數(shù)字校園的發(fā)展趨勢

王超

教育具有促進個體發(fā)展、培養(yǎng)社會發(fā)展需要人才的重要功能，在現(xiàn)代文明社會中，教育起到了不可替代的作用。進入到新世紀以來，時代發(fā)展讓人驚嘆，移動互聯(lián)網普及，新媒體出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、云存儲應運而生，校園教育也順應時代潮流，數(shù)字校園的概念與建設進入到大眾的視野。本文從智慧校園的角度出發(fā)，淺析當下數(shù)字校園的幾大方面，主要包括發(fā)展背景、現(xiàn)狀、內涵特征與發(fā)展趨勢。

【關鍵詞】數(shù)字校園 大數(shù)據(jù) 信息化 教育

教育自古以來就是人類重要的實踐活動，將人類無與倫比的智慧一代接著一代傳承下去，將人類博大精深的文化一代接著一代保留下去。從古代的孔子教學、古希臘思想家傳學到學堂、學校的出現(xiàn)擴展，到我國義務教育的普及，到數(shù)字化技術的教學方式的融入。教育始終在人類的歷史長河里扮演了重要角色，同時也跟隨著時代一起進步與改革。數(shù)字校園，出現(xiàn)在大眾的視線里，并開始被廣泛討論與接受。

1 發(fā)展背景及現(xiàn)狀：大數(shù)據(jù)時代的來臨，催化教育的改革與飛躍

1.1 何謂數(shù)字校園

數(shù)字校園，是一種新型的、開放式的教育模式，以高度發(fā)達的計算機網絡作為核心技術，將信息和知識資源的共享作為手段，能夠為學生提供滿足自身發(fā)展需求的學習環(huán)境以及自主選擇多種媒體匹配組合的學習資源，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新應用和創(chuàng)造資源的能力。

數(shù)字校園具備當下數(shù)字互聯(lián)網時代所呈現(xiàn)的交互、開放、融合等特性。

1.2 數(shù)字校園的誕生和發(fā)展

數(shù)字校園的發(fā)展歷史源于上個世紀，起源于國外，1990年美國克萊蒙特大學的一位教授發(fā)起了一個項目，項目名為“信息化數(shù)字校園計劃”的大型科研項目。數(shù)字校園的概念由此誕生并發(fā)展開來。

我國在上個世紀90年代以后，1994年正式接入因特網，成為互聯(lián)網大家庭的一員，同時我國開始快速發(fā)展計算機信息技術。我國的高校也是在此時期開始大規(guī)模地進行校園信息系統(tǒng)的建設。

在面向“21世紀教育振興行動計劃”中，也大力提倡實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，建立開放的教育網絡，促建終身學習體系。我國的高校數(shù)字校園在政策和時代的背景下高速發(fā)展著。

1.3 發(fā)展現(xiàn)狀：發(fā)展迅速、規(guī)模龐大、仍需構建

我國的高校早就上個世紀末就開始了數(shù)字校園的建設之路，走在了整個教育信息化的前列，以高校作為代表，形成了發(fā)展迅速、規(guī)模龐大的數(shù)字校園建設發(fā)展之路。從誕生到發(fā)展，到進入校園進行實踐與推廣，我國的數(shù)字校園建設成果初現(xiàn)。

通過數(shù)字校園構建數(shù)字化的信息管理發(fā)布系統(tǒng)，通過數(shù)字化的方式優(yōu)化社團管理、機構管理、學生服務等，并且通過網絡教學進行知識共享、資源共用，并將數(shù)字校園容納于服務中去，如現(xiàn)在高?；径加械男@一卡通就是一個重要體現(xiàn)。

但我國的數(shù)字校園建設仍需繼續(xù)推進，除了高校之外，要對中小學及特殊教育學校也進行數(shù)字校園的嘗試與建設，將覆蓋面推到更廣，而不僅僅停留在高校層面。

2 內涵與特征：數(shù)字與智慧融合，帶來教育新時代的全新體驗

2.1 以技術為支撐，搭建信息平臺

數(shù)字校園是要以技術為基礎的，需將計算機、物聯(lián)網、移動互聯(lián)網等技術統(tǒng)統(tǒng)融入到數(shù)字校園的搭建中來，形成全方位的信息平臺，通過此平臺，實現(xiàn)學校的綜合管理，如現(xiàn)在高校的校園一卡通、圖書館識別、課堂多媒體都屬于數(shù)字校園建設的體現(xiàn)。

