高校誠(chéng)信考試工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

文/劉偉

高校誠(chéng)信考試工作存在的問(wèn)題與對(duì)策

文/劉偉

學(xué)校誠(chéng)信教育是學(xué)校德育的基石,是素質(zhì)教育的必然要求,大學(xué)生的誠(chéng)信程度如何,將直接影響到我們民族的未來(lái)。當(dāng)前考試作弊現(xiàn)象在社會(huì)各類(lèi)考試中普遍存在,高校也不例外?？荚囎鞅椎牟焕绊懯潜娙私灾?它不但影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和良好學(xué)風(fēng)考風(fēng),而且影響高校的道德誠(chéng)信建設(shè)。通過(guò)對(duì)考試工作存在問(wèn)題透視，分析了大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象及其危害和形成的原因,并就如何扎實(shí)有效地開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育工作提出了相應(yīng)對(duì)策。

在我國(guó)現(xiàn)實(shí)監(jiān)考工作中，越來(lái)越多的誠(chéng)信考試缺失的情況不斷出現(xiàn)，考生作弊手段越來(lái)越繁多，作弊隊(duì)伍越來(lái)越壯大。甚至有學(xué)生認(rèn)為作弊是大學(xué)生的一種重要學(xué)術(shù)技能，考試作弊現(xiàn)象比較普遍，大學(xué)生對(duì)此也不覺(jué)得有什么不對(duì)。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的寶貴人才資源，作為特殊高知識(shí)群體的他們，是否具備誠(chéng)信的品德和未來(lái)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧、繁華息息相關(guān)，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育也是擺在我們教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)而艱巨的任務(wù)。

1 誠(chéng)信考試缺失的原因

1.1 大學(xué)生自身和家庭的原因

現(xiàn)如今90后的大學(xué)生，從小就接受著父母長(zhǎng)輩對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的單一關(guān)注和日常生活起居的精心呵護(hù)，而對(duì)孩子自身存在的一些不誠(chéng)信行為卻不以為然，認(rèn)為學(xué)生時(shí)代只要能把學(xué)習(xí)這一件事做好就能順利走進(jìn)高等學(xué)府的殿堂，成功的人生便從此順延。還有少數(shù)家長(zhǎng)甚至把錯(cuò)誤思潮帶回家庭，他們的言傳身教會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)的偏差。甚至還有部分家長(zhǎng)整天忙于事業(yè)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的工作，家庭只需提供舒適的起居環(huán)境即可，忽略了家庭教育這一重要課堂對(duì)孩子自身道德素質(zhì)養(yǎng)成的深遠(yuǎn)影響。

1.2 學(xué)校和用人單位的原因

現(xiàn)在很多高校對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)還是以考試成績(jī)?yōu)橹?，評(píng)價(jià)結(jié)果不僅與大學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨息息相關(guān)，甚至關(guān)系到他們將來(lái)能否順利畢業(yè)。對(duì)學(xué)生的道德教育往往是理論和實(shí)踐相脫節(jié)，那樣的誠(chéng)信教育也是空洞無(wú)物流于形式的，學(xué)生也很難在生活和學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到誠(chéng)信的本質(zhì)。另外，高校某些教師自身也存在著一些不誠(chéng)信的行為，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生很多負(fù)面效應(yīng)。大學(xué)生們都希望在校期間的學(xué)習(xí)能獲得更高的分?jǐn)?shù)、收貨更多的獎(jiǎng)狀、獲取更多的證書(shū)等，這一切都跟成績(jī)單上的成績(jī)有關(guān)。而“作弊”似乎能在最短的時(shí)間內(nèi)最“有效”的解決分?jǐn)?shù)這個(gè)難題。殊不知誠(chéng)信考試缺失對(duì)他們所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是危害。

1.3 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和誠(chéng)信制度的原因

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性對(duì)大學(xué)生也產(chǎn)生了極大的不良影響，嚴(yán)重侵蝕了當(dāng)代大學(xué)生的心靈。成績(jī)好的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)先入黨、免試攻讀研究生等一些列名利雙收的好事，而不及格的同學(xué)卻還要經(jīng)歷復(fù)習(xí)、聯(lián)系老師答疑、補(bǔ)考甚至影響畢業(yè)學(xué)位證的頒發(fā)。受利益的驅(qū)使，有些大學(xué)生就會(huì)借助于“作弊”這一手段來(lái)提高分?jǐn)?shù)。另外，我國(guó)還沒(méi)有像西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣針對(duì)每一個(gè)公民簡(jiǎn)歷一套完善詳備的信用評(píng)估體系和失信懲罰機(jī)制，有些高校自己制定的學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信管理檔案還沒(méi)有和社會(huì)相關(guān)部門(mén)制定的公民誠(chéng)信檔案有效銜接起來(lái)。另外，無(wú)論是在社會(huì)還是在學(xué)校，都不同程度的存在欠缺誠(chéng)信道德建設(shè)所需要的制度保障，使得誠(chéng)信雖然在觀念上得到認(rèn)同、尊重，但在現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有明顯的約束力，也缺乏因誠(chéng)信缺失所帶來(lái)的強(qiáng)有力懲罰措施的相應(yīng)條規(guī)。

