瀘州市交通技工學(xué)校
——育英才，為人才建設(shè)提供動(dòng)力源

瀘州市交通技工學(xué)校
——育英才，為人才建設(shè)提供動(dòng)力源

高技能人才對(duì)國(guó)家建設(shè)而言，是安邦定國(guó)之才；對(duì)企業(yè)而言，是安身立命之本。近年來(lái)，高技能人才培養(yǎng)作為提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略性舉措，在全國(guó)各大職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域，掀起了一波又一波的培養(yǎng)浪潮。

為更好實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的總體要求，瀘州市交通技工學(xué)校作為瀘州僅有的兩所技工學(xué)校之一，認(rèn)識(shí)到對(duì)于高技能人才培訓(xùn)的重任責(zé)無(wú)旁貸，不斷以高層次人才和高技能人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加快體制機(jī)制創(chuàng)新，積極創(chuàng)新工作舉措，著力提高人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為技能人才隊(duì)伍的壯大提供不竭的動(dòng)力源。

▲ 農(nóng)機(jī)實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)

▲ 培訓(xùn)回訪指導(dǎo)

▲ 技師考試現(xiàn)場(chǎng)

▲ 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

加強(qiáng)培養(yǎng) 提升人才創(chuàng)新能力

自2014年學(xué)校被瀘州市人社局授予高技能人才培訓(xùn)基地以來(lái)，校務(wù)委員會(huì)積極組織研討，擬定高技能人才培訓(xùn)工作方針和實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)多項(xiàng)措施來(lái)實(shí)施高技能人才培訓(xùn)工作，既保證了培訓(xùn)質(zhì)量，又滿足了學(xué)員要求，為參培的學(xué)員們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

確立培訓(xùn)項(xiàng)目，打造培訓(xùn)品牌。培訓(xùn)工作開(kāi)展前學(xué)校做了學(xué)員調(diào)查，以實(shí)際維修工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題按需教學(xué)。在培訓(xùn)中始終堅(jiān)持規(guī)范管理、嚴(yán)格要求，把提高培訓(xùn)質(zhì)量放在第一位，制定和完善了各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度，使培訓(xùn)工作處處有章可循，保證了培訓(xùn)程序和培訓(xùn)效果。

擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，方式靈活多樣。針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況，一是解決他們?cè)诰S修過(guò)程中的疑難雜癥，以互動(dòng)交流的方式解決，引導(dǎo)他們形成維修思路；二是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德、勞動(dòng)法律法規(guī)、安全知識(shí)等培訓(xùn)；三是職業(yè)技能培訓(xùn)，組織實(shí)用型技能培訓(xùn)，使他們掌握一門技能，以增強(qiáng)其技術(shù)水平。

加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化項(xiàng)目管理。嚴(yán)格執(zhí)行高技能人才培訓(xùn)管理制度，落實(shí)工作責(zé)任，規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施，建立學(xué)員檔案，包括學(xué)員姓名、年齡、性別、身份證、文化程度、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時(shí)間、家庭住址、收費(fèi)情況和就業(yè)單位等內(nèi)容，通過(guò)檔案可以清楚地了解學(xué)員培訓(xùn)基本的情況，使培訓(xùn)工作有據(jù)可查。

規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量。按照高技能人才培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)教材的選用堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)范，實(shí)際適用和先進(jìn)創(chuàng)新的原則，適合學(xué)員短期技能培訓(xùn)的特點(diǎn)。同時(shí)，聘請(qǐng)有關(guān)專家和本校教師編寫(xiě)了《高技能人才培訓(xùn)專用教材》。

靈活培訓(xùn)機(jī)制，確保真才實(shí)學(xué)。因個(gè)別學(xué)員為企業(yè)管理人員，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，在培訓(xùn)時(shí)間上采用了各種方法，如利用晚上和休息時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)方法上采用了理論和實(shí)踐相結(jié)合，分成以8人為一組的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，實(shí)操課程有電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除與診斷、發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體、曲軸檢測(cè)與維修、汽車起動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)檢測(cè)與維修、自動(dòng)變速器檢測(cè)與維修等。由于大部分學(xué)員都是一線維修工作人員，還采用了“人人是老師，人人是學(xué)生”的學(xué)習(xí)方法，使得每節(jié)課都有交流，有研究。

搭建互助平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)交流。在培訓(xùn)開(kāi)班時(shí)，學(xué)校建立學(xué)員通訊手冊(cè)，建立學(xué)習(xí)交流微信群，為學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)提供方便。在培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)員交流群了解學(xué)員們?cè)诠ぷ髦杏龅降募夹g(shù)難題，讓老師和學(xué)員們共同探討解決，互相幫助。定期聘請(qǐng)專家為畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行技術(shù)講座，建立良好的交流互助平臺(tái)。

建好平臺(tái) 讓人才成就夢(mèng)想

2014年，學(xué)校培訓(xùn)汽車修理工、汽車駕駛員高級(jí)工300余人，技師、高級(jí)技師50人。2015年增加農(nóng)機(jī)修理工培訓(xùn)專業(yè)，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)修理工高級(jí)工70余人；汽車修理工、汽車駕駛員高級(jí)工300余人，技師、高級(jí)技師60余人。2016年1月至10月培訓(xùn)汽車修理工、汽車駕駛員高級(jí)工350余人，技師、高級(jí)技師50人。自建校以來(lái)，技師、高級(jí)技師培訓(xùn)已達(dá)到20期，為瀘州市汽車行業(yè)培養(yǎng)了大量高技能人才。

除此之外，作為瀘州市總工會(huì)職工創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地，學(xué)校積極開(kāi)展困難職工培訓(xùn)工作，為困難職工提供職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)困難職工職業(yè)技能能力，增加就業(yè)率，同時(shí)，積極扶持高技能人才創(chuàng)辦企業(yè)10余家。

通過(guò)培訓(xùn)，全面提高了學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)水平，讓他們理解“汽車醫(yī)生是怎么修車的新理念”，理解自己作為汽車售后市場(chǎng)的一員責(zé)任重大，需要兢兢業(yè)業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)社會(huì)。

取得成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)工作存在一定不足。一是汽車新技術(shù)的講授比較抽象；二是學(xué)員對(duì)于汽車醫(yī)生與汽車護(hù)士的定位還不夠準(zhǔn)確；三是學(xué)員從“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的意識(shí)轉(zhuǎn)變上不夠堅(jiān)定。為此，該校一體化教師們組成課程開(kāi)發(fā)小組，結(jié)合成人培訓(xùn)特點(diǎn)，融入SIYB創(chuàng)業(yè)課程，讓職業(yè)技能培訓(xùn)課堂更加生動(dòng)化、互動(dòng)化。模擬4S店整體運(yùn)營(yíng)模式、售后服務(wù)模式，通過(guò)角色扮演的方式，提高課堂效率，讓學(xué)員能學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

瀘州市交通技工學(xué)校 晏儼