班班通教學對農村小學英語口語教學促進作用的探究

文/周慧君

班班通教學對農村小學英語口語教學促進作用的探究

文/周慧君

現如今我國的教育事業(yè)正在發(fā)展的如火如荼，對于教育事業(yè)的改革也正在不斷的穩(wěn)定前行，人們對于英語的重視程度開始逐漸提升，目前農村進行小學英語的教學十分重要，它能夠促使農村英語教學出現轉折。在教學過程當中，采用班班通無疑是在農村小學英語口語教學當中起到了較為根本性的促進作用。這種教學所呈現的教學方法是多種多樣的，在很大程度上可以提高學生學習的效率，促使學生愛上英語口語學習。本研究據此分析班班通教學對農村小學口語教學的促進作用，希望所有內容能夠有相關的教學領域提供有價值的參考。

我國英語教學主要偏重于理論知識的教學，在教學過程當中沒有重視口語教學，導致學生往往都是筆式的尖子生，但一旦將英語應用到實際應用過程當中學生卻無法開口。農村學生接觸外國文化的機會相對較少，英語對于其的影響和影響力不大，所以對英語的重視程度相對較低。 由于農村融合的各種原因，小學英語教學中存在一定的問題。班班通進入小學口語英語教學，可以大大提高現狀，可以提高學生的口語水平。

1 農村小學英語口語教學現狀分析

分析農村小學口語的教學現狀，主要可以從三個角度來看。首先就是農村的小學在進行英語教學的時候學生沒有較好的英語素質。農村小學英語課堂上經常會出現這樣一種場景，教師提出一個問題，整個課堂上鴉雀無聲，因為有些學生連教師的題目甚至都聽不懂，也就談不上如何使用英語回答。還有一些農村學生英語表達能力較差，學生的學習能力較差，在這種環(huán)境之中，農村小學英語口語水平就會越來越差，導致英語口語的基礎十分薄弱，使得英語口語學習面臨著一定問題。

從第二個方面來分析，是農村英語小學口語教學沒有良好的語言環(huán)境。農村學生面對外國文化太少，不會受到英語影響，相對于城市學生，農村學生在嚴重缺乏語言環(huán)境的情況下，不能讓學生有更好的英語溝通對象。英語口語的學習離不開交流，如果沒有交流對象，那么良好的語言環(huán)境也就無法形成，英語口語的訓練也就成了一句空話。

農村學校里不具備有專業(yè)的教師。在英語口語教材當中教師應該起到引導性的作用，但是因為英語的師資力量相對較為薄弱，專業(yè)的教師十分缺乏，使英語口語學習變得很困難。而且農村小學是較為封閉的學生接受英語的機會又少之又少，教師是學生唯一一個能夠接觸到英語的載體，教師如果不能傳授給學生專業(yè)的英語知識，培養(yǎng)學生的口語能力，那么學生的口語也將是無力的。

2 班班通教學對農村小學英語口語教學的促進作用

2.1 提升學生對英語口語學習的興趣

新標準要求素質教育應該是我國教育的核心，在教學活動中學生是教育的主體。從口語英語教學的角度看，如果學生更好地從事口語英語學習，學生必須對口語英語感興趣。 班班通的教學可以大大提高學生學習英語的興趣。 它可以通過多媒體構建信息技術和網絡技術的載體。在這種設備中，學生們可以看到很多視頻圖像和對話音樂，這些東西都是學生從來沒有接觸到過的事情，課堂上的畫面很大程度上提高了學生對學習的興趣，并且可以加劇學生記憶。 與無聊的有限教科書相比，這是一個有趣的設備。在這里，我們通過采用“superman”這個單詞進行一個簡單的舉例，教師在對這個單詞進行講解的時候可以播放一個通過s-u-p-e-r-m-a-n構成的圖片，然后對這個單詞進行拆分，分別化成“super”和“man”，這樣就能夠使學生較好地理解這個單詞的由來。通過班班通播放圖片展示，然后使學生對單詞進行理解，然后再進行超人相關動畫片的播放，能夠使學生在進行動畫片的觀看的過程當中，深入地理解這個單詞，這種情況能加深學生記憶。

2.2 促進口語交際環(huán)境的打造

因為農村小學的口語十分薄弱，很大的一個原因就是小學當中沒有良好的英語口語交際環(huán)境。因此如果想要從根本上解決這個問題，就需要解決各個方面的阻礙，因為農村經濟情況薄弱，會直接限制口語交際環(huán)境的創(chuàng)造。班班通能在很大程度上解決這一問題，因為班班通不能夠真正的實現外教，但是它能夠通過使學生處于英語的教學環(huán)境當中進行模擬教學，通過班班通進行口語環(huán)境的創(chuàng)造，使學生相互進行口語模擬，能夠有效鍛煉學生的口語交際能力。舉一個簡單的例子，通過班班通進行生活情境的模擬設置，使學生根據班班通所展示的情境進行討論，并且進行小組對話。比如：“Hello, how are you? What is your name? Where are you from?” 之后通過另一個學生進行簡單的回答，然后再進行反問，在一來一往的口語交際當中，就能夠有效地訓練學生的口語能力。

3 結語

綜上所述，本研究針對班班通教學對農村小學口語教學促進作用進行簡要分析，文中分析了限制農村小學英語口語，教學的一些因素，并且也針對班班通應用在小學英語口語教學當中的一些觸動作用進行分析。筆者認為，班班通的促進作用是十分巨大的，它能夠在很大程度上幫助學生提高學習英語的興趣，并且能夠提升學生的英語口語能力。

（作者單位：淮南市望峰崗小學）