四部曲：談?dòng)變簣@晨檢的重要性

山東省東營(yíng)市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 許小燕

四部曲：談?dòng)變簣@晨檢的重要性

山東省東營(yíng)市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 許小燕

幼兒一日生活是保教結(jié)合、保教滲透的科學(xué)體現(xiàn)，作為幼兒一日生活環(huán)節(jié)之首的晨檢更是保教融合的有機(jī)載體。幼兒的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”。同時(shí)《幼兒園衛(wèi)生保健制度》中規(guī)定“幼兒園應(yīng)堅(jiān)持晨、午檢及全日健康檢查制度，認(rèn)真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食，睡眠，大小便情況；四查：有無(wú)攜帶不安全物品”。幼兒期是人生的起步階段，孩子們由于年齡小缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不明白什么叫危險(xiǎn)，因此，晨檢工作是在幼兒園的一日工作中占有極其重要的地位。晨檢既預(yù)防了疾病的傳播，又清除了可能的事故隱患，是維護(hù)孩子健康、保障其安全的一項(xiàng)不可缺少的保健措施。

幼兒園晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病或危險(xiǎn)物品帶入幼兒園，它具有維護(hù)健康、保障安全的雙重意義。對(duì)于幼兒園這樣的人員聚集地來(lái)說(shuō)，晨檢更是一項(xiàng)必不可少的保健措施。教師要像媽媽對(duì)待孩子一樣，做到“眼看、嘴說(shuō)、手腳勤快”了解幼兒的身體情況和精神狀態(tài)，從源頭杜絕事故的發(fā)生。我們晨檢的步驟一般包括：一問(wèn)——在家飲食、睡眠情況，有無(wú)不適，如頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰(zhàn)等；二摸——是否發(fā)熱；三看——看有無(wú)萎靡、嗜睡、精神不振或過(guò)于興奮、煩躁等反常現(xiàn)象，看五官、皮膚，眼結(jié)膜有無(wú)異常紅腫，臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無(wú)異常皮疹等；四查——檢查有無(wú)將可能造成外傷及引發(fā)意外事故的物品、器械攜帶入園。幼兒教師牢記以上幾點(diǎn)，耐心細(xì)致的為每一個(gè)幼兒檢查，那么，我們就會(huì)控制很多不必要危險(xiǎn)的發(fā)生。

一、詳細(xì)檢查，做好安全保護(hù)的第一步。

從安全角度來(lái)說(shuō)，在晨檢這一過(guò)程當(dāng)中，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶的危險(xiǎn)物品，杜絕一切可能的危險(xiǎn)因素，那么一天的工作將會(huì)順利度過(guò)。現(xiàn)在，幼兒服裝上受到孩子們喜歡的小飾品越來(lái)越多，如閃閃發(fā)光的小亮片、領(lǐng)口處夾帶的蝴蝶結(jié)，甚至吊在胸前的墜子等裝飾品都帶有安全隱患。站在家長(zhǎng)的角度，每位家長(zhǎng)都想把自己的孩子打扮得漂漂亮亮的，但對(duì)孩子的安全重視不夠。這些漂亮的裝飾品所攜帶的安全隱患會(huì)讓教師心有余悸。有一次，浩浩小朋友是在吃早飯時(shí)間來(lái)的幼兒園，班級(jí)老師正忙著收拾餐桌打掃衛(wèi)生，忙碌中忽視了檢查工作。在飯后老師組織孩子們活動(dòng)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)浩浩滿臉通紅，老師問(wèn)她怎么了，她回答：“鼻子不透氣，難受。”老師仔細(xì)檢查后這才發(fā)現(xiàn)浩浩把媽媽買(mǎi)的豆子偷偷地帶到了幼兒園，還把豆子塞放入鼻孔中，吸氣時(shí)卡進(jìn)去出不來(lái)了。這時(shí)老師也不敢輕舉妄動(dòng)，只能趕緊撥打急救電話送浩浩去醫(yī)院。可見(jiàn)，晨檢容不得半點(diǎn)疏忽。為保障每位孩子的安全，晨檢是必需的，是保證孩子安全必要措施。此外，還有的孩子將自己喜歡吃的零食“藏”在衣袋中帶進(jìn)幼兒園。幼兒吃零食導(dǎo)致嗆、噎、窒息等事故屢見(jiàn)不鮮，報(bào)紙、雜志等時(shí)有報(bào)道，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想！另外，孩子的自控能力弱，上課時(shí)心里掛念著衣袋里的東西，會(huì)影響參與活動(dòng)的興趣，進(jìn)而影響傾聽(tīng)能力的發(fā)展。

