淺析職業(yè)學校班級文化建設(shè)

浙江交通技師學院 陳國慶

淺析職業(yè)學校班級文化建設(shè)

浙江交通技師學院 陳國慶

班級文化是一個班級的靈魂，良好的、積極的班級文化能夠為學生營造必要的學習空間，對于學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升都起到了積極作用。近年來，職業(yè)學校對班級文化建設(shè)的重視程度不斷增加，并且初步取得了顯著成果。但是我們也應(yīng)當看到，由于各個專業(yè)、各個班級情況存在很大差異，因此班級文化建設(shè)有其特殊性，如何找到適合本班級的文化建設(shè)路徑，成為職業(yè)學校班主任需要重點思考的問題。

職業(yè)學校；班級文化；重要性；建設(shè)路徑

引言

班級文化的建設(shè)是一個動態(tài)的、長期的過程，是班主任進行班級管理的重要手段，創(chuàng)建特色鮮明的班級文化也成為班主任工作的重要內(nèi)容。文章首先概述了班級文化的重要作用，隨后以職業(yè)學校汽修專業(yè)為例，就班級文化建設(shè)的具體路徑展開分析。

1 班級文化的重要作用

1.1 激勵作用

班級文化的建設(shè)，既需要班主任進行宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理，同時又需要班級內(nèi)的每一位學生積極參與。從本質(zhì)上來說，班級文化是對班級內(nèi)所有學生的興趣、信念、理想的集合和升華。對于廣大學生來說，只有將創(chuàng)設(shè)班級文化作為一種任務(wù)，才能在這一目標的激勵下，以更加飽滿的熱情投入到日常的學習中，為實現(xiàn)班級文化的建設(shè)做出努力。因此，從這一點來看，班級文化能夠起到激勵學生向上和促進學生學習的作用。

1.2 約束作用

不可否認，部分職業(yè)學校的學生缺乏良好學習習慣，甚至存在吸煙、打架等惡習。通過開展班級文化建設(shè)，能夠樹立學生的集體榮譽感，將班級內(nèi)每個學生的理想、利益都緊密地連接在一起，起到了相互監(jiān)督、相互約束的效果。在這種情況下，學生必須要考慮個人的言行舉止給整個班級帶來的影響，從而自覺地杜絕個人的不良行為習慣。

1.3 凝聚作用

班級文化的建設(shè)需要師生共同努力，加強師生溝通和凝聚師生情感的效果。班級文化建設(shè)的一個重要目標，就是要形成一種團結(jié)、發(fā)展的精神風貌。班級文化以種種微妙的方式來溝通師生的思想感情，融合師生的理想、信念、作風、情操，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識。師生通過自己的切身感受，從而使班級產(chǎn)生一種強大的向心力和凝聚力，發(fā)揮出巨大的整體效應(yīng)。

2 職業(yè)學校開展班級文化建設(shè)的具體策略

2.1 營造良好的學習環(huán)境

對于汽修專業(yè)的學生來說，主要的學習環(huán)境包括教室和實驗室。其中，教室是學生學習理論知識的場所，針對教室內(nèi)學習環(huán)境的營造，可以張貼一些名人名言或?qū)W習標語等，以此來激勵學生掌握好基礎(chǔ)知識。由于汽修專業(yè)是一門實踐性極強的學科，因此需要學生進行上機操作，實驗室內(nèi)的學習環(huán)境也同樣重要。除了要保證工作臺、機器設(shè)備的清潔外，還要將職業(yè)道德融入到班級文化建設(shè)中，從而培養(yǎng)出既有能力又有素質(zhì)的復(fù)合型汽修人才。作為班級管理人員，也應(yīng)當認識到學習環(huán)境在班級文化建設(shè)中的重要性，進而結(jié)合專業(yè)特點、學習需求來創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

2.2 建立完善的班級制度

規(guī)章制度是班級科學管理的必要前提，既為學生提供了參與班級活動及處理班級事務(wù)的規(guī)范，也為學生提供了基本的行為模式，使學生能夠有章可循、有據(jù)可依。這些制度還為班級學生提供了評價自己和評價他人的言行標準。制度文化一般包括班級中各種條例和有形的規(guī)章制度、行為規(guī)范、紀律等，也包括班級中那些無形的習慣、約定俗成的規(guī)范，以及班級在教育教學活動中逐漸形成的傳統(tǒng)和風氣等等。

2.3 加強學生自我管理

自我管理不僅有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且對于學生今后步入工作崗位，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展也有積極作用。教師在進行班級文化建設(shè)時，應(yīng)當有意識地凸顯學生的主動性，逐步培養(yǎng)學生在班級文化建設(shè)中的責任意識和自律能力。例如，在未實行班級文化建設(shè)時，班級內(nèi)有學生存在隨意丟棄垃圾或是與其他班級因瑣事大打出手的問題。而自從開展班級文化建設(shè)后，學生的自我管理能力明顯加強，處處以維護班級榮譽為先，個人素質(zhì)也得到了提升。

2.4 創(chuàng)建班級職業(yè)文化

對于職業(yè)學校來說，職業(yè)文化能夠增強學生對本專業(yè)的認同感，為培養(yǎng)兼具理論基礎(chǔ)和豐富操作經(jīng)驗的復(fù)合型人才提供必要的環(huán)境支持。以職業(yè)學校汽修專業(yè)為例，班級職業(yè)文化應(yīng)當至少包括職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)情感三方面的內(nèi)容。教師在組織創(chuàng)建班級職業(yè)文化時，也需要借助于多種形式，例如可以通過舉行技能比拼大賽，以物質(zhì)或精神獎勵來激勵學生加強專業(yè)技能學習；還可以舉行職業(yè)規(guī)劃演講，讓汽修專業(yè)學生對個人的職業(yè)發(fā)展進行一個預(yù)測等。通過上述形式，在班級內(nèi)營造濃厚的專業(yè)文化，對學生專業(yè)技能的提升也有積極促進作用。

3 結(jié)語

班級文化的建設(shè)需要教師和學生共同努力，從教師角度來說，要通過加強班級學風管理和建立科學管理制度等措施，為班級文化的形成提供必要的支持；從學生角度來說，也要正確認識班級文化對于個人學習、發(fā)展帶來的深刻影響，從而主動地為班級文化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

[1]王淼.淺論中等職業(yè)學校會計專業(yè)班級特色文化建設(shè)———以重慶市立信職業(yè)教育中心會計專業(yè)特色班建設(shè)為例[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2017(02).