因此數(shù)字校園的一大特征就是以技術為支撐，搭建校園信息平臺，進行綜合管理。

2.2 以管理為核心，實現(xiàn)民主化

數(shù)字校園雖然以技術為支撐，但其終極核心仍然是管理，通過信息平臺，實現(xiàn)對學生、校園、社團的多方面管理，實現(xiàn)文化、生活、學習等多方位的服務，真正地通過數(shù)字校園體現(xiàn)“以人為本”，促進民主化進程的實現(xiàn)與推進。

2.3 以服務為宗旨，提升教育品質

數(shù)字校園的宗旨是服務學校、服務學校、服務教育，突破傳統(tǒng)教育模式的固化，改變傳統(tǒng)教育意識的僵局，把教育與現(xiàn)代信息化進行聯(lián)系，進行融合，為學生、教師以及學校的工作人員創(chuàng)造一個更高品質的教育環(huán)境，從而真正推動教育的發(fā)展，提升教育品質。

3 發(fā)展趨勢：技術化、信息化、智慧化，打造全方位數(shù)字校園

3.1 提升技術，打造新一代智慧校園

新一代的數(shù)字校園要在傳統(tǒng)數(shù)字技術的基礎上，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網為新一代信息基礎支撐，進行全新的數(shù)字化改造，改造的方面包括基礎設施、教育信息、教學內容、教學活動等，通過技術與教育的深層次融合，最大化地優(yōu)化教師的教學、學生的學習以及他們的生活質量，打造一個更完善、更現(xiàn)代化的學習與生活的環(huán)境。

學校尤其是高校要積極建立如網絡教學、數(shù)字圖書館等工程，確保教師與學生盡可能地獲得豐富的學習資源，進行知識共享、資源再用。此外，要繼續(xù)推進教育信息平臺的搭建，通過雙向互動與多方聯(lián)合來全面檢測教學質量，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

3.2 統(tǒng)籌信息平臺，提高信息化程度

信息化時代的全面來臨，一方面考驗了我們對于信息的檢索接受能力，另一方面也要求我們建立更完備的信息平臺，以應對在海量化信息之中，教師與學生能夠及時獲得有效便捷的信息。高校需要促進數(shù)字化的技術與學校相關的系統(tǒng)融合，將網絡信息服務與學校相關的業(yè)務領域互通，實現(xiàn)信息的“四通八達”，加強學校各部門、各領域的聯(lián)合與協(xié)作。

在著重服務信息以外，也要加強學習的信息化程度，貫通數(shù)字校園學習的兩方面，即正式與非正式，滿足廣大學生及有關人員的各種學習需求。

3.3 多方面推進，擴大覆蓋面

數(shù)字校園的發(fā)展，應該多向縱橫，全面發(fā)展，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：

（1）覆蓋面擴大，除了快速發(fā)展的高校，中小學、幼兒園、特殊教育學校、職業(yè)學校、培訓學校等等多種形式樣態(tài)的教育機構都應該著重搭建數(shù)字校園，將數(shù)字校園推廣到更高、更大的層面。

（2）教育應自身進行改革以適應數(shù)字校園的發(fā)展，教學、課程、學校也應該適應時代的需求，進行相應的轉型改革，以適應數(shù)字校園的發(fā)展，突破傳統(tǒng)的教育固有模式，打造全新的數(shù)字智慧校園，讓教育煥然一新。

（3）明確教育的目標與方向，培養(yǎng)全面的人才。無論數(shù)字校園如何發(fā)展，最終服務的仍然是教育，仍然要為培養(yǎng)人才做出貢獻。因此在數(shù)字校園的發(fā)展中，切莫舍本逐利，忘卻初心，單純?yōu)榱思夹g而技術，而忽略了人本。

4 結語

時代仍舊在發(fā)展，在進步，數(shù)字校園也依舊在建設，在成長，智慧的校園讓大眾有著期待也有著擔憂，因此，需要各方進行協(xié)調，進行構建，為我們打造一個全新的教學成長環(huán)境，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的有用之才。

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