有趣的魔法世界；與天使般的海蒂一同在阿爾姆山上幸福地生活；來到動(dòng)物世界，看母狼紫嵐為孩子們爭奪狼王的寶座……我也看到了許多名人讀書的故事。王羲之學(xué)習(xí)書法時(shí)，竟把墨汁當(dāng)蒜泥，用饅頭蘸著吃；蔡元培夏天夜晚讀書時(shí)，為了避開蚊蟲叮咬，將兩只腿伸進(jìn)酒罐里；司馬光為了早起讀書，將枕頭鋸成圓柱形……名人們讀書學(xué)習(xí)的故事讓我更加愛書了。

讀書時(shí)，我的心靈被智慧一點(diǎn)一點(diǎn)洗禮。當(dāng)我失敗時(shí)，我讀到了《王守仁的故事》，收獲了百折不撓的品質(zhì)；當(dāng)我成功驕傲?xí)r，我讀到了《龜兔賽跑》這個(gè)老故事，明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后……書就像我的老師，引導(dǎo)著我一步步走在成長的道路上。書也是我的伙伴，給我?guī)須g樂。每天晚上，我總愛看一會(huì)兒書再睡覺，哪怕是5分鐘，10分鐘，否則心里總感覺空空落落的。清晨，我總愛趁媽媽不注意時(shí)，偷偷地讀上幾行。

記得有一次，清晨6：00，我便一骨碌從床上爬了起來，天知道我是怎么醒來的！溫暖明亮的陽光從窗外灑進(jìn)來，落了一地。唉，反正現(xiàn)在時(shí)間還早，不如先讀一會(huì)兒課外書吧。我下了床，偷偷拿了一本課外書，縮在被窩里靜靜地看。我沉浸在書的世界里，那一個(gè)個(gè)字符仿佛歡快跳躍的小精靈，對我訴說一個(gè)又一個(gè)的有趣的故事；又猶如潺潺流過的清泉，洗凈了我的心靈。文字構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫，在我腦海里展開；又拼湊成一闋動(dòng)聽的樂章，在我腦海里奏響！忽然，門外傳來了腳步聲，一定是媽媽！糟糕，要是被媽媽發(fā)現(xiàn)了我在看書，后果可是不堪設(shè)想?。∥乙匝咐撞患把诙畡輰M(jìn)枕頭底下，然后“唰”地躺下來，蓋上棉被，閉上眼睛裝睡。過了一會(huì)兒，媽媽果然推門而入，見我還在“睡”，便下樓做早餐了。我豎起耳朵聽了一會(huì)兒，見沒有動(dòng)靜，又拿出那本書，津津有味地讀起來，一邊讀，一邊暗自竊喜，但竊喜中又帶著幾絲恐慌，喜的是沒被媽媽發(fā)現(xiàn)，恐的是害怕媽媽又出現(xiàn)在房間門口。正如林海音筆下《竊讀記》里說的：“一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

我愛書，我愛讀書。書教我知識(shí)，給我歡樂，書伴我成長！