二、孩子常見(jiàn)的傳染性疾病會(huì)及早察覺(jué)、早治療。

在幼兒園這種群體聚集的地方，如果幼兒體質(zhì)相對(duì)較弱小且不知道自我保護(hù)，容易受到各種各樣傳染病的侵害。因此，在晨檢工作中幼兒常見(jiàn)的傳染性疾病如水痘、麻疹、腮腺炎等的及時(shí)檢出是非常重要的，這些幼兒常見(jiàn)疾病均在早期有典型臨床表現(xiàn)，如水痘有紅色顆粒狀病毒皰疹，腮腺炎則有兩側(cè)耳根至頜下紅腫、疼痛并伴有可觸及核狀腫塊。近年來(lái)流行的手口足病、流感等疾病，只要仔細(xì)檢查并不難發(fā)現(xiàn)。晨檢的四個(gè)步驟對(duì)各類流行性疾病的早發(fā)現(xiàn)及早診斷均有著舉足輕重的意義。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，晨檢能有效預(yù)防和控制幾類常見(jiàn)疾病的傳播和蔓延，避免一些流行性疾病的發(fā)生，保障幼兒集體的健康。此外，許多幼兒因年齡因素對(duì)身體不適無(wú)法清楚表達(dá)，而晨檢時(shí)，教師的“一問(wèn)二摸三看四查”等方法能盡早發(fā)現(xiàn)幼兒體癥，做到及時(shí)處理。記得去年幼兒園托班的一位小朋友，年齡最小且體質(zhì)最弱，教師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子口腔里有小紅點(diǎn)便立即讓家長(zhǎng)帶去醫(yī)院確診，結(jié)果證實(shí)是手足口病。如果家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，那么后果將不堪設(shè)想。接下來(lái)的消毒工作及防范措施做得都很細(xì)致，最終沒(méi)有出現(xiàn)其他病例。由此體現(xiàn)了晨檢工作的重要性。

三、規(guī)范幼兒服藥，提高幼兒安全用藥。

帶藥入園對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是經(jīng)常的事情。由于幼兒的辨識(shí)能力差、自控能力弱，導(dǎo)致有些幼兒看見(jiàn)別人吃藥會(huì)覺(jué)得好玩，甚至有的幼兒覺(jué)得讓老師喂藥是和老師親近的機(jī)會(huì)等等，因此就會(huì)出現(xiàn)小朋友“蹭藥”、沒(méi)有生病也偷偷從家里拿藥來(lái)園的情況。幼兒的這些小把戲總逃不過(guò)教師敏銳的眼睛。幼兒在園所服的藥物，必須是家長(zhǎng)親自送來(lái)并簽字登記的。此外，家長(zhǎng)一次只能帶幼兒當(dāng)天一天的藥量，并寫(xiě)明幼兒班級(jí)、姓名、藥品劑量、服用方法等。對(duì)于幼兒自己帶藥，且無(wú)家長(zhǎng)口頭或紙條說(shuō)明的，教師在做好登記后必須再聯(lián)系家長(zhǎng)落實(shí)。在幼兒服藥的過(guò)程中，教師同樣要嚴(yán)格監(jiān)管，設(shè)置安全屏障，避免幼兒將藥物“共享”或使用不規(guī)范的服藥方法，把意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。安全就像一個(gè)三角架，幼兒園的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的教育和幼兒的配合都很重要，只有牢牢地支撐起安全的三腳架，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)。

四、規(guī)范幼兒行為，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒每天入園時(shí)首先面對(duì)的是教師的晨檢。晨檢時(shí)給孩子一個(gè)親切的問(wèn)候、熱切的鼓勵(lì)和由衷的表?yè)P(yáng)，不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心，而且能使孩子產(chǎn)生愉悅的心情，久而久之，教師一定會(huì)成為幼兒的知心朋友。一天早上，怡怡小朋友不僅沒(méi)像往常那樣第一個(gè)來(lái)園，還拽著媽媽的衣服哭鬧著不肯進(jìn)教室，我哄著抱過(guò)來(lái)，怡怡的媽媽趁勢(shì)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，媽媽走后怡怡還是跑出去哭了一會(huì)兒。隨后，我與怡怡的爸爸取得了聯(lián)系，詢問(wèn)怡怡反常狀態(tài)的原因。從爸爸的口中得知：“不知道為什么，怡怡這段時(shí)間經(jīng)常說(shuō)不喜歡去幼兒園，問(wèn)她原因，她也說(shuō)不出來(lái)”。之后我與怡怡進(jìn)行了悄悄話交流，首先跟怡怡談?wù)摿俗罱粌和?jié)排練節(jié)目的表現(xiàn)，然后討論了作為大姐姐的榜樣應(yīng)該如何去做，同時(shí)告訴她：“有什么心里話告訴老師，我們大家一起幫你解決?！弊罱K得知怡怡是因?yàn)樽罱啪毠?jié)目太累，所以鬧情緒不想來(lái)幼兒園。從那之后，怡怡每天都能高高興興地來(lái)幼兒園，老師和家長(zhǎng)也都會(huì)心地笑了——有時(shí)候，需要教師從心理學(xué)的角度與幼兒溝通，解開(kāi)孩子心中的疙瘩。

五、晨檢是培養(yǎng)幼兒良好行為的窗口。

晨檢也是觀察幼兒文明行為、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的窗口。在晨檢中發(fā)現(xiàn)，有的孩子沒(méi)有禮貌講粗話、不講衛(wèi)生亂丟亂吐。對(duì)于個(gè)別不良習(xí)慣較多的幼兒教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)交流，分析不良習(xí)慣的成因，使家長(zhǎng)能積極地配合幼兒園教育。家長(zhǎng)、老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀跟家園教育密不可分，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)在日常生活中都應(yīng)從點(diǎn)滴做起，用自己的文明言行去影響、熏陶孩子，讓孩子在耳濡目染中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

晨檢工作雖然瑣碎但很重要，需要教師有足夠的耐心和細(xì)心。老師們分工協(xié)作以保證幼兒的安全，讓孩子們能在愉快、安心、安全的情緒中迎來(lái)嶄新的幼兒園一日生活。