2 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試缺失的教育對(duì)策

2.1 加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，注重誠(chéng)信教育

目前，誠(chéng)信教育已經(jīng)成為了全國(guó)各大高校德育工作的中心，我們教育工作者首先加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，作答自省、自警、自律。最終能讓他們自覺(jué)主動(dòng)的將“誠(chéng)信”這一道德素養(yǎng)融入到他們的一言一行中去。同時(shí)，作為人才搖籃的高等院校也應(yīng)該想辦法開(kāi)展多形式多途徑的誠(chéng)實(shí)守信的教育活動(dòng)，努力在班級(jí)、校園里營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，能讓大學(xué)生們從各個(gè)方面感受誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信：如提倡誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信做人、誠(chéng)信交友、誠(chéng)信就業(yè)等活動(dòng)；再如在校園里設(shè)計(jì)誠(chéng)信教育專(zhuān)題欄，在公共場(chǎng)合設(shè)置有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言警句，利用新媒體等手段進(jìn)行誠(chéng)信教育宣傳；還有針對(duì)在校生建立的誠(chéng)信檔案，對(duì)大學(xué)生的日常誠(chéng)信行為進(jìn)行記錄、約束，另外這種檔案最好還能延伸到他們未來(lái)的社會(huì)生活，使得誠(chéng)信這一道德品質(zhì)成為伴隨他們一身的重要形象標(biāo)準(zhǔn)。其次，家長(zhǎng)作為孩子教育的第一老師，教師作為傳道授業(yè)解惑的不二人選，對(duì)大學(xué)生的言傳身教起著極其重大的影響。父母應(yīng)該在生活細(xì)節(jié)上引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信辦事、誠(chéng)信生活；教師應(yīng)該在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又要做到教授給他們一定的道德教育，首要的便是誠(chéng)信教育。并且還要將這兩者放在同等重要的位置，不能重知識(shí)輕素養(yǎng)。

2.2 改革學(xué)校管理制度，建立健全學(xué)生綜合考評(píng)機(jī)制

改革課程模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)教師自身道德建設(shè)。首先教師應(yīng)立足教學(xué)內(nèi)容和課程體系，在利于拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高能力的基礎(chǔ)上，設(shè)置新的課程模式。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念和思路，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生之間的合作與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。此外，教師的職業(yè)道德有待進(jìn)一步提高，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，以增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信考試的自覺(jué)性?？荚噯⒂脴?biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，實(shí)行全程考場(chǎng)網(wǎng)上巡查和監(jiān)控管理，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)的監(jiān)控材料可以作為考試材料的一部分存檔?？记懊芮嘘P(guān)注有關(guān)作弊動(dòng)向、意圖，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)利用手機(jī)、無(wú)線電臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳播手段涉嫌泄密或詐騙的防范和查處力度。加強(qiáng)考試巡視檢查力度，巡視人員可由學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察、保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工、院系等部門(mén)人員或全體機(jī)關(guān)中層干部參加期末考試巡查工作，重點(diǎn)檢查本考點(diǎn)試卷的安全保密、考風(fēng)考紀(jì)，并設(shè)立舉報(bào)箱和舉報(bào)電話并在考前向師生公布。給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更加公平、公正的考試環(huán)境。推進(jìn)教學(xué)改革，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

2.3 加強(qiáng)法制建設(shè)力度，創(chuàng)造良好的誠(chéng)信社會(huì)環(huán)境

出臺(tái)考試相關(guān)法律法規(guī)，做到依法考試。要想樹(shù)立好的考風(fēng)考紀(jì)，必須健全與完善考試法規(guī)，依法治考。通過(guò)法律的手段防止作弊情況的發(fā)生。近年來(lái)，國(guó)家教育部等相關(guān)行政部門(mén)相繼出臺(tái)了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》等條例，明確規(guī)定了考試作弊的嚴(yán)重性和處理辦法，有效地杜絕了考試中學(xué)生違紀(jì)作弊、教師徇私舞弊等行為。同時(shí)，要加強(qiáng)執(zhí)法力度，針對(duì)違法行為必須依照相關(guān)法律進(jìn)行追究，以逐步減少考試作弊行為的發(fā)生。在法規(guī)制度保障的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭及社會(huì)要不斷加大誠(chéng)信教育的宣傳力度。要讓家長(zhǎng)盡可能地創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，有意識(shí)地注重孩子的道德培養(yǎng)，使孩子在學(xué)到技能的同時(shí)，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。對(duì)于社會(huì)，更多地宣傳報(bào)道誠(chéng)實(shí)守信的美德事例，創(chuàng)造以誠(chéng)信為榮、以不誠(chéng)信為恥的良好社會(huì)環(huán)境，讓誠(chéng)實(shí)守信的觀念深入每位大學(xué)生之心，從根本上減少或杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3 結(jié)論

總之，高校誠(chéng)信考試工作是關(guān)系到是否培養(yǎng)國(guó)家合格人材的重要工作。只有改革單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，建立學(xué)生綜合考評(píng)機(jī)制。采用更人性化更為合理的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到有效評(píng)價(jià)，減少學(xué)生作弊行為的發(fā)生。首先，在評(píng)價(jià)方式的完善中要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果形式的多元化。根據(jù)學(xué)科的不同和特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方式，如考試、匯報(bào)、調(diào)研等。通過(guò)多種形式測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)成果，不僅能多角度地進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。同時(shí)可以通過(guò)靈活的出題方式，考察學(xué)生歸納演繹、分析綜合等自主學(xué)習(xí)能力。要多次多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考察，以培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，須變更日常教學(xué)中的指標(biāo)權(quán)重，將學(xué)生平時(shí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入其中。改革學(xué)校各項(xiàng)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考評(píng)機(jī)制同時(shí)，加強(qiáng)法制建設(shè)、加大宣傳力度，創(chuàng)造良好的誠(chéng)信社會(huì)環(huán)境。

（作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)）