優(yōu)化課堂案例導入提高初中數學課堂效率

文/唐穎

優(yōu)化課堂案例導入提高初中數學課堂效率

文/唐穎

案例導入作為初中數學課堂教學的重要部分，它能夠很好的激發(fā)學生學習興趣，增強數學對學生的吸引力。教師依據學生自身情況和教學內容，切實有效地導入案例并加以優(yōu)化，可以增強學生的求知欲，提高數學課堂教學的效率。

1 建立良好學習氛圍，提高初中數學課堂效率

在課堂教學中，良好學習氛圍的建立是提高數學課堂效率的前提。有研究表明在一個和諧、有趣的課堂學習氛圍中，學生能夠有足夠的學習興趣去學習數學。所以教師在數學課堂教學中，如何去培養(yǎng)良好的師生關系和建立和諧的學習氛圍是提高初中數學課堂效率的關鍵。

建立良好的學習氛圍，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣。教師在數學教學過程中要以學生為主體，自己則是起主導作用，充分創(chuàng)造學生能夠自由發(fā)揮的機會和空間，在和諧融洽的教學氛圍中共同學習、交流和互動，通過有效的教學方法提高數學課堂教學的效率。

2 把握四個基本步驟，提高初中數學課堂效率

優(yōu)化課堂是指將數學課堂教學要素進行整合優(yōu)化，它要求教師對教學目的、教學方法、教學規(guī)律有一定的把握，才能夠實現。教師熟練地控制教學節(jié)奏，把握好四個基本步驟，掌握全局，調動學生學習數學的熱情，使課堂充滿生機和活力，從而提高課堂教學效率。

2.1 引起學生的注意力

初中數學概念型知識較多，比較抽象化，不夠直觀。在課堂教學時，學生的注意力往往不夠集中，導致課堂效果往往不夠好。所以教師應該在學生注意力不足時，用合適的教學案例去主動集中學生注意力，才能使他們投入到數學知識學習中。

2.2 激發(fā)學生學習動力

激發(fā)學生的學習興趣是創(chuàng)造良好學習氛圍的前提。教師需要讓學生保持他們的學習興趣，在遇到難題時堅持下去。通過生動有趣的教學案例來激發(fā)學生學習動機，促進學生對數學知識的了解和掌握。

2.3 凸顯課堂教學目的

衡量數學課堂的高效性在于其課堂教學目的是否達到。明確教學目的才能使學生學習動力得到充分發(fā)揮。教師在有限的課堂教學時間中，熟練地把握教學節(jié)奏，直擊教學目標，才能夠提高數學課堂的高效性。

2.4 做好新舊知識銜接

課堂案例導入作為一種重要的教學手段，教師需要讓學生對新舊知識建立起來聯系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。引導學生在新舊知識中產生共鳴，并能有新的發(fā)現和感悟，才能使學生真正體會到數學學科的魅力所在。

3 活用案例導入方法，提高初中數學課堂效率

3.1 經典故事導入法

數學從古至今都是名家“必爭之地”，有漢唐時期的《算經十書》、劉徽的《九章算術注》等，無不顯示數學在中國歷史上的重要地位。教師可利用初中生好奇心較強的心理特點，將具有較強故事性的數學典故運用到課堂教學中，能夠很好的激起學生的求知欲望。比如在“三角形的重要線段”中，話說有一個地主想霸占農民的房子，說農民家的圍成三角形的雞圈占到他家的田地了，這位聰明的農民竟然很輕松的將雞圈隔成大小相等的兩半，地主就不敢再找他的麻煩了，他是怎么做到的呢？用類似這樣的案例導入，能夠很好的吸引學生注意力，從而使學生對接下來的知識內容充滿好奇心。

3.2 問題設計導入法

提問環(huán)節(jié)課堂教學中的重要部分，教師在問題設計上都應該以學生出發(fā)點，結合學生的知識水平，由簡單到復雜，由課本走向生活，從而提高課堂效率。比如在“多邊形內角和計算公式的運用”中，讓同學們自己分別在草稿紙上用直尺畫出三角形、四邊形、五邊形、六邊形以此類推，然后親手用量角器測量各圖形的內角和，得出結論：三角形內角和180度，四邊形內角和360度，五邊形內角和540度等，再提出問題：假設n邊形內角和為多少呢？學生通過觀察，總結規(guī)律，不難得出n邊形內角和公式：180(n-2)度。從簡單到復雜，增強了學生學習數學的信心，加深了學生對知識的理解。

3.3 創(chuàng)設情境導入法

創(chuàng)設情景是讓課本中的“平面知識”立體化，可以讓學生很直觀的理解和接受知識。比如在“代數式的值”中，可以讓一組的同學做傳數游戲，首個學生隨意報數給第二個學生，第二學生把聽到的數減去3報出結果給第三位同學，第三位同學再把聽到的數立方再報給第四位學生，第四位學生把聽到的數加5得出最后結果。通過游戲的方法可以讓學生積極主動的去學習。又如在“平行四邊形的判定”中，可以讓學生在草稿紙上先畫出兩條相互平行的線段，再連接四個端點，所得的四邊形是什么四邊形，為什么呢？再如在“不等式”中，可以提出生活中的問題，將“糖水加糖更甜”轉化為數學問題：m克糖水中含有x克糖，現加y克糖，則糖水更甜，為什么呢？類似這樣的導入，既不曉得突兀，又勾起學生好奇心，是學生對數學更加感興趣，從而消除對數學的畏懼情緒。

案例導入的方法還有很多，類如復習導入法、音樂導入法、背景知識導入法等，教師根據實際情況適當、適時地運用，因材施教，可以充分的調動學生的積極性，凸顯課堂教學的教學目的，豐富課堂教學的知識內容，為新的知識內容做好鋪墊。

4 結語

課堂案例導入具有關鍵性和啟發(fā)性，教師如何在課堂教學中優(yōu)化課堂案例導入是提高課堂教學高效性的關鍵。優(yōu)化課堂案例導入，使學生的邏輯思維能力在有限的教學時間內得到充分的培養(yǎng)，讓學生能夠更好的體會到數學學習的趣味性，從而提高數學課堂效率。

（作者單位：遂寧中學外國語實驗學校）